《百合花》的藝術特色賞析

黃 偉

茹志鵑小說《百合花》深情贊美了小通訊員、新媳婦崇高的人性美，表現了軍民的深厚情感，它是一曲令人蕩氣回腸的青春頌歌，感人肺腑，動人心魄。小說對人物形象的塑造富有藝術特色。

一、典型感人的形象塑造

小說人物形象的感人在于細節描寫?！栋俸匣ā分杏袔讉€意象值得品味：一是槍筒“偽裝”。小戰士在護送“我”的途中，在緊張戰斗的間歇，還有心思在槍筒插了幾根樹枝和野菊花當裝飾，可見他蓬勃的青春活力和對生活執著的熱愛。二是兩個“饅頭”。文中兩次提到“饅頭”，第一次在離開包扎所時摸出兩個饅頭對“我”說：“給你開飯啦?！边@可看出他對同志的細心關懷；第二次在小戰士犧牲后，“我”無意摸到兩個干硬的饅頭。睹物思人，想起了他的憨厚、羞澀、天真、善良，對小戰士充滿了深深的懷念和對失去戰友內心的悲痛。三是衣肩“破洞”。小戰士接到新媳婦被子后，轉身不小心把衣肩刮破了洞。新媳婦要給他縫補，他不肯，這顯示出小戰士的憨厚、靦腆、孩子氣。最后小戰士犧牲了，新媳婦還低著頭密密地縫補著“破洞”?！拔摇眲袼挥醚a了，她異樣地瞟“我”一眼，仍然低頭一針針縫著。這細節包含著人物復雜的心緒：有借被時讓小戰士受氣的懊悔和內疚，有對烈士的敬佩和痛悼。四是“百合花新被”。新媳婦把自己唯一嫁妝獻出來給傷員們用，小戰士入殮時，衛生員揭開他身上被子，新媳婦頓時臉色發白，一個“劈手奪”的動作和“狠狠地瞪”的眼神，傾瀉了她心中巨大的悲痛，并親手將半條被子鋪在棺底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說被子“是借老百姓的”，“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，并流下晶瑩的淚水。這些細節多么感人！

上述寫意象的一些細節，主要是通過人物動作、語言、神態、心理表現出來的。這些細節具有多方面的作用：或刻畫人物性格，或表現人物善良品質，或推動故事情節發展，或渲染氣氛，或前后照應，或深化小說主題。細節完成了對典型人物的塑造，讓人物形象熠熠生輝，散發出感人的魅力。

二、親切真實的第一人稱

小說中第一人稱“我”既是敘述者，也是見證人，這雙重身份強化了虛構故事的真實性?！拔摇痹谛≌f中還起到陪襯人物、突出主題和貫穿故事情節發展的線索作用。

小說圍繞“我”和通訊員的交往敘事。因為“我”的女性身份，團長才派小戰士護送“我”到包扎所，“我”才有緣了解他。沒有“我”這個女文工團員的介入，就難于見識他的羞澀、靦腆、淳樸，故事就缺少了情趣性，人物形象就少了感染力?！拔摇遍_始對他有些生氣，后來產生興趣并和他親熱交談，了解到他貧窮的家庭狀況、干苦力的身世，主動參加革命等情況。這種看似隨便聊天得來的信息，卻讓讀者從多方面了解到他舍己救人的思想根源?！拔摇睂ψo送過程的敘述，讓讀者體會到小戰士的細心、體貼和高度的工作責任感?！拔摇睂枢l竹海勞動場面的想象，突出了他吃苦耐勞的品質。

借被子的過程展示出小戰士的淳樸和憨厚。新媳婦的漂亮模樣、神態、舉止都是通過“我”的眼睛觀察傳達給讀者的。沒有“我”參與借被，新媳婦就不能走進讀者視野，就沒有故事的戲劇性。小戰士犧牲的情景是“我”從擔架隊員口里聽來的，新媳婦虔誠地為小戰士擦拭身子，補衣肩上的破洞，用自己的嫁被裹蓋遺體，這一切都是“我”的親自見聞。作為見證人，“我”的情緒直接感染著讀者。

在整個故事中，“我”起到串聯情節的作用，也因為“我”的見聞和思緒，故事更顯真實，情節更加豐富，人物形象更加豐滿。

三、靈活多變的敘述方式

敘述方式，按結構關系可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘；按詳略可分為具體敘述、概括敘述。各種敘述方式自有妙用，運用得當能使結構富于變化，條理清晰，也能增加敘事波瀾、深化主旨。

這篇小說敘述方式靈活多變，自然巧妙。全文按“護送—借被—獻被”的情節順序敘述，先后介紹小戰士、新媳婦。展開故事情節，蟬聯轉換場面，都是遵循人物活動的自然順序。開端交代小戰士帶“我”去包扎所，主要寫他的言行、神態，而后因包扎所需要借被子，又引出新媳婦出場。在對她具體描寫以后，再寫她到包扎所的表現，然后把她與小戰士交錯寫，結尾又寫小戰士動人事跡和新媳婦的感人表現。小說按主情節流程敘述，讓讀者對故事來龍去脈有了清楚的了解。但若一味這樣寫，筆法不免顯得呆板，沒有波折感，缺乏參差變化美。作者在敘述中靈活變換了另外幾種方式。如小戰士負傷，運用倒敘方式，先敘述他身負重傷用木板抬進包扎所，再敘述他受傷的具體原因。這樣敘述突出小戰士眼前的情景給人的震撼，再追溯原因，符合讀者認知邏輯；對小戰士幫人拖毛竹的想象和中秋節的回憶，采用插敘方式。在主線敘述過程中插入次要情節小片段，在縱的敘述中兼顧到橫的方面，進一步充實了小說內容，豐富了形象，深化了主旨。同時在結構上避免了平鋪直敘。對小戰士的外貌介紹，用的是補敘方式。在團部剛見面時因為“沒有注意”，就沒有敘述，在送“我”去包扎所途中，適時地補敘一筆：高挑的個頭，厚實的肩膀，稚氣的圓臉。這個補敘是必要的，寫人不見貌就不能給讀者留下鮮明印象。同時簡略的補敘也突出了敘事主線，使內容更顯合理和完整。

小說靈活的敘述方式，使內容穿插自如，銜接緊密，轉換過渡自然順暢，再加上細節的前后呼應，篇章結構完整和諧，渾然一體。

四、虛實相生的構思藝術

虛實相生的構思技法符合傳統美學觀念。以虛補實、以虛襯實、虛實兼用能表現形象，突出主題，收到含蓄蘊藉的藝術效果。虛與實常表現在寫人、寫景、敘事等方面。這篇小說本是軍事題材，但作者沒有正面寫硝煙彌漫的戰場，沒有寫短兵相接的激烈搏斗。寫到戰斗，只是用敵人“盲目地轟炸，燃燒彈一個接一個升起”一筆帶過，作者有意回避戰場情景，給人留下豐富的想象。小說只是借戰爭背景，寫戰斗前沿包扎所中的動人故事，于細微處展現人物心靈美。文中作者怎樣用的虛筆呢？

一寫擔架隊員講述小戰士的犧牲情況。敵人在屋頂上扔下手榴彈，手榴彈在擔架隊員人縫里冒煙亂轉。小戰士叫大家快趴下，自己撲在手榴彈上。這舍己救人的壯舉十分感人，但作者虛化了，沒有把它推到前線現場直接具體地表現。這樣安排，一是基于用第一人稱的視角，作者不能親見，只能耳聞；二是小說重在表現新媳婦見到犧牲小戰士的思想情感及“我”的思緒。虛化掩護群眾的現場感，并不會削弱小戰士的感人形象。不把故事轉到正面戰場，保證了情節線條的單純性。

二寫小戰士護送“我”去包扎所途中，走累了在半路休息聊天時，得知他是自己老鄉，在家幫人拖毛竹，一股溫馨的鄉情頓時幻化為對小戰士在家鄉勞動的情景：“眼前出現了一片綠霧似的竹?！粋€肩膀寬寬的小伙，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！睉撜f，“我”與小戰士要談的話題很多，但作者沒有正面寫，有意避開繁冗的絮說，用綠霧竹海的畫面代替了小戰士的勞動情景，給人詩情畫意之感，可見作者構思的匠心。

三寫戰斗打響前的中秋月夜，“我”吃著老鄉送來的干菜月餅，眼前景又幻化為故鄉的美景，美好的畫面給人幽遠的想象空間?！拔摇边€想到小同鄉此時或正趴在工事里，或在團指揮所，或行走在彎曲的交通溝里。中秋象征著團圓，而戰士還在前方打仗，還在流血犧牲，小說把二者放在一起寫，反襯出對和平安穩生活的向往，更突出戰爭的殘酷性和小戰士的悲劇性，反映“我”對小戰士的懷念。