健康中國背景下學校體育文化建設策略研究

摘 要：人民健康對一個國家的發展有著重要的作用。為了提高人們的健康意識，我國制定了相關的健康策略，同時，新課改下針對學校的體育文化建設也有了一定要求，要使學生身心能夠健康發展，以積極樂觀的態度面對生活。但想要實現這一戰略需要學校、社區和社會形成合力，適當組織學生參加一些有關體育健康的實踐活動，引導學生以科學正確的生活方式去生活，不斷提高自己的健康意識，從而將這個戰略目標變成現實。

關鍵詞：健康中國;學校體育;文化建設

物質文化、精神文明、制度文明建設是學校文化建設的主要方向，可以反映出一個學校整體的教育教學水平，同時在一定程度上也影響著教師與學生的發展。學校物質文化建設可以反映出校園文化的基礎設施是否完善、環境是否優美、布局是否科學，從而決定學生能否健康快樂的成長。學校的精神文化建設在校園文化建設中占據著重要的位置，主要包括校園文化傳統與師生之間認可的文化觀念建設，可以展現出一個學校的精神面貌。學校的制度文化建設可以為校園文化建設提供良好的保障，其中包括制定一些規章制度。

學校體育文化建設在全民體育文化建設中占據著重要的位置，發揮著重要的作用。而學校體育文化建設與校園文化有著緊密的聯系，將這二者有效地結合，對我國實現體育運動發展戰略有著深遠的意義。

一、研究背景

目前我國已經頒布了與健康有關的綱要與文件，各個地區應該根據當地的實際條件進行有效實施，并且還要結合民族特點與地域特點。近幾年隨著生活質量的提升，人們的健康也出現了很多的問題，并且也受到了國家的重視，因此將“健康中國，全面健身”作為我國重要的發展策略，促使人們以健康的生活方式進行生活，確保人們能夠處于一個比較健康的狀態。

想要人們變得更加健康，那么應該在原有的基礎上，不斷優化與完善全面健身公共體系，組織人們進行健身活動。同時，學生作為重要的組成部分，為了促使其體育活動計劃能夠有效實施，學生應該根據自身的興趣愛好至少掌握一項體育運動，確保其有一定的時間進行鍛煉。根據相關部門的預測，學校體育的基礎設施，以及器材幾乎可以全部覆蓋，學生可以參加多種多樣的體育活動，并且活動時間也會適當延長，促使學生達到健康標準的人數也會持續增加。

在學校體育文化建設過程中，應該合理地改善基礎體育設施，向學生傳播體育精神的力量，同時還要創建健全的制度文化，這樣體育文化建設水平才能夠逐漸提升。另外，還將學校體育文化與其他優秀的體育文化進行有效結合，從而創造出符合學校發展的體育文化建設[1]。

體育文化是通過大量的體育實踐活動創造出來的文化成果，同時也是一種比較特殊的社會文化現象，可以體現出一個人的運動水平、運動精神、運動理念、運動意志等。另外，體育文化與其他文化也有一定的共性，可以將一個國家的民族運動精神反映出來，促使人們的體育行為更加規范，同時也能夠幫助人們形成正確的人生價值觀。

二、學校體育文化研究的現狀

根據CNKI的數據顯示，在進行體育文化建設時，很多學校沒有真正理解體育文化建設的含義。在實際工作過程中，由于精神文化內容具有一定的抽象性，給實際工作帶來了一定的困難，很容易被忽視，同時部分學校與老師更加關注物質文化建設，忽略了精神文化建設與制度文化建設。

校園體育精神文化對培養學生形成良好的品質，提升學生的綜合素養有著重要的作用，目前一些學校還沒有轉變原有的體育價值觀，并且學校體育文化建設缺乏多樣性。

學校體育方式單一，體育文化的核心建設內容主要是價值理念與行為方式。在建設文化的過程中，不僅要進行科學合理的建設，而且還要體現出其中的價值，這樣體育文化才能夠真正地做到創新。另外，還要提升物質文化建設、精神文化、制度文化建設的水平，讓體育運動變得更加全面化。

三、學校體育文化建設存在的問題

（一）校園體育基礎設施不完善

目前一些學校體育教學的場地和設施并不足夠完善，設備也大多陳舊老化，嚴重影響學生進行體育學習的效果，很大程度上遏制了校園內部體育文化的建設。由于傳統教學理念中對體育文化的重視程度不夠高，一些學校對體育設施投入的資金較少，導致場地設施等用于進行體育教學的基礎資源無法達到一定標準，難以吸引學生的興趣。物質條件是學校開展體育教學，建設體育文化的重要基礎，也是能夠建設完善體育文化的必要前提，因此基礎設施的落后會嚴重打擊學生參與體育活動的熱情，導致學校體育文化建設出現問題。

（二）師資力量較為薄弱

學校想要進行體育文化建設，最重要的就是體育教師，想要確保體育文化建設能夠順利進行，需要提高學校對體育方面師資力量的重視程度。由于許多學校過于輕視體育課程的重要性，導致體育教師隊伍水平參差不齊，無法滿足校園體育文化建設。體育教師的專業水平不足和落后理念也會制約體育文化的滲透與宣傳，而且許多體育教師認為體育課程只需進行一定程度的活動即可，并不重視體育文化的宣傳，使得校園體育文化建設難以落到實處。

（三）學生動力不足

受傳統教育模式的影響，比起體育文化建設，學生、教師和家長更加注重文化課的學習，以及考試能夠取得的成績，在此類背景的影響下，人們對文化知識方面的投入也會更高。在時間過于緊張的情況下，自然也就會降低對體育課程和體育活動的動力與熱情，使得學生無法在學習文化知識的過程中，自行養成定時進行體育鍛煉的習慣。而思想上的不重視，也就直接導致了學生參與體育活動的積極性不足，無法推動校園體育文化的形成。

（四）校園體育文化缺乏特色

許多學校在建設體育文化時，無法將自身特色融入到建設過程當中，一般都會選擇照搬其他學校的體育文化建設措施，使得體育文化內容極度相似，缺乏新意。這種缺乏校園特色的體育文化很難調動學生參與體育活動的熱情，導致體育文化的育人價值無法完全發揮，最終使得體育文化建設結果不夠理想。因此學校和老師應當深刻認識這一問題，努力在建設校園特色體育文化過程中改正，結合學生所提出的需求以及校園自身特點，建設能夠體現自身校園特色的體育文化。

四、學校體育文化建設的具體措施

（一）觀念引領，弘揚體育精神文化

體育精神通?？梢耘囵B學生艱苦奮斗、勇往直前的品質。這種精神有利于明確體育實踐活動的發展方向，也有利于體育文化模式的改革。體育精神對學校精神文明建設發揮著主動作用，同時也能夠明確學校制度文化的建設目的。

體育精神也是一種良好的能動意識，可促進體育行為的發生，對身心健康發展有著重要的作用。另外，這種精神是一種具有規范性的力量，可以將一個人的體育狀態、體育水平、體育心理反映出來，同時也能夠激勵人們追求更遠大的理想。

在學校體育活動過程中，不僅要幫助學生樹立良好的體育意識，還要引導他們學習一些優秀的體育精神，將體育精神與學校文化建設進行有效的結合，提升學生的團結協作精神與競爭意識，從體育精神的角度出發，促使體育文化建設質量的提升[2]。在健康中國的大背景下，想要更好地宣傳體育精神化，應該合理地運用新的體育精神理念，跟上時代發展的步伐。在學校體育文化建設當中，應該根據學生的特點，融入一些體育精神內容，并將這些內容作為校園體育文化建設的導向，同時還要對物質文化、制度文化、精神文化建設進行創新與改革，并加強這三方面的聯系，促使體育精神能夠在學校中更好地展現出來。

（二）依法治校，健全制度文化建設

制度文化建設在學校體育文化建設中發揮著重要的作用，通過學校建立一系列的規章與制度，對學校體育文化設計不斷完善，那么學校制度文化建設會變得更加具有特色[3]。

學?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，將學校體育文化進行一定的創新，成為學校的一項重要活動，并不斷建立健全相關制度，比如：每年舉辦田徑運動會、音樂藝術節、美術藝術節，通過這種形式可以為實施全面健身計劃提供良好的保障[4]。還可以選擇增設體育教師考核制度，建立一套完善科學的教學考核標準，對體育教師的教學成果進行監督和了解，將學生對于老師的評價納入考核標準當中。通過定期向學生征詢對于體育課程教學效果的評價，從中了解體育教師教學模式中存在的各類不足，結合學生的需求，對其中問題加以改善，提升體育教師的教學效果，推動校園體育文化建設[5]。學校領導應該提升對體育活動的認知水平，學習相關的知識與內容，并且落實到實際工作當中，提升學生整體的身體素質，促使他們能夠有更好的發展。學校應該將體育項目與體育目標進行有效的結合，為學生提供不同的體育項目的訓練，促進體育目標的實現，同時也能夠滿足我國健康戰略的發展要求。把我國學校體育文化融入法治建設當中，創建學校、體育、職業等方面相結合的評價體系，促進制度文化建設水平不斷提升。

（三）多元發展，構建學校、社區和社會的三方力量

在健康中國大背景下，學校應該加強社會與社區之間的聯系，推動學校體育文化的發展。體育文化活動雖然屬于一種自愿的行為，但由于時間周期比較長、學習壓力過大等各種原因，學生很難持續有效地進行。

公共體育設施有利于人們展開相關的體育活動，提升人們運動的積極性。學?？梢赃m當地組織學校職工以指導員的身份參加到社區體育文化活動中，主要以宣傳運動健康為主。同時引導學生積極參加社區體育運動，不僅鍛煉學生的身體素質，而且也有利于提升學生的健康意識，另外還應該在活動內部創建相關的管理部門，比如：組織社區體育實踐部，便于各個學校以社團的形式參與其中，其中管理部門的主要職能包括制定相應的規章制度、場地的布置，以及活動所需要的服務。同時應該合理地規劃相應的文化建設，為制訂互動文化互動計劃提供基礎，例如：安排時間、合理選擇評價機制等，并在實踐中不斷優化組織管理程序。

政府相關部門應不斷優化與創新學校體育活動，制定促進學校體育發展的法律法規，幫助學校轉變體育思想，促使學生能夠健康地發展。同時，學校體育工作者應該經常與社區進行溝通與交流，制訂相關的工作計劃，加強與社區體育活動之間的聯系，可以安排學校專職人員到社區進行相關的體育文化指導，并且學校還應該選出一些高水平的體育教師規范相關社區群眾的體育運動行為，同時組織學生參與到社區志愿者服務中來，創建相關的服務模式、溝通模式，并且不斷完善這種模式，促使這兩種模式更加科學、合理[6]?？偠灾?，在健康中國的發展背景下，應該提倡人們多參加一些有關健身的運動，將與群眾有關的基礎設施進行充分利用，同時學校體育充分發揮主導作用，使人們意識到健康對生活的重要性，并有效推動體育文化的發展。

（四）個性發展，探索適合校情的體育文化建設模式

在健康中國背景下，優化與創新體育教育有利于學生身體素質的提升。想要提升校園體育文化的建設水平，應該從學生的角度出發，將校園體育文化與學校文化教育進行有效結合，根據學校實際狀況，創建符合學生發展的校園文化，加強宣傳體育文化的力度，適當增加體育經費的投入，建設更多的體育設施。

學校體育在社會體育中占據著主體位置，不同的學校體育培養目標也要有一定的差異，培養目標盡可能突出學校的個性與特色。在建設校園文化的過程中，應該以學生的特點與培養目標為基礎，在此基礎之上進行個性的發展。為了保證體育文化建設過程當中的特色，學校與教師應當發揮自身主觀能動性，主動試行更多具有特點的教學方式，以此調動學生的積極性，推動校園體育文化的建設。學校的教育目標是為學生今后的發展奠定良好的基礎，職業教育的目標是為我國培養高質量的體育運動人才，因此，在建設體育文化時，應該重視培養目標的實用性。通過對不同校園文化的融合，為學生營造一個良好的體育文化環境，進而促進不同學校健康的體育文化的積極發展。

結束語

在健康中國背景下，學校在建設體育文化時應該具有一定的目的性，不僅要提升學生的身體素質，而且還要打破傳統例行運動會模式的局限性，促使其朝多元化方向發展。同時在進行教學實踐時，也應該打破時間與空間的局限性，從不同的角度切入，實現全民健身理念。

參考文獻

[1]孟祥龍，呂明明.我國學校體育文化發展的文化自覺與路徑重構[J].體育科技文獻通報，2018（6）.

[2]袁曉芳.學校素質教育中的體育文化傳承：讀樊曉東等人學校體育文化建設[J].當代教育科學，2018（7）.

[3]崔正梅.構建高職學校體育文化的方法探析[J].成才之路，2012（22）.

[4]魏慶鋼.試論構建學校體育文化的原則與方法[J].中國學校體育，2001（6）.

[5]高希生，閣寶成.體育品牌的內涵及外延探析[J].體育文化導刊，2005（12）.

[6]史冬博.芻議我國高校體育文化品牌的基本要素[J].北京體育大學學報，2009（2）.

作者簡介：劉淑珍（1980— ），女，漢族，江西吉安人，福建省永安市第三中學高中校，中學一級，本科。研究方向：體育教育。