以趣為引，優化課堂

段雙成

摘 要：目前國內小語種學習熱潮逐漸盛行，其中韓語是最多的語種之一。學習韓語的隊伍在不斷擴大，由于人口基數的增多，在學習中遇到各種問題的學生會越來越多。如何在最大限度地提高學生學習韓語的能力，以及如何讓學生在課堂學習中不費力的掌握聽說讀寫的能力成為人們研究的重點，現已成為韓語教育研究的重要課題。在過去，課堂韓語教育忽視了其他指導原則的重要性，基本上以課堂上的書本教育為主來進行教授，學生很容易產生無聊情緒。教學方法的改革和韓語教學的效率是如今面臨的重要問題。。

關鍵詞：韓語 教學 趣味 創新

[正文]趣味韓語教學改革應該改變傳統以單一教師枯燥的講解為主體的方式，認真研究新型創新方法并加以改變。隨著當代數字媒體在課堂上的廣泛應用，很快成為教師教學重點使用的工具。如何將原本枯燥乏味的語言變得更加生動有趣一些是教學研究的根本性問題。教師可以組織一些活動，引導學生積極參加。這樣，學生們將有更多的時間自由學習。數字媒體應用是一種在課堂上放幻燈片或者與韓語有關的電視和歌曲的方式學習。因此，通過多種方法實現趣味性學習。除了在課堂上通過韓語電影和歌曲上課，還可以在課堂外組織與韓國有關的各種活動，如韓語歌曲競賽和朗誦競賽等內容，來調取學習的積極性形成一種良性循環。

1、韓語教學現狀分析

很多韓語學習者對韓國傳統文化和韓國潮流文化的追求是進行韓語專業選擇的重要原因。但大多數學生都是表面上對韓語的喜愛，其實并沒有吃苦耐勞的精神和耐心來進行深層次的學習。另一方面，韓語的知識結構呈現出從簡單到深入的特點，使學生在學習單詞拼寫時感到非常簡單。然而，學習語言規則會遇到各種問題。面對這些問題，很多學生會將表現出對韓語學習的抵制情緒，對韓語的注意力也將逐漸淡出。由于傳統教育觀念的局限和教育方法的落后，目前教育內容等因素都比較滯后。中國的韓語教育不能滿足時代的要求，也不能為社會提供更多具有較強跨文化交際能力的人才。韓語教學的一個重要特點是，學生可以通過不同的渠道接觸和學習韓語，并盡可能多地從形式、個人經驗和其他方面直接體驗韓語及其應用。因此，在韓語教育中，我們不僅要合理使用教科書，還要積極利用其他課程教學資源來促進韓語教育的發展。這意味著外語教學具有趣味性，尤其是韓語這樣的小語種教學，而且具有巨大的語言價值和獨特的發展優勢。

2、探究實現趣味課堂的方式

2.1在課堂上引入韓劇等花樣教學

韓國電視劇和韓國歌曲一直受到很多中國學生的喜愛。將韓劇和韓語歌帶入課堂將顯著提高學生對韓語學習的積極性并深度集中注意力。同時，它還可以提高學生對韓國文化的理解和應用。這是對教育模式的一次很好的創新。首先，選擇學生感興趣的韓劇，可以采取調研的形式來確定。韓劇的種類很多，但很多學生并不一定感興趣。因此，首先選擇合適的韓劇。其次，要注意積極內容的選擇，全面梳理高質量的內容圖片。此外，我們需要使用完全正確的發音來選擇內容，跟著不正確的發音進行學習很大程度上會不利于課堂的學習。

例如，很多韓劇其中會包含許多暴力和令人不滿的情節。這些內容會給學生帶來負面情緒，不利于課堂教學的進行，不會改善聽力能力。因此，應該選擇包括校園、克服困難、做出艱難決定、社會福利和慈善活動在內的優質勵志的符合當前階段學生的內容。這類韓劇不僅對學生具有教育意義，而且滿足了學生學習的需求，能夠達到提高聽力水平的目的。方言較多的韓劇不能發揮聽力作用。學生不可以僅僅依靠劇中的照片來進行學習，這樣就背離了學習的初衷，不能很好的提高韓語水平。

2.2在課堂上模擬具體使用情景，加深學生記憶

情境教學是指為學生提供一個模擬真實場景并使用韓語進行交際的環境，并積極引導參與。以學生為主體的方式更容易被學生所接受。提高學生學習語言的興趣，保證教學質量。在運用情境模式教學時，教師首先要明確學習內容，塑造情境環境。一旦學生解釋了適當的知識結構，他們最終可以在教師編寫的語言中靈活應用語言技能。當情景教學與韓語相聯系時，教師應首先考慮當地的文化習俗以及說話方式，使學生能夠靈活運用在情境中學習到的韓國語知識。

例如，教師在課堂上設置一個乘坐移動車輛的模擬場景，學生自由結組實踐，對故事內容進行排序，并了解如何使用不同的交通工具，如公共汽車、地鐵、出租車等。學生之間進行溝通交流。通過將課程與實踐相結合的方式，可以自由練習提問等。對話方法是在車輛行駛過程中通過多媒體創建課程材料，提供照片和視頻等內容，讓學生輕松理解，記住場景內容，豐富課堂內容，豐富課堂教學，真正使學習韓語的學生更加容易進行學習，給學生提供更好的理解和記憶環境，我們可以看到情境教育可以讓學生全面進行學習。

2.3 重視文化的不同，創造濃郁的學習氛圍

語言和文化總是相互依存，兩者不是彼此分離的關系。韓國文化對儒家文化的依賴性與中國文化本身相似。在韓語教育中，連著文化常識一起學習，加深對韓國禮節文化的了解，從而更加利于學習韓語。

以韓國飲酒文化為例。韓國不在長輩和下屬面前喝酒。他應該轉身躲起來。這與中國人的飲酒禮儀不同。在中國古代，有因飲酒說酒話而喪命的例子。但在韓國是不同的。宴會上只強調宴會內容。如果飲酒有問題或不當，則不會影響日常生活。因此，韓國人下班后喝酒已成為緩解焦慮和消除高強度壓力的習慣。由于面積小、人口多，人們承受著巨大的壓力，特別是對于中青年的生存和發展壓力很大。喝酒逐漸成為一種緩解壓力的方式。只有學生了解這些文化，他們才能避免與韓國人交流中犯錯。

2.4將歌曲引入韓語教學課堂

眾所周知，歌曲可以在很大程度上活躍課堂氣氛，調動學習積極性。韓國歌曲同樣也很有吸引力。在韓語課堂上使用韓語歌曲可以活躍課堂氣氛，使學生注意力更加集中，同時也使學生的主動性、創造性和想象力得到提升，學會更多的基礎詞匯，提高學生的學習效果更好的學習韓語越學越有激情。同時，在韓語課程中有針對性地使用韓語歌曲也有助于學生理解和掌握課本和教科書之外的語法技能、句型、短語和語法結構，提高學生韓語的應用能力，并使學生熟悉課本和教科書。

結束語

在我國目前很多院校開設的外語專業課程體系中，韓語課程是絕大多數學校學生的首選基礎課程。因此韓語課堂教學的重要性不言而喻。韓語的學習并不是一蹴而就的，他需要一個積累一個質變的過程。教師在日常應不斷進行學習方法的改革，革新教學內容培養學生學習興趣，都說興趣是最好的老師，在學習過程中逐漸乏味沒有了興趣很難有一個突破。因此趣味性課堂教學就顯得更加重要。

參考文獻

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