中職微視頻建設現狀及發展研究

陳偉岸

摘要：當前，微視頻被廣泛應用于教育領域中，該種教學方式本身具有“短小精悍、主題突出及應用范圍廣”等優勢，其在應用的過程中促進了教育改革，推動了教育領域的發展，會將重難點教學內容展現出來，并與各種教學活動有機地結合起來，對促進教學效果發揮了積極的作用。本文針對中職學校中微視頻的使用現狀進行分析，并提出合理化的發展策略。

關鍵詞：中職；微視頻；建設現狀；發展對策

前言

近年來，在醫療技術快速發展這一背景之下，“微”元素被廣泛應用于當前的各行各業中，微電影、微信、微博被人們所廣泛應用，與現階段各行各業發展要求相符合。近年來，“微”元素被納入到了教育領域中，誕生了微視頻這一教學技術，在中職學校教學中應用呈現出一種繁榮發展態勢，促進了傳統教學手段的創新，微視頻教學方式包括“QQ作業”、“藍墨”等，微視頻如何更好地應用于中職學校教學中受到了廣大教育學者的高度關注。

1.中職微視頻建設現狀

1.1中職微視頻建設現狀

通過對中職教師的調訪中發現，即使是經濟發達的沿海地區，教師對微視頻的認知都是停留在腦海之中。青年教師中對于新興的事物都是充滿好奇，為了能夠促使微視頻教學效果得以顯著提升，要求微視頻操作人員本身應具備較強的操作能力，需要將教育理念、教學目標通過微視頻很好地體現出來，在這一要求之下，導致一些比較年輕及經驗不足的教師在實際開展工作期間工作壓力明顯增加。而中職學校中的中老年教師，將工作的重心放在了職稱評定上，而對于微視頻設計及開發等一系列的細節內容，中老年教師自知無法承擔這一重任，會自覺選擇退出這一教學?；谝陨辖處煂τ谖⒁曨l的應用現狀，從而在一定程度上對微視頻的推廣及使用造成了顯著，因此在中職學校教學中應用只是徒有其表，而沒有完全落地深入教育之中。

1.2中職微視頻的開發現狀

通過調查分析中職學校中既往使用過的一些微視頻教學素材，可見所呈現在學生面前的內容與中職階段的課程教學要求相脫離，不能滿足現階段對于中職學校的教學要求。從微視頻當前的應用現狀可見，最為廣泛的用途為大型比賽，忽視了其能夠為學生的學習提供服務這一職能，并且有一些教師為了炫技，會使用微視頻，在微視頻該種使用現狀的基礎之下，無法將其應有的價值表現出來。并且在進行微視頻選取上，未能以學生在學習中的困惑為出發點而是以評委的偏好為依據來進行各項設計，從而可見微視頻的表現形式以引人注目、豐富多彩為主，未能借助微視頻來深度挖掘教學知識點，從而導致微視頻在術后的使用過程中未能夠同學生的實際學習情況有機地結合在一起，使得微視頻失去了它該有的意義[1]。

1.3中職微視頻的應用現狀

從學生角度對微視頻在中職學校教學中的應用效果進行分析可知，未能夠將微視頻的真正價值充分地展現出來。經過對中職學校的教師進行調查得出，有很大一部分教師意識到了微視頻在課程教學中所展現出來的作用，認為經過實施微視頻教學方法，能夠提升學生的課程知識點理解度及學生的學習能力，但是教師在實際應用微視頻上也存在孤立無援的情況。另外，微視頻本身也屬于一種教學資源的集合體，在實際的應用期間需要將多種教學資料組合起來共同應用，為了能夠將其在教學中的優勢得以充分發揮出來，需要以某個課程及專題為依據，來實施及開展連續性、系列化及層次化的教學模式。教師本身的專業素養直接關系到微視頻的應用效果及質量，要求使用微視頻的教師需要定期接受專業化的知識培訓工作，不斷更新自己的教學方法，保證微視頻教學模式能夠與現階段學生的學情相符合。因此從總體角度來看，微視頻在中職學校教學中應用存在“建多用少”情況，整體發展效果不好，無法取代傳統課程教學要求[2]。

2.中職微視頻發展對策

2.1完善微視頻建設流程

伴隨自媒體的發展，微視頻已經發展成為在線教育的特殊形式，但在線微視頻教育還是遵循教育的基本原則，脫離不開教與學的客觀規律，為了避免微視頻的短小精悍、碎片化帶來的知識點過分擴散，教師在制作微視頻的過程中要依據學生、社會、企業的真實需求，充分尊重學科內的關鍵性和邏輯性，最終形成完整系統的視頻資源體系，而實現這一目標，規范化的開發流程是不可缺少的。只有規范微視頻的設計和制作，才能讓教師有更高的視野，這樣開發出來的微視頻能夠為學習者提供更加優質的服務，力求逐步形成開發、應用、管理、研究的發展體系。

2.2增加微視頻的應用力度

微視頻作為一種教學資源，現存的大量微視頻都是為比賽而生的，這就造成了難以讓學生接受和學習，要解決這樣的問題首先要明確微視頻為誰而做，為誰而用。只有明確這一點才能讓微視頻質量不斷提高，更加出彩。要制作設計出優質的微視頻首先要了解學生和學生的真實需求，站在學生的角度考慮問題，大多數中職學生的學習興趣均不高，為了能夠吸引學生的注意力，增強學習興趣，應保證教學語言應體現出幽默風趣感，確保學生能夠在開心的狀態下去學習，提升課堂教學效果。

2.3反思及完善教學

微視頻想要在變革中處于領先水平，應及時聽取學生上課后的體會，教師需要積極同學生進行溝通和交流，以便能夠對教學方式不斷進行改革，對于學生對微視頻制作設計質量等建議，教師應加大對微視頻教學方式的關注度，收集和整理學生反饋出來的信息，然后不斷精進微視頻的質量，以便能夠給學生帶來良好的教學感受。對于學生提出來的問題，鼓勵學生之間彼此進行溝通和探討，以此來實現學生的個性化學習要求[3]。

結論：隨著我國進入到互聯網時代，從而在一定程度上帶動了多媒體技術的發展。微視頻當前被廣泛應用于中職學校教學中，屬于一種新型的護理措施，對碎片化學習具有促進作用，符合新時期教育改革的要求，教學效果顯著。

參考文獻：

[1]陳潔.中職生微視頻制作教學方法研究報告[J].新教育時代電子雜志（教師版），2021（15）：233.

[2]李維.微視頻在中職技能教學實踐方面的應用研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2020（2）：21.

[3]劉曉斌.中職計算機應用基礎教學微視頻的設計與實踐研究[J].數碼設計（下），2020，9（7）：195.