新工科和專業認證背景下制藥工程人才培養模式探索與實踐*

伍智林 王宏青 武亞新 吳生燾 廖森 肖錢祥

(南華大學）

制藥工程專業是一門交叉型新興工學學科，綜合了化學、藥學、化學工程與技術、生物工程等相關學科的原理與方法，主要研究藥品規范化生產過程中的各種工藝及工程問題。制藥工程專業的設立是為了適應醫藥產業的發展要求，為藥品制造行業培養高素質專業技術人才。南華大學是湖南省最早開設制藥工程專業的高校之一，經歷20年的發展，形成了鮮明的特色和優勢。在專業定位上，緊扣學?！昂颂厣?、醫品牌”定位，交叉融合，協同發展，旨在辦行業和社會認可度高的國內一流制藥工程專業。為制藥行業培養重德行、樂奉獻、厚基礎、強能力、高素質，具有創新精神、國際視野和較強實踐能力的高級專門人才，從而服務國家和地方經濟社會發展、服務衛生與健康事業。在專業認證和新工科建設的大背景下，南華大學制藥工程專業不忘初心、牢記使命，不斷學習相關標準，始終堅持以人才培養為中心。通過不斷深化改革，探索人才培養新模式，并取得了一些不錯的成效。

一、南華大學制藥工程專業簡介

南華大學制藥工程專業2002年開始招本科生，2009年被評為湖南省特色專業；2010年被國務院學位辦批準為制藥工程領域專業學位碩士生培養點；2019年被評為湖南省一流本科建設專業；2021年現代生物醫藥產業學院被認定為首批湖南省現代產業學院。擁有南華大學核醫結合國家級創新人才培養示范基地、6個省部級實驗和實踐教學平臺、10多家固定實習企業以及多個校級實驗平臺。

二、教學改革的主要舉措和成效

（一）更新理念，加強課程建設

按照新工科理念和工程教育專業認證的基本要求，修訂培養方案，完善課程體系，夯實基礎課和專業核心課程，增加實踐環節比重，以培養學生創新能力和綜合素質。在培養方案中，認真領會專業認證的內涵與要求，聯系制藥工程實際，對12條畢業要求進行解讀與具體化，并對其支撐指標進行分解。通過多輪討論，最終形成了課程體系與畢業要求的支撐關系矩陣。通過設立具體的課程達成目標，量化具體觀測指標，實現對學生畢業要求的達成評價。目前，本專業要求學生完成學業學分為172學分，第二課堂10學分，實踐教學環節占專業總學分的比例為30.7%，符合專業認證的要求（≥30%）。本專業共安排人文社會科學類通識教育課程共計33學分，占專業總學分的比例為17.9%，符合專業認證的要求（≥15%），本專業部分課程模塊以思政內容為主，其主要作用是培養學生的愛國情懷、社會責任感和使命擔當、職業道德與敬業精神以及溝通交流能力與團隊協作能力。本專業非常重視并扎實推進課程思政建設，本專業核心課程《“制藥分離工程”課思政建設的實踐與探索》獲得2020年湖南省課程思政建設研究項目立項。在教學過程中，不斷學習新的教學方法和手段，使用學習通、雨課堂等新的教學工具，推進線上課程、線下混合虛擬仿真建設，2021年，《制藥分離工程》獲得湖南省線上線下混合式一流課程，《青霉素發酵工藝仿真》獲得湖南省虛擬仿真一流課程。

（二）研教一體，實現樂研善教

依托分子靶標新藥研究協同創新中心等科研平臺，將科研儀器開放用于教學，把科研成果轉化成教學內容，對于學有余力，而又有志于進行科學研究的同學，積極為他們提供“用武之地”，使學生的創新能力和科學素養得到實質提升，真正做到“以教促研、科研反哺”。同時，開設“專業導論”“專題講座”“大學生科技創新”等課程，把教師的科研成果、當前制藥工業研究的新動態傳授給學生。近三年，將近1/3的本科生參與了教師的科研項目，發表科研論文10余篇，國家級大創項目11項、省級大創項目14項；考研人數和上線率逐年上升。

（三）知能并重，注重實踐育人

南華大學核醫結合國家級創新人才培養示范基地、南華大學創新創業孵化基地等省部級實踐教學平臺，以及南華大學制藥類創新創業教育中心等校級實踐教學平臺全部面向本專業學生開放。通過班主任、輔導員和任課教師的宣傳，引導學生參與到各類實踐教學項目中來。本專業學生積極響應，踴躍報名參加相關實踐訓練，通過學以致用，加強了學生創新能力的培養。近三年，本專業學生參加各類學科競賽和大學生創新創業項目的人數大幅上升，其中，獲得省部級及以上各類競賽獎勵和大學生創新創業項目立項超過50項。

（四）產教融合，強化協同育人

以行業需求為導向，加強產教融合，強化協同育人機制。本專業與湖南啟迪古漢有限公司等衡陽本土企業，以及瀏陽經開區多家中大型制藥企業建立了校企合作產學研實習基地。充分發揮各實習基地在實踐教學方面的優勢，建立校企聯合培養的雙師團隊，開展“訂單式”人才培養，并邀請企業導師參與人才培養方案的修訂，使人才培養更加符合行業發展需求。啟迪古漢有限公司先后被評為湖南省優秀實習基地、湖南省藥學類專業校企合作人才培養基地；2021年，與湖南華納大藥廠等聯企業合獲批湖南省首批現代生物醫藥產業學院。

三、師資隊伍和基層教學組織建設

（一）加強教師隊伍建設的舉措與成效

實行“外引”“內培”相結合的師資隊伍建設方針，一方面大力引進高水平專業技術人才，另一方面注重教師的培養；完善本科教學激勵機制，強化本科教學在績效考核中的主體地位；提高本科教學在職稱評定中的比重，評定教學型高級職稱制度化；建立教師教學榮譽體系，加大本科教學工作獎勵力度。目前，本專業共有專任教師26人，從職稱結構看，擁有高級職稱14人（教授9人，副教授5人），中級職稱12人（講師12人）；從學位結構看，擁有博士學位教師20人，中組部青年千人計劃1人，化工領域Elsevier高被引學者1人。教師獲全國三八紅旗手、湖南省教學能手等省部級以上榮譽6項。本專業教師隊伍專業分布及學緣結構合理。專職專業教師畢業于上海交通大學、復旦大學、中南大學、中山大學、山東大學、南京大學、湖南大學以及國外知名院校等制藥專業學科強的高校和研究院所。所有專業教師的本、碩、博三個教育階段至少有一個階段為外校學歷。專業包括制藥工程、化學工程與技術、藥學、藥理學、化學等。

（二）加強基層教學組織建設舉措與成效

完善制度體系，院校兩級制定了關于加強基層教學組織建設與管理的指導意見，激發了基層教學組織活力；規范運行程序，明確系室和課程組的職責范圍，從制度建設、管理職責等方面提出具體要求；加強組織保障，系室設正副主任各1人，全體教師均承擔有教學教務、專業建設、組織建設等方面的工作，強化集體感和凝聚力。量化教學活動，每學期組織教研室教學研討會不少于4次，理論學習不少于4次，教師個人聽課不少于5次，教學比賽1次。從未出現師德師風問題或學術不端行為，多次獲評南華大學優秀基層教學組織。

四、質量保障體系建設

（一）組織、制度保障完善

以學校制定的《南華大學本科教學管理文件》《南華大學本科教學質量管理制度》等管理辦法為依據，學院成立了以分管教學院長為組長的本科教學質量管理領導小組、學位/學術委員會、教學督導小組等，制定了多項教學管理制度及文件，形成了完整的制度保障體系。

（二）質量監控措施得力

由校/院教學指導委員會、教學工作督導組、教務部、教學質量監督及評估中心組成質量監控機構，負責對教學工作全過程進行決策、計劃、組織、指揮、調控、監督和評價，促使教學效果和教學目標全面達成。學院采取了“三期”教學檢查、專題教學檢查、多主體多對象聽課、教學信息員反饋、期中座談調研等質量監控手段，形成了健全高效的教學質量監控體系。

（三）反饋到位，持續改進

每兩年進行一次課程體系設置，每學年進行一次教學質量評價，邀請制藥領域知名專家、校友代表、用人單位等對本專業教學發展提出實時性建議，開展畢業要求達成評價。將反饋意見及評價結果作為培養目標、課程設置等持續改進的依據。

五、畢業生培養質量評價

本專業通過對畢業生、用人單位及合作企業進行座談、走訪、問卷調查及第三方機構評價等形式建立了畢業生培養質量跟蹤反饋和社會評價機制。

（一）跟蹤調查結果

通過問卷調查和委托麥可思公司對畢業生開展工作專業相關度、教學滿意度、現狀滿意度等調查。結果顯示：他們廣泛分布于大中型制藥企業、科研院所、行政機關以及大中專學校，專業相關度為83%。畢業生對本專業教學滿意度為96%，對專業的認可度為95%，對工作現狀滿意度為93%。

2020年，本專業對2015屆校友（回收問卷55份）及用人單位（回收問卷20份）進行了問卷調查，對培養目標達成情況進行分析評價。校友調查中關于培養目標的評價結果結果表明，2015屆校友對培養目標評價的達成度值最低為4.3（滿分5分），用人單位對本專業畢業生培養目標評價達成度值最低為4.0，表明本專業的培養目標達成。

通過對2018屆制藥工程專業畢業生能力調查問卷和座談結果進行分析，發現畢業生對現代工具的使用情況較好，具有較好的科學、文化素養和社會責任感，但跨文化交流能力與國際視野需進一步加強。2019屆制藥工程畢業生座談及問卷調查結果顯示，畢業生對專業基礎理論知識掌握較好，具有較好的表達能力及學習能力，但是在終身學習和自主學習能力方面還存在不足。通過對2020屆畢業生能力調查問卷和座談結果進行分析，發現畢業生具有較好的職業意識，具有較強的團隊合作及溝通能力，但是表現出研發設計能力及項目管理能力需要進一步加強，建議增加創業類課程教育。分析結果將用于培養目標、畢業要求以及課程體系的持續改進。

（二）外部評價

麥可思調查報告表明，用人單位對本專業畢業生的總體滿意度為97%，愿意繼續來校招聘的達100%。通過對用人單位走訪和座談發現，用人單位對本專業畢業生的整體素質和技術能力給予較高評價，認為本專業畢業生社會責任感強、專業基礎知識扎實，認可學校對畢業生實踐能力、工程創新能力、組織協調能力、自我獲取知識能力等方面的培養，能夠勝任制藥工程領域相關工作。

此外，通過對企業人事部門、企業領導及專家、學生家長等所采取的問卷、走訪以及郵件和電話訪問等形式，對本專業畢業生培養質量進行跟蹤和評價。2018年評價結果反饋顯示，本專業畢業生愛崗敬業，具有較高的職業素養和崗位責任感，本專業畢業生具備扎實的專業知識、解決實際問題的能力突出。但與此同時，用人單位也提出了諸如交流溝通能力、組織管理能力等方面需要加強的建議。2019年評價結果顯示，用人單位對本專業畢業生職業道德、團隊精神、社會責任感、專業知識與技能、解決實際工程問題能力等方面給予了高度評價，認為本專業總體培養方案合理并適應當代中國本科教學發展方向，但同時也提出了諸如解決復雜工程問題、使用現代工具能力等方面需要加強的建議。從2020年的反饋評價結果可以看出，企業認為本專業畢業生具有良好的敬業精神和進取精神，專業知識扎實，業務能力強，適應性強，建議加強工程實踐能力培養。

湖南爾康制藥評價：“南華大學制藥工程專業畢業生能夠吃苦耐勞、愛崗敬業，具有良好的職業道德?！?/p>

湖南天地恒一藥業評價：“南華大學制藥工程專業畢業生基礎知識扎實、具有很好的學習能力和創新意識，愛崗敬業、職業素養高?！?/p>

六、下一步建設思路

本專業下一步將圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的根本問題，貫徹全國教育大會、新時代全國高等本科教育工作會議精神，按照新工科建設的基本要求，加大投入力度，扎實推進制藥工程專業建設。主要思路包括以下幾個方面：

（1）深化“三全育人”改革，落實立德樹人根本任務。加強思政教育，全面提升學生的思想政治素質和職業素養。

（2）進一步貫徹“新工科”理念，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加強創新創業教育，全面提高本專業人才培養能力。

（3）充分發揮南華大學在大醫科方面的優勢，在湖南省現代生物醫藥產業學院的建設基礎上，進一步加強與藥學、核、醫等相鄰專業的交叉融合，謀求共贏式發展。