“互聯網+”視域下小學科學教學策略的創新研究

張川子

摘要：在當前的社會背景下，互聯網在各個領域中開始廣泛的使用，不僅方便了人們的日常生活和工作，還帶來新的教育模式。小學科學在教學中要以互聯網技術為依托，讓科學教學和互聯網技術進行有效的結合，給學生帶來更多的教學資源和教學模式。本文對“互聯網+”視域下的小學科學教學策略進行研究，以提升科學教學中互聯網技術的應用和科學學科的教學質量。

關鍵詞：“互聯網+”;小學科學教學;創新

在新課改不斷推行的過程中，在保障學生對基礎知識的學習同時，還要加強對學生的科學素養教育，這樣才能讓小學生更符合新時代的人才要求。小學科學學科在教學的過程中可以培養學生們的科學素養，所以要重視科學教學的重要性。并且在教學中將科學科學和互聯網技術進行結合，從而更好地促進小學生的綜合性發展。

一、“互聯網+”技術應用在小學科學教學中的優勢

互聯網技術在教學中的應用，不僅對傳統的教學方式進行創新和改革，同時還在應用的過程中產生了很多新的教學模式，例如微課、多媒體等。這些豐富的教學模式可以在教學中促進學生個性化的發展，還對我國科教興國的發展目標產生了重要的影響。

（一）教學中使用更加豐富的教學資源

互聯網技術在小學科學學科教學中的應用，可以豐富獲取知識的渠道，教師在進行備課的過程中，可以利用互聯網技術來快速的搜集教學資源。這樣不僅可以幫助教師節省大量尋找教學資源的時間，同時還能提升教學資源的豐富性。小學科學教師在互聯網技術的影響下，思維方式也在進行轉變。使用互聯網技術開展小學科學教學活動，不僅減少了傳統教學方式給學生帶來的負面影響，同時還有效的活躍了小學科學教學課堂的氣氛，拉進了學生和教師之間的距離。

（二）教學方式符合小學生們的思維習慣

從小學生的角度進行分析，將互聯網技術應用于小學科學課程的教學中，更加符合小學生們的思維方式和學習習慣。這樣的教學方式不僅可以充分的發揮小學生們的自主學習能力，同時還可以讓小學科學的教學內容更貼近學生們的日常生活?！盎ヂ摼W+”技術，可以將小學科學的內容直觀的呈現給學生，讓傳統的板書教學變的生動起來。在這樣的教學方式中，小學生們的學習興趣也會被充分激發出來，從而提升小學生對科學學科的學習熱情。利用這種教學方式開展小學科學教學活動，不僅可以讓學生更直觀的體會到小學科學課程的教學價值，同時還可以引導小學生積極的參與到小學科學的課堂教學中，從而提高課堂教學效率。

二、在“互聯網+”視域下小學科學創新教學策略

（一）利用互聯網技術制作微課，對課堂教學進行補充

小學科學教學在開展教學活動的過程中，可以利用互聯網技術制作配套的微課，從而對課堂教學進行補充。小學科學教學中很多的內容都很難在課堂上呈現，所以在傳統的小學科學教學中，學生只能對教材上的書面知識進行學習。如果小學科學教師想要在教學中開展科學實驗教學，則會因為因為教學時間等方面的問題很難完成完整的實驗教學。針對這樣的情況，小學科學教師可以利用微課來對學生進行補充教學。這樣不僅豐富了小學科學的教學內容，同時還能利用互聯網技術對學生進行補充教學，從而在教學中更有效的培養小學生的科學核心素養。

例如小學科學教師在對冀人版小學科學四年級下冊第十八課《鹽到哪里去了》這節內容進行教學的過程中，可以利用互聯網技術制作微課對小學生們進行補充教學。在制作微課的過程中，教師可以選擇和教學內容相關的科學實驗，從而在教學中利用互聯網技術來更好的培養小學生們的科學素養。例如，教師可以引導學生將鹽溶于水中，這時鹽“消失”了，然后將杯子靜置讓其中的水蒸發掉，鹽又出現了。學生們在觀看這個微課的過程中，會隨著教師的實驗方式進行動手實驗，在這個過程中可以有效的培養小學生的科學素養。

（二）利用互聯網技術加強和學生之間的交流

互聯網技術不僅帶來了新的教學方式，同時還改善了教師和學生之間的溝通狀況。良好的溝通是提升教學質量的有效方式之一，小學科學教師利用互聯網技術開展教學活動的過程中，可以創建一個師生溝通平臺。這樣不僅可以改善教師和學生之間的溝通情況，同時小學科學教師還可以利用這個平臺，幫助學生解決一些生活中比較常見的問題。

例如小學科學教師在對冀人版小學科學六年級下冊第二顆《巧妙的結構》這節內容進行教學的過程中，可以利用互聯網技術來創建一個師生溝通平臺。這節教學內容主要是讓學生了解不同建筑的巧妙結構，教師在完成基礎內容講解之后，可以讓學生對生活中自己認為比較巧妙的建筑結構進行收集，并且在師生溝通平臺上及時的和教師進行溝通。當學生將自己在生活中收集到的內容分享給教師的時候，教師可以通過互聯網技術對學生進行及時的指導。

結語

綜上，在“互聯網+”視域下開展小學科學創新教學，小學科學教師要正確的認識互聯網技術在教學中應用的重要作用。這樣才能提升教師的重視程度，并且及時的對教學方式進行創新，從而在教學中更好的培養學生們的科學素養。

參考文獻：

[1]林廣琳.“互聯網+”視域下小學科學教學策略的創新[J].智力，2021（33）：160-162.

[2]劉運鋒.互聯網+視域下小學科學教學策略的創新[J].中國新通信，2021，23（10）：214-215.