基于G校D學院的研究生畢業生質量跟蹤調查*

劉 通

（桂林電子科技大學）

一、開展畢業生質量跟蹤調查的目的

近年來，就業形勢愈發嚴峻，培養的人才是否符合社會需求，也是高校在研究生培養中十分重視的方面。對研究生畢業生開展質量跟蹤調查，分析把握當前畢業生就業質量與發展情況，有利于幫助學校進一步明確研究生辦學方向，全面優化研究生人才培養體系，根據就業市場對人才的需求適時調整研究生招生及培養的思路，及時調整研究生就業工作方案。[1]G校D學院擁有儀器科學與技術一級學科博士點（入選廣西一流學科）；儀器科學與技術博士后科研流動站；儀器科學與技術、控制科學與工程和光學工程三個一級學科碩士點。近5年來，共培養研究生740人。畢業研究生在電子信息等相關行業中表現較為突出，在華為、中興、中航工業、中國電子科技集團及下屬各企業、研究所等單位都有D學院研究生的身影，受到用人單位的廣泛好評。開展研究生畢業生質量跟蹤調查，能夠更好地了解畢業研究生的發展動態，及時調整專業結構設置，優化教育資源配置，更新就業教育理念和指導內容，提升就業指導工作水平。

二、D學院研究生畢業生總體就業情況

針對2016-2020年間畢業的研究生畢業生共發放問卷600份，回收有效問卷532份。同時，向用人單位發放G校畢業生質量跟蹤調查（用人單位版）調查問卷50份，回收有效問卷50份。在進行問卷調查的同時，對部分畢業生及用人單位進行了訪談，相關統計分析結果如下：

（一）畢業生規模

2016-2020年間，D學院共培養了740名研究生畢業生，涵蓋儀器科學與技術、控制科學與工程、光學工程、儀器儀表工程、控制工程五個專業。詳見表1。

表1 2016-202屆畢業生專業及人數

（二）畢業去向

在2016—2020屆的畢業生中，畢業當年(統計時間為當年8月31日)初次就業的畢業生占81.78%，國內升學占3.14%，出國（境）留學占0.78%，基層項目占0.87%，詳見表2。

表2 畢業當年初次就業情況

三、畢業生就業質量分析

（一）畢業生總體就業滿意度情況

根據畢業生就業狀況跟蹤調查結果來看，對當前就業狀況表示滿意或基本滿意的占96.56%。畢業生對薪酬和職業發展前景表示滿意或基本滿意的分別占83.92%和87.66%。畢業生對學校提供的就業服務表示滿意或基本滿意的占90.65%。就業不滿意的方面主要集中在個人發展空間小、就業地域、薪酬、工作方式、工作強度五個方面。

（二）畢業生就業流向分析

（1）從就業單位性質分析，5年來，畢業生中，84.17%的畢業生選擇在企業就業，其中，私營企業占42.71%，國有企業占32.79%，三資企業占8.67%。詳見表3。

表3 就業單位性質人數比例

（2）從就業地域分布分析，就業相對集中的區域主要在京津地區55人，長三角地區140人，珠三角地區286人，廣西區內78人。

（3）從就業行業分布分析，在信息傳輸、軟件和信息技術服務業共有畢業生518人，占70.10%，制造業40人，占5.40%，科學研究與技術服務業9人，占1.38%，繼續升學深造22人，占3.02%，電力、熱力、燃氣及水生產和供應業16人，占2.26%。由此可見，信息傳輸、軟件和信息技術服務業是畢業生就業選擇的主要行業，這也與D學院電子信息學科特色鮮明的背景相符。

（三）畢業生就業職業類別分析

五年來，G校D學院研究生畢業生就業職位類別中前三名分別為：工程技術人員、科學研究人員、辦事人員和有關人員；93.91%的畢業生認為就業崗位與其專業相關度符合或基本符合，通過問卷數據顯示，畢業生就業職位類別與就業單位行業基本相對應。98.15%的畢業生認為個人職業價值觀、性格、興趣、能力與其就業崗位匹配度符合或基本符合。對畢業生選擇與專業不相關工作的原因進行調查，結果顯示，“興趣”是畢業生選擇的主要因素，比例為23.69% ；“單位或行業前景”“薪資待遇”“就業地區”也是選擇比例較高的，分別為16.32%、13.15%和11.38%。除此之外，工作環境占8.39%，家人意見占6.17%。

（四）畢業生就業職業成長分析

97.23%的畢業生認為，在校內學到的知識技能在參加工作后繼續使用的頻率非常頻繁或很頻繁。98.47%的畢業生認為，在校內獲得的工程實踐能力的培養對畢業參加工作后的幫助非常大，96.33%的畢業生認為，在校內學到的管理服務能力在參加工作后受益非常大。98.12%的畢業生認為，應當加強對外語能力的培養，尤其是專業英語的學習。

畢業生在初次就業1年后、3年后、5年后更換過工作單位的比例分別為：15.67%、13.83%、10.67%，其中更換過2次及以上的僅為8.12%。由此可見，大部分畢業生對用人單位的忠誠度較高，能夠扎根工作單位踏實工作。38.28%的畢業生在畢業3年內已經在單位中成長為技術骨干。

四、研究生畢業生就業質量情況總結

（一）研究生畢業生符合培養預期

D學院相關專業研究生的培養目標是：培養基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強并具有一定創新能力的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。根據調查數據顯示，畢業生的就業方向、就業行業、就業崗位與學科特色和專業定位相契合，畢業生職業發展路徑以研發工程師、測試工程師、技術工程師為主要職業方向，個別優秀的畢業生已經往偏技術相關的管理崗位成長和發展。這充分體現了D學院在研究生的培養質量上達到了培養目標的要求。

（二）用人單位對畢業生評價高

目前，用人單位主要還是通過校園招聘的方式招聘畢業生。在所參與調查的用人單位中，90%的用人單位表示，校園招聘是用人單位招聘人才的重要方式，相對其他方式來說，校園招聘生源集中、流程時間短，能夠最大效率的招聘到人才。對于D學院畢業生來說，專業特點明顯、能力突出，用人單位具有大量的校友基礎，容易受到畢業生青睞。

在與用人單位的溝通中可以發現，用人單位對畢業生的總體評價較高，平均分為92.75分，顯示出對D學院研究生畢業生的高度認可，主要的正面評價包括：踏實、肯干、敬業，抗壓能力強，工程實踐能力強，具有一定的創新能力，有較好的團隊協作精神等。在參與調查的用人單位表示，D學院的專業設置符合用人單位人才引進的需求，人才培養基本符合用人單位的人才需求，因此廣受用人單位青睞。對畢業生負面的評價集中在英語基礎較弱，理論知識基礎弱于985高校畢業生。外語是培養的短板，與學生自身基礎差、自身對外語不重視等因素有關。

（三）學生干部的培養非常重要

本次的畢業生就業質量追蹤調查主要還是依靠當年在校時的學生干部們組織，包括問卷分發、問卷填寫以及與用人單位溝通等。在工作后很快走上管理崗位的畢業生，在校時均有過主要學生干部經歷。通過本次調查，提醒我們，要重視在校時對學生干部的培養，學生干部經歷對管理人才的培養具有一定基礎。同時，學校應當在學生畢業后加強與畢業校友的聯系，發揮校友會、學生干部的橋梁紐帶作用，打好導師、母校感情牌，將校友凝聚起來，為學校學院創建“雙一流”服務。

五、就業調查中發現的問題

通過對調查數據的統計、分析，結果發現，雖然大多數畢業生對當前工作滿意度較高，但同時也反映出一些問題。

（一）畢業生就業專業不對口

有的畢業生在擇業的時候選擇了與專業并不對口的職業，其主要原因是個人興趣對畢業生擇業的影響，這部分的學生并不喜歡自己的專業，讀研究生只是為了混個學歷增加就業資本提升門檻，在畢業后不愿意再從事本專業相關工作，更關注自身的興趣愛好，這類畢業生在畢業后主要從事銷售、行政、自由職業等。除此之外，單位或行業前景、薪資待遇、就業地區、工作環境、家人意見是畢業生就業專業不對口的重要影響因素。

（二）未就業畢業生比例逐年增大，慢就業成為新常態

未就業畢業生中，打算選擇考公務員、事業編以及升學的比例占大多數，且部分暫不就業的畢業生一年內并沒有就業的打算，其目標是一定要考上。這在一定程度上反映了部分畢業生的擇業觀出現了偏執。而未就業畢業生的經濟來源主要來自于家長對其經濟的幫助與支持，對于暫不就業的畢業生而言，父母并沒有持反對的態度，家長的觀念、態度對畢業生的就業產生很大的影響。也由此，慢就業成為了當前研究生畢業生的新常態。

（三）離職原因多樣化，更注重個體的發展需求

在對離職原因進行分析時，薪資和福利水平已經不是畢業生離職跳槽的主要原因。在有過跳槽經歷的調查中，83.45%的畢業生認為，追求個人發展空間是選擇跳槽的最主要因素，工作壓力大、加班頻繁、人際關系不適應、不適應企業文化和管理制度、家庭原因等逐漸成為畢業生在就業后選擇離職跳槽的因素。離職最重要的原因已經不是對薪資待遇不滿意了。由此可以看出，當前的研究生畢業生對薪資待遇不太敏感，反而更加注重個體的發展需求，更注重內心感受，而且更追求自我價值的實現。

（四）人才集中在發達地區，廣西區內就業比例低

D學院培養的主要是當前緊缺的電子信息類畢業生人才。根據統計，近5年來，只有不到10%的畢業生選擇留在了廣西工作。珠三角地區、長三角地區、京津地區以及西安、成都、武漢、重慶等所謂的“新一線”城市是畢業生相對集中的工作地域。這說明經濟發達地區對人才的吸引力依然很強，所培養的高層次優秀人才沒有能夠留在廣西，服務地方。

六、意見與建議

（一）打造專創融合、雙軌互通的創新創業教育體系

進一步貫徹工程教育理念，實施工程認知、工程實驗、工程設計、工程實踐四個由低到高的漸進式專業實踐教育體系；將創新創業教育納入人才培養方案，構建“創新創業基本素質培養”“創新創業技能訓練”及創新創業綜合實踐三個依次遞進、有機銜接的創新創業課程體系。[2]以科研項目、學科競賽為導向，進一步提升研究生的實踐創新能力，依托“研究生電子設計競賽”“創新論壇”平臺，實施研究生創新項目工程，將導師科研項目、校企合作產業課題以研究生創新項目的形式列為專項項目，給予研究生創新項目課題經費資助，達到研究生科研鍛煉與產學研融合的目的。由此，采用“雙軌互通”的方案實現兩個體系的互融互通，實現創新創業教育與研究生教育的全面融合。

（二）適應新要求，實現就業指導工作的創新

根據新形勢下95后研究生畢業生的心理特點，有針對性的開展研究生職業生涯規劃與就業指導課程，深入解讀就業形勢,引導研究生形成正確的就業形勢認知。針對研究生慢就業的現象，深入探尋研究生如何通過就業實現多種需要的滿足,根據其擇業心理動機制訂適合的就業指導方案，就業指導工作應不斷更新工作理念，創新工作方法，適應新的教育要求和目標。

（三）加強人才留桂戰略導向，服務地方發展

結合《廣西促進就業“十四五”規劃》，多方拓展留桂就業渠道，加密廣西本地用人單位招聘的宣傳力度和頻次，對有志于服務地方、服務邊疆、服務家鄉、追求自我奉獻價值的研究生，進行鼓勵和引導，幫助其樹立遠大理想，解決現實困難，建立常態化服務機制，將學科建設、人才培養與區域需求緊密結合，創新機制、創新載體、創新渠道，大力推動人才留桂戰略的實施。