培養幼兒語言表達能力的策略與方法

謝素瓊

摘要：語言是人類社會中進行交流的一種方式，三歲是幼兒語言發展的關鍵時期。如何培養小班幼兒的語言表達能力是我們每位教師最關心的問題。在這幾年的幼教工作實踐中，我認為語言教育應為幼兒創設一個寬松和諧的語言環境，抓住一切教育機遇，耐心教育、積極引導，從而發展幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：幼兒? 語言? 表達? 能力

語言是人類社會交流、溝通、協作的必要方式，只有具備了優秀語言能力的人，才能適應人 類社會發展。幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是小班幼兒正處于語言發展的關鍵敏感期，因此我們應該抓住幼兒語言發展與運用的有利時機，對小班幼兒進行適當的教育和訓練，從而提高幼兒的口語表達能力，為他們以后語言發展奠定良好的基礎。為了讓小班的孩子在語言發展這一非常重要而又關鍵的時期真正學會說話，清楚地表達自己的意愿，更好的學習本領，我主要嘗試了以下幾個方面去培養幼兒的語言表達能力：

一、加強自身修養，樹立幼兒語言學習榜樣

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，幼兒常常會通過觀察和模仿來學習的，因此，我們要給孩子樹立良好的學習榜樣。孩子剛進幼兒園，接觸最多的人是老師，老師的語言經常是孩子模仿的對象。因此，老師說話時不僅要做到口齒清楚、語言準確、表達有條理，為幼兒創造一個良好的語言熏陶環境;還要不斷加強自己的語言修養，使自己的語言規范化、完整化，讓幼兒愛聽、喜歡聽、聽得懂;以及要有意識地引導孩子模仿自己規范的語言，增加孩子的詞匯量，讓孩子在潛移默化中提高口語表達能力。例如：在主題活動“果然有趣”中，讓孩子通過看、摸、聞了解蔬果的外形特征及味道，并引導孩子用好聽的形容詞說說自己知道的蔬果，老師就要掌握一些有關形容蔬果的形狀、味道、顏色的形容詞，可以引導幼兒這樣說：我摸到辣椒的皮滑滑的、我看到豆角長長的、軟軟的或者我吃過酸酸甜甜的西紅柿等等，用這樣的形式來豐富孩子的詞匯，提高幼兒的語言表達能力;并且在日常生活中，老師要堅持使用普通話和幼兒交談，要鼓勵幼兒與同伴之間也用普通話交流，從而在班集體中形成良好的語言學習環境。

二、為幼兒創設寬松和諧的語言環境，使幼兒想說、敢說、喜歡說

輕松愉悅的語言環境是幼兒學習與發展的基本前提，也是調動幼兒有話敢說、有話想說的內部動機和必要條件。新《綱要》提出：要為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答環境。老師的態度要親切、自然，與幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，老師不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。同時，老師應尊重幼兒的心理特點和心理需要，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達，體驗到語言交流的意義、成功、快樂。

三、以豐富多彩的日常生活為契機，培養幼兒語言表達能力

語言教育不能只停留在單一的語言活動教學中，多彩的生活更能為孩子們提供豐富的語言教育資源。它既充實了孩子說的內容，又為他們創設了說話的情境，我們應注意挖掘。例如：戶外游戲時請幼兒觀察幼兒園中的各種玩具，請幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導幼兒說出自己為什么喜歡它們，如睿睿說：“我喜歡玩海綿棒，海綿棒軟軟的，但用力往地上一拍，發出“嘭嘭嘭”的聲音，可好玩了！倩茹說：我喜歡玩圓圓的皮球，可以拍、可以滾等等;又如散步時啟發幼兒講述觀察到的事物和現象，請幼兒利用散步的機會讓幼兒觀察講述春天周圍樹、人、花、草、小動物有哪些變化？幼兒有了自己親身感受，親身體驗后，就會有話說了，如：天氣暖和了;小草、柳樹發芽了，都長出嫩綠嫩綠的葉子;花開了，蝴蝶和蜜蜂都飛來采花蜜了，在天空中飛來飛去等，這樣的談話活動多了，久而久之既豐富了他們的知識，又使孩子的語言表達能力、想象力、觀察能力得到很大的發展和提高。

四、通過各種游戲活動，提高幼兒的語言表達能力

游戲是幼兒生活的主體，生動有趣的游戲，是發展幼兒語言的重要途徑，因此，游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會，是完善語言的最佳手段。針對這一特點，我精心為幼兒設計各種游戲活動，提供豐富多彩的游戲材料。如在開展“特色小吃”的游戲中，幼兒自主選擇喜歡的角色進行游戲，當服務員的幼兒語言表現得相當積極，見到顧客時，很有禮貌地說：“請問您想吃什么？我來幫你點餐吧?！碑旑櫩驼f：“我想吃餃子和雞腳” 服務員立刻說：“好，我來幫你下單”當顧客吃完了，服務員立刻過來算錢，顧客買完了單說：“謝謝，再見”時，服務員會很有禮貌地說：“不用謝，歡迎下次再來”等語言。通過這樣的游戲活動，來激發幼兒語言表達的積極性。除此以外，我還和孩子們玩了許多訓練語言的游戲。如擊鼓傳花，讓拿到花的幼兒用一句完整的話來介紹自己玩具的名稱和玩法，如有說得不正確的地方，及時給予幫助，說得好的，我們獎給他們一朵紅花，大家興致勃勃，玩得不亦樂乎。

在一日活動中，還可充分利用身邊的各種資源培養幼兒的說話技能，如：充分發揮錄音機、電視機、電腦、課件的語言教育功能，讓幼兒在看中說，看中學，看看講講，既擴大了眼界，又鍛煉了說話能力。

總之，培養幼兒語言表達能力的途徑有很多，但我們必須認識到“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！币虼?，教師要做一個有心人，為幼兒創造一個寬松和諧的語言環境，要知道良好的語言環境是讓幼兒敢說、愛說、有機會說的前提條件，也是培養幼兒語言表達能力的最佳手段。