視覺元素中的色彩及色彩的運用

楊巍巍 安競源

在千變萬化的色彩世界中，人們通過視覺感受到的色彩是異常豐富的。色彩的分類多種多樣，按照種類可以分為原色、間色、復色；按照色系可以分成有彩色、無彩色。無彩色是黑白，以及黑加白混合的一系列灰色，這些顏色是看不出任何色彩偏向的。還有色相、明度、純度。色相是有彩色的最大特征，所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱，如玫瑰紅、橘黃、檸檬黃、鈷藍、群青、翠綠等。明度是指色彩的明亮程度，加白，顏色就會變亮；加黑，顏色就會變暗。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，色彩的純度也愈低。紅、黃、藍是純度最高的顏色，是無法通過其他顏色混合出來的，被稱為三原色，純度最高。

在我們視野中出現的色光或色料都是由不同的色彩相互混合而成的。原色是所有色彩的基礎色，所有的顏色都可由原色混合而成，光和顏料都有各自不同的原色，即所謂的三原色。將一個原色與另一個原色調和，形成新的顏色稱為間色。而將一個間色和另一個間色調和，所形成的新色就是復色，它是不同比例的三原色調和而成。

這一期我們先來了解色彩的基礎色，即色彩種類：原色、間色、復色，我們一個個來看。我們一般在色彩搭配中用到的都是光學三原色，這里就直接稱之為色彩的三原色，即紅、黃、藍。而通過紅、黃、藍三原色的同等比例混合調和而形成的三種顏色，就是三間色。間色，也稱為二次色，紅和黃等量混合得到橙色，黃和藍等量混合得到綠色，藍和紅等量混合得到紫色。關于間色，這種交錯的關系構成色彩，通過調配不同的色彩比例得到的顏色都會有細微的差別。色彩和視覺有著非常復雜的聯系構成了色彩原理規律。復色，也稱為復合色、次色或者三次色，由間色與原色混合得到的六種色彩叫復色。

總結：兩種原色等量混合得到間色，兩種原色通過不同比例的調和得到多種復色。

色彩在生活中的運用

分別找出圖片中的三原色、二次色、復色。

生活中的色彩無處不在，所有的顏色你是數不過來的，但是應該學會分辨它們。色彩對比能夠刺激神經元，讓人們產生興奮，但只有興奮會讓人很容易疲勞或緊張。色彩的調和就起到了抑制過分興奮，讓色彩對比產生適當的刺激，從而使色彩達到恰到好處的對比與和諧，進而產生持久的美感。

來看看藝術家們是怎樣表現色彩的，又是怎樣運用三原色、二次色和復色的。

我們通過欣賞世界名畫里的色彩搭配，能夠感受色彩的無限魅力。偉大的畫家對色彩都有自己獨特且敏銳的理解，幼兒可以通過欣賞名畫來培養色感，讓色彩搭配更高級。

作品除了畫面右邊中間一面三色旗上依稀可以辨認出拼湊成的“法蘭西萬歲”的字樣，這幅畫里居然找不出任何具象的輪廓或形體。到處都是飛散的小色塊，而且大多是未經調色的、鮮艷而強烈的紅、黃、藍三種顏色。這些小塊的純色在空氣中顫動飛舞，構成了屋頂、窗戶、街道、人潮、彩旗和長桿，把慶典歡慶喧鬧的場景表現得淋漓盡致。

活動建議

當前的幼兒美術教育大多還是將其等同于技藝訓練，過早地強調對自然的模仿與再現，在開發幼兒美術潛質方面有一定局限性。因此，許多教育家都認為美術教育應從欣賞入手，加強色彩教學的比重，以期達到讓幼兒在了解色彩的同時還能放飛自己的想象，以其獨特的視角，感知美、表現美。就像許多國際上資深的幼兒美術界教育家，經過長期研究后得出的結論那樣：進行美術教育時，要讓幼兒自主地選擇題材，創造性地使用材料，用心靈去描繪，用想象去構造。

創作引導：用自己喜歡的顏色畫漢堡

1. 漢堡的結構（面包皮+蔬菜+調味料+肉+面包皮），面包皮中間東西的順序可顛倒。

2. 形狀：有圓圓胖胖的半圓形，還有長長瘦瘦的半圓形。

3. 面包的造型：一層一層從下往上疊加。

4. 漢堡的顏色：五顏六色（原色、二次色），每種材料的固有色。

工具材料：正方形黑卡、牛皮卡紙、水粉筆、水粉顏料（三原色、二次色、）調色盤、剪刀、雙面膠。

創作主題：創作你想要嘗試口味的漢堡，所有你喜歡吃的東西都可以放進去。

創作流程：用顏色向上疊加的方法來創作。（老師演示怎樣一層一層往上疊加顏色）強調不要在同一個地方混很多顏色。

分小組用原色制作新的“二次色”顏料，制作的顏料放到桌子中間，大家一起使用。

集體展示，說說你的漢堡是什么口味的？