牽手函數同構 撥開解題迷霧
——以指數、對數函數同構問題為例

福建省南平市高級中學（353000）葉 燕

構造函數一向備受命題者的青睞，其中函數同構問題更成為近幾年的高考命題熱點，值得教師關注。2020年山東高考卷數學第21題把函數不等式恒成立與函數同構巧妙對接，成為函數同構的標志性試題，掀起的高潮延續至今。

函數同構一般是對題干中的方程、不等式做合理變形，使得方程或不等式兩邊呈現出相同的結構，然后根據相同結構構造函數f(x)，并判斷函數f(x)的單調性，最后利用函數f(x)的單調性求解。運用函數同構思想解題，能極大地優化解題過程，但并非所有的導數綜合題都能運用函數同構解答。

那么，如何識別哪些題型適合運用函數同構來解題呢？又怎樣才能更好地運用函數同構解題呢？歸類解析就是一種好辦法。為此，本文著重對指、對數函數的同構問題進行歸類解析。

當題干或問題同時包含有ex和lnx的結構特征時，可考慮函數同構。對于指數、對數函數同構，多數可歸為如下五種情形。

一、與函數f(x)= xex同構

二、與函數f(x)=ex + x同構

［例3］若不等式xm(ex+x) ≤emx+mxm(x?lnx)恒成立，則實數m的取值范圍是___________。

解：因為x>0，所以原不等式等價于ex+x≤+mx?mlnx，即ex+x≤emx?mlnx+(mx?mlnx)恒成立。

三、與函數f (x)=(x + c)ln x 同構，其中c為常數

［例5］已知函數f(x)=x(ex+1)，g(x)=(x+1)lnx，則下列結論正確的是（ ）。

解：僅對D選項進行分析。

∵g(x2)=(x2+1)lnx2=(elnx2+1)lnx2=f(lnx2)，

∴f(x1)=g(x2)=t(t>0)，

∴f(x1)=f(lnx2)=t，可得x1>0，x2>1，

［例6］實數x1，x2滿足x1ex1=e3，x2(lnx2?2)=e5則x1x2=__________。

四、與函數f(x)= x+ln x同構

當x∈(?2,?1)時，h′(x) >0，h(x)單調遞增，

當x∈(?1,+∞)時，h′(x) <0，h(x)單調遞減，

∵lna>h(x)max=h(?1)=1，∴a>e。

解法2：因為a>0，所以由f(x)=?2 >0(x>?2)，可得ex+lna+lna>ln(x+2)+2，兩邊加 上x，則ex+lna+(x+lna) >(x+2)+ln(x+2)=eln(x+2)+ln(x+2)，

設g(x)=ex+x，則g(x+lna) >g[ln(x+2) ]，∵g(x)=ex+x單調遞增，∴x+lna>ln(x+2)，即lna>ln(x+2) ?x，

當x∈(?2,?1)時，h′(x) >0，h(x)單調遞增，

當x∈(?1,+∞)時，h′(x) <0，h(x)單調遞減，

∵lna>h(x)max=h(?1)=1，∴a>e。

五、與函數f(x)=同構

上述題目若按常規解法處理，將迷霧重重，相當棘手，而運用函數同構思想解決，則可撥云見日，柳暗花明。

在運用函數同構時，應當明確：

第一，先把相同變量放在同一邊，再由內向外同構。對內同構，即通過合理變形實現左、右兩邊各自內部同構，這是同構的重點，也是難點。在例4 的分析中，方程左邊兩處經過變形匹配出的“2x+a”，即方程左邊的內部同構，方程右邊兩處經過變形匹配出的“lnx”，即方程右邊的內部同構。內部同構一旦完成，對外同構就自然生成。

第二，充分發揮恒等式“x=elnx和x=ln ex”在同構轉化中的橋梁作用。同構的基本變形方法有兩種：（1）變形為指數；（2）變形為對數。而具體的同構式，因變形的組合不同，可以有多種，如：

設a，b都為正數，若aea+1+b

A.ab>e B.b>ea+1C.abea+1

解：把相同變量放在同一邊，一邊一個，得

第三，同構的相互轉化。同構函數f(x)=xex和同構函數g(x)=xlnx可以相互轉化；同構函數f(x)=ex+x和同構函數g(x)=x+lnx也可以相互轉化。而例6和例7的兩種解法，給了最直觀的說明。

在上述題目中，指數、對數函數唱戲，冪函數搭臺。下面分析一道冪函數、指數函數、對數函數、三角函數齊聚一堂的“恐怖題”，以再次感受運用同構思想解題之神奇魅力。