《高等學校體育工作基本標準》指導下高職院校體育課程設置與實施

嚴婷婷　白波

摘要：《高等學校體育工作基本標準》指出在體育課程中滲透創新教育理念、讓學生具備全面的品質與能力是時代的發展趨勢?！陡叩葘W校體育工作基本標準》以普遍提升高職學生人文素質與科學素質為導向，以多模式培養學生終生健身觀念為目標;穩定持久地提升學生的體育學習意識，為學生今后的工作生活打好堅實基礎。

關鍵詞：高職院校;體育;課程設置

引言：高職院校的現代體育課堂改變，不管是在觀點，思維，還是在內涵，管理模式，管理手段教學方式上，都要更加適應時代發展，適應變化的需要。而要實現這一目標，就必須對傳統的教學模式進行創新。高職體育運動選修課是高職院校學生進行學校體育教育最主要的途徑之一，它影響著學生的運動思想和觀念、運動良好習慣以及運動才能的形成與發展。它將在一定意義上決定她們在步入社會之后是否能經常進行體育鍛煉以及他們今后基本的生活方式。

課程設置是培養學生體育素養的具體實現方案，其特點既反映了一門學科課程的中心內容，更能體現學生通過專業學習之后所擁有的專業技能。因此，加強體育教學工作顯得尤為重要。然而目前高職院校體育教學改革并不樂觀。

一、目前高職院校體育課程體系建立中存在的問題

（一）傳統體育教育觀念陳舊

當前我國高職體育教育教學正在快速發展，正處于改革創新時期，雖然在進程中已經取得一些成就，但相對于其他高職課程而言仍然存在諸多問題。高職院校作為為社會主義現代化建設輸送高素質人才的基地之一，其教學質量對我國人才培養質量有著直接影響作用。

這就要求高職院校在體育教育實際教學過程中，不僅僅是對學生體育知識內容以及競技能力進行教學，更重要的是對學生體育能力進行高效發展，增強體質，樹立終身體育意識。但高職院校體育實踐教學由于各地教學觀念不同，許多高校把突出競技作為體育教學重點，而不注重健康與終身體育理念，所以教學理念嚴重滯后。還有很多高職院校，只是一味地關注學生文化素質以及專業技能的培訓，忽視對體育教育的重要性，常常會有占課、換課的情況出現，為了學生身體素質的有效提高，合理設施高職院校體育課程的任務刻不容緩。

（二）體育課程教學目標老套

高職學校的本質主要是對之前大?；蚵殑占寄軐W校的提升合并體，這類教育目標和對象的年齡與身體、文化素養等某些方面均有較大不同。但是，許多高職院校在確定體育運動專業和課程教學工作的總體目標流程中也存在著位置不清、未依據學校特性、技術水平等原因科學合理地調配體育運動學科專業和教學課程設定等問題，致使體育運動學科專業設定、內容、教學方式等均與過去傳統體育教學無異。因此學校領導者應積極落實課程內容以學生為主導，更新體育課程的教學目標，有效提高學生的體育素養。

二、《高等學校體育工作基本標準》指導下高職院校體育課程的改善

（一）增強科學指導。

為切實做到高職院校體育課程設置的科學性與嚴謹性，體系教師在體育課程體系建設過程中要關注學生的需求與身心發展等部分特征，課程體系設置時需先加強對專業人員進行培養。而對于高職院校來說，其體育教育主要目的在于培養出高素質的技術技能人才以及能夠為社會服務的專業人才。

當前我國高職院校中許多課程的建設是通過教務人員來進行開發，加強對體育人才的課程培訓以及對教務人員體育知識的培養，能夠促進課堂體系設置的科學性。許多高職院校為了達到科學合理地開設課程與高等院校展開了合作，共同對課程開設及開設情況展開了研究分析，以促進課堂開設的整體成效。

體育課程的設置是根據學生們的生理以及心理特點開展相應的教育教學工作，促進他們的心理發展，從而達到教學的目的。所以對于高職院校的體育教師來說，在進行體育課程內容的選擇時，應該積極地探索新的教學實踐模式和方法。運用教學實踐加強體育課程體系建設具有一定的必要性，只有通過實踐檢驗，才能建設更科學、合理的課程體系。

（二）強化教師隊伍的專業素養。

一切教學既離不開老師的講解，也離不開相關教育工作者的深入研究。課堂教學效率的高低決定著整個教學活動是否能夠順利完成，也是衡量一個體育教師水平高低的重要標準。而要想提高課堂教學效率就需要不斷優化教學內容和教學方法。其中，課程改革則顯得尤為重要。高職院校體育教學體育課程體系建設是要高效地達到教學目的，加強教師綜合素質與專業知識能夠進一步提高整體教學效果。

當前國內外許多高職學院體育教學教師均為高校生、工程碩士，也有很少部分為工程碩士生，且教師僅在高校招生階段掌握運動基礎知識并了解到部分運動公共服務項目管理，工程碩士生則是對某方面公共服務項目管理進行體系的了解，因此這種現狀造成了高職學院體育教學教員對于教育理論知識的陌生。

教學過程中同時也會出現許多問題，例如學生缺乏興趣、教學內容與實際脫節等情況。這些問題都不利于培養具有專業素養的人才。因此，必須要提高高職院校體育教師的業務水平，才能保證教學質量。因此，高職院校有必要培養體育教師，促進其專業技能與整體技能的提高，使其能夠在課程體系設置上起到應有的效果。

（三）積極開展相關的體育文化教學形式。

在高職學校中開展一些體育項目活動能夠讓學員們了解更多的運動服務項目以及運動知識。在具體實施運作上，高職學院可定時或不定時開展運動專項課程講座或運動影視關系教學等，既能拓展培訓研究視域又能提升其運動趣味。在此過程中還應鼓勵學生利用課余時間開展各種形式的體育競技，體育理論與運動技術及運動課程在體育老師引導下全部整合起來，做到“教、學、練”三者相結合，高效率地發展學生體育精神與特長。

結束語：總之，在高職院校中建設體育課程體系對于學生今后的發展具有非常重要的影響與意義。在實際教學過程中，由于各方面原因導致了高職院校體育課程的設置與當前我國高校人才培養目標之間存在一定差距。因此，為了更好地促進學生身心健康成長，必須要進行教學改革和創新。高職院校要仔細分析與研究學生的整體特點與認知能力，構建以學生為落腳點的體育課程體系，從根源上促進學生心理狀態與身體素質的發展，從而適應社會對于體育人才的要求與需要。

參考文獻：[1]曹銳.基于職業實用性為特色的高職體育課程設置分析[J].文體用品與科技，2019（18）：131-132.