三年級下冊第四單元作文《我做一項小實驗》

你做過什么小實驗？向大家介紹一下吧。寫之前，可以先借助圖表回憶做小實驗的情景，然后按照小實驗的經過把事情寫清楚。

名師破題

作文名師 何捷

都說“磨刀不誤砍柴工”，要寫好《我做一項小實驗》，首先要真正去做這個實驗。有了親身經歷，就有了體驗感，寫起來才顯得真實。

同時，在寫作前還需要做好準備：閱讀教科書，填寫好實驗圖表，寫好實驗中的主要信息。例如，填寫教科書中提供的實驗表格：實驗名稱、實驗準備、實驗的主要步驟、實驗的結果等。相信這些寫作準備的完善，會讓寫作變得更加輕松。

由于實驗是按部就班，嚴謹地推進，因此，寫的時候就要用上表示順序的詞，讓整個實驗的步驟在文字中清晰地呈現出來。相信有了事先的準備——真實去做，認真去思考，再加上一些表示順序的詞的幫助，伙伴們一定能夠寫出條理清晰、步驟明確的實驗作文。

雞蛋，雞蛋，浮起來

雞蛋安靜地在水里“打坐”，絲毫沒有要浮起來的意圖。我瞪大雙眼，死死地盯著它，心里默念：“你倒是起來呀，都快把我急死了……”你知道我在干什么嗎？我呀，在做一個關于“雞蛋浮起來”的實驗。

我先在廚房找了一個干凈的玻璃杯、一根筷子、一把勺子和一包鹽，隨后在冰箱里拿出一個生雞蛋。好了，現在就看我大顯身手。

首先給杯子里倒滿清水，然后把雞蛋放到杯子里，雞蛋如同蹩腳的跳水運動員沖入水中，瞬間水花四濺，弄得桌子上到處都是水。圓圓的雞蛋好像知道犯了錯似的，沉入杯底之后，就一動不動地“坐”在那里。唉，看來后面的工作我要更加細心了！把桌面清理干凈后，我繼續實驗。我用勺子舀了滿滿一勺鹽倒了進去，接著又拿出筷子快速地攪拌起來。這時，水杯的中心好像出現了一位芭蕾舞者，“她”隨著筷子的節奏不停地旋轉舞動，活力四射。一會兒工夫，鹽融化在水中，剛剛稍微轉了幾下的雞蛋，隨著攪拌的停止又沉在水底繼續“打坐”。我有些納悶：“不對呀，雞蛋不是應該浮起來嗎？難道我做錯了？”我回想剛才的實驗步驟，好像沒錯??！可雞蛋為什么沒有浮起來呢？是我的鹽放得不夠多？我又放了一勺鹽，雞蛋還是沒動靜。我只好繼續放鹽，一勺、兩勺、三勺……終于，在我的執著下，雞蛋屈服了，乖乖地“投降”，從杯底浮了起來。

我激動極了，成功了！可是，問號又纏上了我！雞蛋為什么放進清水中會沉，放到鹽水里就不會呢？最終，我在書上找到了答案。書上說鹽水的密度比清水大，所以雞蛋才能浮起來?？墒?，“密度”又是什么意思呢？做實驗真是樂趣多多，問題也多多呀！看來我要繼續去尋找答案了。

陜西省西安市灞橋區東城三小三（3）班 閆梓崎

關于實驗的作文很容易寫得枯燥，但梓崎同學這篇作文，實驗過程寫得條理清晰，描述文字特別生動，把“雞蛋”比作“蹩腳的跳水運動員”，把“水中漩渦”比作“芭蕾舞者”，這些文字讓這篇作文一下子變得活色生香。

燒水實驗

安徽省蚌埠市第二實驗小學三（4）班楊依寧

弟弟在書上看到有人在野外用紙盒燒水，半信半疑地問：“這是假的吧？紙盒怎么會燒不著呢？”我說：“先別懷疑，我帶你做個實驗看看不就知道了?！?/p>

說干就干，我找來一根生日蠟燭、一個裝了半杯水的紙杯和兩根鐵絲。首先，我將鐵絲做成一個架子。接著，把裝了水的紙杯放在架子上。然后，將點燃的蠟燭小心翼翼地放在紙杯下面。弟弟忐忑不安地問：“萬一把紙杯燒著了，水灑一桌子怎么辦？”“嘻嘻，不會的?！蔽倚赜谐芍竦卣f。我嘴上雖然這么說，但看到杯底被火焰熏了幾個小黑點，還是擔心起來。

過了兩分鐘，杯底的黑點越來越大，連成一片，仿佛涂上了黑色的油漆。紙杯里的水也多了許多珍珠似的小氣泡。我小心地用手試了下水溫，還挺燙！又過了幾分鐘，氣泡也變得又多又大，水終于沸騰了，開始“咕咚咕咚”地翻滾，不斷地冒著熱氣?！肮?，實驗成功了！”我開心地蹦了起來。弟弟熄滅了蠟燭，小心地用手戳了戳紙杯說：“真的完好無損，好神奇??！可是，為什么紙杯不會被燒著呢？”

這下可把我問住了，我趕緊打開電腦上網查了查。原來，紙的燃點是130℃，而水沸騰的溫度則是100℃，紙杯把熱量傳遞給了水，使它無法達到燃點的溫度，所以燒不著。我把原理講給弟弟聽，弟弟頓時對我充滿了崇拜：“姐姐大師太厲害了！”哈哈，弟弟的贊美真讓我開心！

從這次有趣的實驗中，我總結出一個道理：生活處處有科學，只要我們用心觀察，多思考，勇于實踐，就能學到更多的科學知識。

（指導老師：余培培）

小作者是個愛動腦筋的小姑娘。面對弟弟的疑問，她選擇帶著弟弟一起做實驗，探索新知識。小作者觀察仔細，除了看到紙杯的細節變化，還對水的溫度、氣泡等變化進行了細致描寫，從視覺、觸覺、聽覺幾個方面詳細記錄了實驗過程，最后通過實驗獲得了新的科學知識。

“神筆”舞龍

《神筆馬良》的故事家喻戶曉。自從擁有了神筆，馬良畫山就有山，畫水就有水，原本定格在紙上的畫面，一轉眼就能變成真的，太神奇了！

一天下午，我在家做了一個“神筆”小實驗，居然重現了“神筆”的奇景，讓筆下的畫“活”了起來。

實驗道具一點兒都不復雜，所謂的“神筆”就是我們常見的白板筆，再準備一只小白瓷盤、一杯自來水，齊活！

作為“當代馬良”，我手握白板筆，先在白瓷盤上一筆一畫地畫出一條黑色的龍，線條雖簡單，但看起來剛勁有力，威風凜凜。

畫完了龍，我再將自來水慢慢倒入瓷盤中，水漸漸地覆蓋在整條龍的身上。神奇的事情發生了，只見“黑龍”的身體慢慢地從盤底脫離出來，浮到了水面上。我輕輕晃動盤子，“黑龍”也跟著上下晃動，仿佛是一場盤中舞龍表演。我又加大了晃動力度，“黑龍”扭動身軀，張牙舞爪，好似騰云駕霧一般，這“神筆”還真有點南北朝畫家張僧繇“畫龍點睛”的奇妙效果呢！

現在，你一定好奇“神筆”背后的秘密吧？其實，這和白板筆的功能有關系。為了讓白板筆寫出來的字能輕松擦掉，筆油中加有一種特殊的化學物質——剝離劑，它可以在筆跡與書寫表面起到隔離作用，阻止筆跡和書寫表面緊密結合。所以，把水倒入白瓷盤后，畫在上面的“黑龍”就會漂在水上。

現在的你是不是張大嘴巴，一臉的恍然大悟？你是不是也想做一回“神筆馬良”呢？

（指導老師：趙昌竹）

江蘇省南京市長江路小學四（1）班 趙子語

小作者的實驗內容讓人大開眼界，整個實驗過程介紹得詳細有條理，“黑龍”變“活”后的樣子描寫得非常生動，讓人忍不住也想親手操作一下。