一名信息技術新手老師的幡然醒悟

韓璐嬋

有一句老諺語是這么說的，“家有三斗糧，不當孩子王”。意思是但凡家庭生活條件還算小康水平的，很少人選擇進入教師這個行業。也有人這樣形容教師的生活：吃得清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。但當我是孩童時就已敬仰那三尺講臺，仰慕教師這個神圣的職業。因為教育是太陽底下最光輝的事業，而師德更是教師特有的高尚靈魂。為了實現這個夢想，大學剛畢業后我便選擇進入學校教書。雖然沒有教學經驗，但我一直銘記《中庸》中提到“為學”的四個層次“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。我立志做一名無論何時都熱情飽滿，永遠對學生微笑暖心的老師。

我是一名中職學校的計算機基礎課教師，進入學校后的第一堂課讓我既興奮又緊張，早在上課一周前我就開始了準備工作，拿到教材后仔細翻閱，虛心求教經驗豐富的老教師，把教材里的重點難點圈點地密密麻麻，更是在腦海中一遍一遍地模擬上課情景。因為我教學經驗比較少，所以對未知的課堂還是有些迷茫和彷徨，但更多的是激情與向往。

走在去教室的林蔭小道上，憧憬著教室里應有的情景，那里回蕩著讀書聲，“老師好”，“同學們好”，“好，接下來我們一起來看..”“這位同學回答的不錯，我們給予掌聲鼓勵，接下來我們看看還有哪位同學有不同見解…”。但是隨著進入教學樓，映入眼前的是學生追逐打鬧的奔跑，班級里敲桌子捶凳子的打鬧。不僅如此，上課后學生們仍舊起哄打鬧，還有趴著睡覺的，唱反調的，中間打斷老師說話，在那哼小曲兒的…第一節課在如此混亂的狀態下為了給同學們留下一個和藹形象的我依然保持著微笑上完課。走出教室后伴隨來的又是敲著桌椅混亂的雜聲，這刺耳的聲音把我夢幻的美好講堂一點點擊碎，油然而來的失落，無助，失敗的滋味干苦難咽。送我回辦公室的課代表安慰我說，“老師，你是新老師吧，一看就是，越是年輕的老師脾氣好，越容易被學生們欺負”。他的一句話讓我幡然醒悟，我找到了第一節課失敗的原因，上好第一節課不僅要備教材，更多的是要先備學生。

新教師往往更多注重完成教學環節，卻忽略了一個重要的接受群體———學生。中職學生思想活躍，肢體語言豐富，往往是初中學校課堂上的“氣氛組”，他們中考成績一般，在各項班級、校級活動中容易被忽視，這樣的群體在初中階段容易被放在“隱瞞的角落”。我意識到教學中的德育工作也是必不可缺的，兩者要齊頭并進。認識到這個問題后，我把在課上調皮打鬧的學生單獨一一找過來談心。當他們知道老師沒有在課上點名道姓批評，反而在課下找他們談心，傾聽、關心他們的想法后都羞愧地低頭認錯。我也對他們給予鼓勵與期望。不僅如此，我還建議學生們給我的課提建議，多傾聽學生在課上的想法?？偨Y后發現，不僅在課堂上要提高教學質量，也應將德育元素加入到課堂教學中。學生反應不喜歡“一言堂”“滿堂灌”，于是我注重增加師生之間課上和課下的互動交流，將教學評價多元化，在班里提倡“以評促學、提升互動”。在不斷認可和鼓勵的基礎上加以疏導，讓師生之間的關系逐漸變為知心朋友。

在我的教學班級中有這樣一個學生，他叫小陽，小陽是個陽光帥氣的男孩，是班級里的調皮搗蛋活躍分子，只要是下課，絕對能看到他像一只兔子一樣，跳脫的小身影在班級里來回穿梭。因為他在我的課上要不就是蹺二郎腿，要不就是跟同學打鬧不顧課堂紀律，在他成功引起我的注意后，我沒有直接找他私下交談，先是找到了他的舍友小偉，詢問他的家庭、生活、學習狀況。小偉告訴我，小陽家里很有條件，但是父母離異了，他跟著媽媽長大，媽媽對他管教特別嚴格，在家長的嚴威之下，他的叛逆情緒反而更加嚴重，抵觸情緒也越來越大。這時，我問小偉，“你覺得你的父母對你管教嚴格嗎？你會特別抵觸這種嚴格的管教嗎？”小偉回答道：“老師，我有時候想家長管我，又想家長別管我管的那么寬那么嚴，也得給我留點自己做主的空間?！甭犞サ幕卮?，我突然想起了自己的學生時代，自己當學生的時候何嘗不是這樣呢？學生并不是抵觸家長的管教，適度的管教會給孩子留下感恩和被關心的感覺，但是過度的管教就會讓孩子覺得自己被限制了想法和思想自由，變得身不由己。自己也是家庭中的一份子，也想為家庭做出貢獻，提出想法，也想在父母中“被需要”，我們只看到了他叛逆的一面，為何不聽聽學生內心的想法呢？

我在跟小偉了解完小陽的個人情況、家庭情況之后，把小陽叫到了我的辦公室，剛見到小陽的時候，他還一副覺得自己在計算機課堂上表現不好，所以才被我叫到了辦公室，一臉無所謂，仿佛經歷過“反復千回”訓導的場面似的。隨后，我笑著對他說：“小陽，坐下來幫老師一起出個主意?！彼且桓睉队枌У谋砬樗查g就變得驚訝了?！袄蠋?，找我出什么主意？還是讓我去幫你叫別人？”我像個跟他許久未見的哥們兒一樣，拍了他一下，跟他打趣道：“你每次都能憑一己之力，把那些愛睡覺的學生在課堂上帶的言辭激動的，所以我覺得你的個人魅力挺大，挺有領導力的，創新想法也挺多的，我想讓你幫我想想，快元旦了，我想送給咱們班學生一份禮物，你覺得什么禮物比較適合咱們班呢？”小陽聽到我這一番搞笑的“表揚”后，不好意思的撓著頭說：“老師，我也不知道怎么了，一聽到作業這兩個字我就排斥，不想學習了。但是您一說到禮物，我一直有一個想法，我的手機里面拍了咱們班好多同學搞笑的照片，有拔河比賽的、有整理宿舍的、有軍訓跑操的等等，要是把這些照片能展示給全班同學看的話，一定很搞笑哈哈?！蔽衣犕旰笈牧讼滤男∧X袋說：“你真是個精靈豆，鬼馬主意還挺多的，這個創意不錯呀，到時候在投影儀上一播放，同學們看到自己照片，肯定哈哈大笑。小陽，為了給咱們同學們呈現出更好的效果，你能不能用ppt把同學們的照片做成電子相冊？”小陽一聽自己的想法被認可了，高興的說：“老師，用電子相冊有背景、配樂什么的肯定比光放照片效果要好呀，但是我ppt用的不熟練，不會弄效果?！蔽艺f：“你幫老師想了個這么好的創意，老師也得感謝你呀，這樣吧，咱們下周也要準備開ppt的課程了，上課的時候咱們學習ppt基本操作，下課后，我單獨輔導你，教你一些ppt倒計時、插播配樂的小技巧怎樣呀？”小陽聽了后滿臉激動的表情，又跟我分享了好多他想融入進電子相冊的想法，例如每個照片配個搞笑的文字呀，點中一個同學的校服照片，能立馬“變裝”成這個同學的生活搞笑照片。聽著他的這些活躍有趣的想法，我給他展示了怎么用ppt實現他的這些創意，他看到后說：“老師，我第一次覺得學到的東西能立馬用上了，也謝謝老師，能讓我大施“拳腳功夫”，有不懂的我再問您?！?/p>

隨后，我和小陽在一起策劃班級電子相冊這個事情中，互相幫助，我聽取他創新搞笑的建議，他向我學習ppt小技巧。最后，我們的元旦禮物“班級電子相冊之我的同學都是王者”給了全班同學非常大的驚喜。在電子相冊的首頁，我寫上了制作人“小陽”。小陽看到自己的名字出現在大屏幕上后又驚又喜，到最后收獲了全班的鼓掌。他后來私下跟我說，第一次覺得自己原來被如此需要，這種感覺真有成就感。其實學生的叛逆來源于自己的“無所事事”，學生只要覺得自己被需要，他們就會有前進的動力。同樣，在家庭關系中也是這樣，與其一味的抱怨和指責孩子，讓孩子適得其反更加叛逆，還不如多給孩子創造機會，多一些“放手”，多一些傾聽，讓孩子多一些擔當。

小陽有一句話觸碰到了我，“覺得學到的東西能立馬用上了?！边@句話久久在我耳邊回應，學生之所以在計算機課堂像應付作業一樣練習操作，是因為他們有了固定的角色認知，覺得自己的角色是學生，學生學習知識后就是為了交作業，取得好成績。在認識到這點后，我把課堂的情景教學進行了角色豐富。上課第一句話就是“同學們，來到咱們的計算機機房，請不要叫我老師好，請稱呼我為老板好?！睂W生聽到后哈哈大笑，我給他們解釋道，計算機是一門生活實用性特別強的學科，無論是信息技術行業、服務類行業、機械電子行業都已經進入了電子大數據時代，計算機基礎應用軟件的熟練應用會讓我們以后的生活、工作熠熠生輝。我們的計算機機房變成了一家“文印廣告工作室”，學生變成了這里的“員工”，“老師布置的課上操作任務”變成了“客戶要求的任務”，“課業成績”變成了“工資績效”，鍛煉學生在此模式下為客戶排版文章、做表繪圖要做到一絲不茍的職業精神。整個教學情境的轉換也讓學生收獲到了學習的樂趣，寓教于樂。

經過多次反復“試教”后，學生們反映枯燥無味的知識突然間變得豐富有趣了，除此之外，我還把學生分成了工作組，在工作組中比拼“業績”。以前上課睡覺的孩子也積極地加入小組活動了?？粗鴮W生們的轉變，做為一名教師的精神情感也慢慢充盈起來。有了學生們的支持也更加增強了我教書育人的榮譽感和責任感。教師有時候也要給自己轉變角色，在與學生相處中要做到耐心傾聽和陪伴，有時候學生愿意跟你分享心事不是想獲得肯定和表揚，而更多的是想要有一個傾聽者。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友，傾訴者，“哥們兒、姐妹兒”。把嚴厲的說教話語，升級為善意的提醒和相處有趣的打鬧，教師也會收獲到喜悅的心情。

現在的我經?！氨弧睂W生們拉過來談心，看著他們的行事作風慢慢變得成熟，心理特別感到欣慰，每個班都有自己的班風特色，做為老師需要做到因材施教，及時調整教學策略，也不時地想起我的第一節課，那種內心著急卻故作微笑的狀態。我教的第一個班在一學期的摸滾打爬、逐漸磨合后，師生之間建立了親密友善的關系，也最終收獲了由內心展現出來的微笑，這種笑才是喜悅，是成就！管人要管心，管心要知心，知心要真心。感謝我的第一個班，如果不是那一記的迎頭棒喝，不會有成長這么快的我。猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。與學生相處的過程，便是自我“為學”的極好途徑，備課要先“備學生”，德育會在教學中綻放光彩。

看過這么一段話，學生送來了兩棵植物，一株是已綻放的玫瑰花，絢麗繽紛，一棵是仙人掌。每天我都不時的瞅兩眼這俏皮的仙人掌，彈彈它的“腦門”，愛撫一下。終于有一天，它頭頂上開了一朵黃色的小花。我便欣笑了，因為等待花開的花更美…