中小學生思想道德建設存在的問題、成因與對策

葉耀宗

摘要：中小學生時期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，本文通過對我鎮中小學生思想道德的基本狀況進行調查研究，分析其存在的問題、成因，提出建議與對策，引導和幫助中小學生形成健康、積極的道德品質。

關鍵詞：中小學生，思想道德建設，問題、成因與對策

中小學生時期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，了解并掌握中小學生思想道德狀況，引導和幫助中小學生形成健康、積極的道德品質，對中小學生的健康成長、成才具有非常重要的現實意義和深遠的歷史意義。我鎮對部分中小學生、學生家長、教師發出1，000份問卷，并通過個案分析、座談討論、人物訪談、專家咨詢、專題研討等方式，對存在的問題、成因進行分析，就如何加強中小學生思想道德教育提出了對策和建議。

一、基本概況

目前，我鎮共有中小學生18455人，占全鎮總人口19.2%。近年來，鎮委鎮政府大力實施“教育強鎮”戰略，把學生教育特別是中小學生思想道德教育作為推進道滘經濟社會雙轉型的重要抓手，從“抓組織領導，抓重點環節，抓隊伍建設”等方面入手，狠抓工作落實，取得了初步成效，在全社會營造青少年健康成長的良好氛圍。

二、我鎮中小學生思想道德建設取得的成績

在上級的親切關懷和領導下，在全鎮人民的共同努力下，我鎮青少年思想道德教育取得積極進展。表現在：

（一）熱愛祖國、建設家鄉是中小學生思想意識的主流

調查結果顯示，76.49%的同學對自己的前途充滿信心，并且80.52%的學生在升國旗、唱國歌時感到無比自豪、有責任感;42.98%的學生選擇長大后“為國家奉獻”;56.14%的同學選擇讀書是為了“振興中華”。

（二）遵守公德、熱心公益在中小學生中蔚然成風

近年來，我鎮組織的志愿者行動、獻愛心活動、文明城市創建等得到廣泛青少年的參與，文明守禮漸成風尚。調查中，53.15%的學生認為在公共場所吸煙、隨地吐痰是不良行為應受到譴責;88.77%的學生非常愿意幫助班里有困難的同學或向社會獻愛心;他們也非常樂于參加集體活動，85.61%的同學表示會積極參加學校組織的義務勞動。

（三）新娛樂、新教育，成為中小學生網絡文化的主要特征

調查表明：72.8%的學生是為了查找資料，23.15%的是看新聞、電影、動畫，10.35%是交朋友，只有9.82%是玩游戲;74.38%的中小學生認為“上網吧不好，網絡世界太復雜，對青少年負面影響太大”。

（四）成就自我、服務社會成為中小學生的主流價值觀

調查結果表明，中小學生學習新知識、新技能、提高自身素質的愿望比較強烈和迫切，而且大多數都把“學業事業有成”“受到社會尊重”“奉獻社會”作為自己人生的主要追求。

三、我鎮中小學生思想道德建設存在的問題

在調研中，發現部分中小學生在自身的成長過程中、在思想道德建設的實踐過程中，存在一些困惑與偏差，有待今后進一步加強改進：

（一）中小學生享樂主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求

調查顯示，40.87%的學生希望長大后能夠做一個有錢人，享受生活。在關于“人的價值取決于什么”方面，33.15%的學生表示一個人的價值取決于對社會的貢獻的大小;9.29%認為取決于金錢的多少，9.12%認為取決于權力的多少。

（二）中小學生心理承受能力普遍較弱

調查中24.6%的家長表示需要經常幫孩子整理房間;36.4%的家長表示對子女的教育只是“一時管用”，因此，有的中小學生稍稍碰到一點兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。

（三）在機制上，家庭、學校、社會還存在脫節

從我鎮的總體情況看，學校、家庭、社會在中小學生道德教育中存在方法、目的上的差異，難以對學生形成和諧統一的影響，特別是重智育輕德育現象普遍。

四、中小學生思想道德教育存在問題的成因及分析

當前中小學生思想道德教育存在問題的成因是多方面的，歸納起來主要有如下幾個方面：

（一）社會環境的影響

社會各種消極現象的滋生和泛濫對中小學生的負面影響巨大，很大程度侵蝕著學校思想道德教育的成果。

（二）學校教育的固化

學校教育“重智輕德”的局面難于根本性扭轉。學校德育工作仍然面臨著多重壓力的考驗。來源于上級升學指揮捧的壓力，校長來源于家長對學生升學要求的壓力，教師來源于升學率評估考核的壓力。其次，德育隊伍素質亟待提高。

（三）家庭教育的誤區

家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區。部分家長認為教育好孩子是學校教育的責任，使孩子失去了許多優秀的品質和善良的本性。有些家長為了生活東奔西走，只知道滿足孩子的物質需求，忽略了孩子的心理需求。

（四）自身素質的不足

中小學生時期是從未成年人向成年人過渡轉變的特殊時期，被稱為成長中的“危險期”。

五、加強中小學生思想道德建設的建議與對策

針對當前中小學生思想道德建設存在的突出問題，我認為應從以下幾個方面加強：

（一）努力形成學生思想教育的長效機制與工作合力

把促進中小學生發展納入對領導干部考核的體系之中，進一步明確各部門任務分工，科學編制全鎮中小學生思想道德教育專項發展規劃。完善學校德育網絡，建立以班主任、思品教師為骨干、全體教職工參與的德育隊伍，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的教育氛圍。

（二）大力促進學生思想道德教育方法具體化、有形化

一是把實踐育人和體驗教育作為中小學生思想教育的基本途徑。二是廣泛開展健康向上的中小學生文化活動。三是加強以共青團、少先隊為核心的青少年組織建設。

（三）全力構建學校、家庭、社會“三結合”的學生思想教育網絡

中小學生思想道德教育，是全社會共同的責任和義務，必須整合全社會的教育資源并為之努力，才能真正擔當起對中小學生的教育責任。

（四）合力加強對弱勢學生群體的教育和服務工作

按照構建和諧社會的目標要求，有計劃地加大農村青少年活動場所的建設力度，加強農村初高中畢業返鄉學生的后續教育，把初高中畢業離校返鄉學生納入政府主導的教育管理體系，積極開展職業技能與社會適應性培訓。

加強中小學生思想道德教育是一項長期、復雜、艱巨的任務，是一項系統工程。只有把學校教育、家庭教育和社會教育有機的結合在一起，并針對中小學生的身心特點，扎實有效地開展學生思想道德教育，才能為社會培養出一批批有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。