如何做好幼兒園班級管理工作

李豐燕

摘 要：幼兒園教師管理是幼兒園管理工作的重要環節，能有效促進幼兒教師的專業化發展?！队變簣@教育指導綱要》中明確提出，要大力提升幼兒教師的綜合素質。因此，在幼兒園管理中，要結合當前幼兒園的實際情況及其存在的問題展開分析，并采取針對性措施，以提升幼兒教師的綜合素質?；诖?，本文章對如何做好幼兒園班級管理工作進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;工作策略

引言

幼兒園管理的水平將會直接影響教育的質量水平。做好管理工作，不僅需要管理者具有專業知識和技能，還需要其具有一定的領導智慧，在推進教育改革的實踐中不斷思考前行。

一、當前幼兒園班級管理工作的現狀

（一）信息化程度不足

在信息化和網絡時代，“互聯網+”的管理模式已經誕生，但是在實際的幼兒園管理工作中，信息化的程度遠遠達不到預期的標準，許多教師未能充分利用信息技術手段實施管理行為，也沒有通過互聯網平臺展開學習和培訓，所以部分幼兒教師在管理班級時仍舊采用傳統形式，這就在無形中增加了幼兒園的人力和物力投入。與此同時，信息化程度不足也會導致教師無法全面和客觀地考核幼兒，不能及時了解幼兒在班級內的表現，所以他們得出的結論也有失公平，這就嚴重降低了幼兒園教育教學工作的實效。

（二）管理觀念落后

新教師無法對班級中的各種資源進行合理規劃，班級管理較隨意混亂，未形成穩定良好的生活常規。新教師一般都重視教育教學的管理，尤其關注幼兒集體“上課”，而忽視一日活動中生活環節和游戲環節的科學管理對幼兒學習與發展的重要影響。在盥洗、餐點、午睡等生活環節往往要求整齊劃一，容易造成先完成的幼兒因無所事事而消極等待的現象。

二、做好幼兒園班級管理工作的有效策略

（一）營造合理的班級氛圍

環境除了物質條件的滿足之外，還要注意精神環境的熏陶，教師可以在教室的周圍布置具有趣味的卡通圖案，張貼富有創意和哲理的優秀作品，設置讀書角和英語角等提升幼兒參與積極性，促進幼兒身心健康發展。此外，幼兒的自控力差，“無規矩，不方圓”，教師要重視幼兒園時期的規矩培養，良好的行為習慣是教師實現班級管理目標的首要前提，教師要嚴格要求，對班級內制訂的規則要嚴格遵守，不得朝令夕改，要長期堅持，恪守原則，適應集體生活，遵守集體生活的原則。如教師可以通過分小組的形式，輪流任命小組長，協助教師管理班級違規行為，幫助教師監督，這既可以提高幼兒的積極性，又便于教師的管理。營造良好的班級氛圍，實現潛移默化的熏陶，加強班級凝聚力。

（二）利用“互聯網+”模式開展幼兒教師培訓

幼兒園可以利用“互聯網+”模式開展幼兒教師培訓活動，為教師的自我成長和發展提供機會，讓他們在豐富的網絡資源和便捷的學習平臺中展開自主學習和集體培訓，促使他們轉化自身的教育理念、更新自身的管理方式。第一，采取線上培訓的方式，在統一的時間將園內的幼兒教師集中在一起，讓他們利用線上學習軟件聽取教育專家或園內資深幼兒教師的講座，為他們提供與教育專家連線的機會，使他們在學習和培訓的過程中掌握信息化班級管理的方法和技巧;第二，在線上平臺中上傳微課等新型資源形式，讓教師可以隨時隨地展開學習，驅使他們在業余時間提升自身的管理水平，由此，教師就能在“互聯網+”模式中學習到先進的管理理念和管理方法。

（三）利用“互聯網+”模式健全班級管理系統

幼兒園和教師可以利用“互聯網+”模式健全班級管理系統，發揮出統籌兼顧的作用，為各部門創建一個統一的工作板塊，讓他們能夠以線上辦公的形式與其他部門展開密切配合，而教師也可以根據管理系統的反饋結果，采取針對性的管理方案，以此提升管理工作的實效性。首先，幼兒園可以邀請信息技術方面的專家為幼兒園定制一套管理工作系統，并將與班級管理工作相關的部門引進到系統中。其次，在系統中明確各部門的分工，形成以班級教師為中心的管理機制，使他們可以在同一個系統中展開無障礙的交流和溝通，以此提升其溝通效率。最后，在系統內部也可以設置匿名評價板塊，任何一個部門或個人都可以針對管理工作中存在的問題提出意見或建議，使管理工作能夠在公開、透明的環境中邁上新的臺階。

（四）家長參與發展評價

一個幼兒園的教學質量、教學方法、教學條件的好壞，不是幼兒園自己說了算的，主要得看社會對它的看法，然而，成年人作為社會的主要構成部分，得讓家長參與幼兒園管理。如果一個幼兒園辦得好，家長就會爭相把孩子送到這所幼兒園學習，如果一個幼兒園辦學質量極差，沒有什么口碑，我相信只可能有極少數家長會把孩子送到這個幼兒園來學習。所以家長參與幼兒園管理時最好讓家長對幼兒園的發展前景做出自己的評價，幼兒園可以通過問卷調查的形式或者家長座談會的形式讓家長對幼兒園的各項工作做出一個評價，對于幼兒園做得不好的或者不到位的地方請各位家長朋友提出自己寶貴的建議以便幼兒園今后改進。家長作為幼兒園的管理者就是幼兒園的一部分，作為大家庭的成員之一，有權利發表自己的意見。

（五）加強教師培訓

新教師到崗后，幼兒園要不間斷安排她們進行在職培訓。首先幼兒園要帶領她們學習幼兒園各項規章制度，明確幼兒園的辦園目標和辦園宗旨，激發新教師的內驅力。另外，幼兒園通過自主學習、園本教研、師徒結對、專題培訓和檢查評價等多種手段，幫助新教師逐步樹立科學的兒童觀和教育觀，拓展班級管理視野。

結束語

學前教育事業的發展不僅有利于學生健康發展，為以后的學習打下堅實的基礎，也有利于促進家庭的和諧與社會的進步與發展。幼兒階段時培養學生學習興趣，教師要格外重視培養學生的創造力與思維模式的訓練，做好班級管理工作，處理好幼兒園與家長之間的關系，彼此尊重信任，教師也要敏銳地發現學生身上的閃光點，促進學生全面發展，創建優秀班集體。這需要全體一線幼兒教師為之努力，不斷促進幼兒園班級管理能力的提高，為學生打造優秀的學習氛圍。

參考文獻

[1]馮莉.淺談提升幼兒園管理水平的有效對策[J].新課程（綜合版），2019（11）：223.

[2]倪文兵.簡析提升幼兒園管理水平的有效策略[J].新課程研究，2019（14）：89-90.

[3]薛雯.養成教育在幼兒園管理工作中的有效應用[J].新課程，2021（27）：212.