基于實踐類競賽的課程思政教學改革實踐
——以廣東嶺南職業技術學院為例

王光華 王 穎

（廣東嶺南職業技術學院，廣東 廣州 510663）

一、專業設置情況

國際商務專業是以培養德、智、體、美、勞全面發展，具有國際商務專業及廣泛和融合的知識、熟悉國際貿易慣例，掌握國際貿易、跨境電商和會展策劃與管理等實務，具有分析、溝通等智力技能，具有應用和協作學習能力及公民素養和全球學習能力，具備國際視野、創新意識、創業能力的高素質技術技能型人才為目的。廣東嶺南職業技術學院在多年的發展中根據行業發展和時代背景逐漸探索總結出國際商務專業的三個就業方向：國際貿易類、跨境電商類、會展策劃與管理類。國際貿易方向設置了外貿函電、國際商務單證、國際貿易實務、國際貿易綜合實訓等主干課，為學生奠定了專業基礎。國際貿易方向的崗位多為跟單員、單證員、外貿業務員，對英語有一定要求，部分學生英語基礎較差，往往青睞會展類職位，展現自己出色的溝通能力、策劃能力。還有部分學生喜歡做電商，從事運營、服務類工作，不需要特別專業的傳統外貿知識，更多是互聯網的應用和探索。本專業設定了和三個就業方向相關的專業課程，引導學生整合這三個就業方向，認識到它們之間的聯系和區別，使學生能找到自己喜歡或擅長的就業方向。

高職教育的目標是培養德技雙馨的應用型人才，實踐是培養應用技術型人才的有效途徑。

二、引入實踐類競賽助力專業教學改革

為了讓學生更好地掌握專業技能，把專業學習和就業緊密聯系起來，國際商務專業引進了不少競賽項目，目前固定下來的有四個比賽：POCIB 全國外貿從業能力大賽、OCALE 全國跨境電商創新創業能力大賽、全國高校會展創新創業實踐競賽、“互聯網+國際貿易”綜合技能比賽。這四個比賽和國際商務專業緊密相關，學生可以從比賽中獲得更多的技能，培養綜合職業素養和專業能力。

（一）POCIB 全國外貿從業能力大賽

POCIB 大賽是在南京世格軟件公司開發的軟件基礎上，由中國國際貿易學會主辦的一個全國性大賽。在專業課程規劃時把POCIB 大賽融入外貿函電、國際貿易實務、國際商務單證和國際貿易綜合實訓實踐教學。POCIB 國際貿易從業技能綜合實訓合格證書可作為廣東嶺南聯業技術學院畢業雙創考核成果之一進行畢業論文學分置換。

POCIB 平臺模擬了一個由十個國家一百多種產品構成的動態市場環境，每個國家都有自己的特色產品。學生在平臺創立公司后，通過國際市場調研確定市場熱銷商品、尋找交易伙伴，進行業務開發、廣告宣傳、函電溝通、核算價格、簽約合同、履行合同、制作單據。比賽中可對海關、保險公司等十幾個與對外貿易相關的業務組織機構進行仿真模擬；同時貿易環境是動態的，稅率、產品以及航線的價格都隨時間的變化而變化，又令學生直面風險、承擔責任。比賽軟件還提供了六十份進出口單據，基礎薄弱的學生如果填單出錯，系統會在錯誤之處標注，提醒學生檢查糾正。學生在參與POCIB大賽的15 天中，可以和全國各地的學生交流學習，不斷試錯總結。

（二）OCALE 全國跨境電商創新創業能力大賽

跨境電商課程是一門實踐性很強的新興交叉學科。廣東嶺南職業技術學院順應行業的需求，在2015 年將跨境電商課程和實踐教學納入了國際商務專業人才培養體系?？缇畴娚陶n程可利用的教材資源越來越多，但是能用于實踐的資源仍然很少，與企業的需求還有一定差距。OCALE 大賽構建了高度仿真速賣通、WISH 等跨境電商平臺的運營環境，比賽中學生通過市場調研、選品、定價、選擇物流方式、發布產品、計算盈虧率一系列過程，鍛煉了跨境電商企業運營能力、決策能力以及控制風險能力，建立起正確的跨境電商思維方式。國際商務專業把OCALE 大賽和電子商務、跨境電商實務、市場營銷、商務英語、國際市場調研等課程結合起來，課賽結合，充分利用各門課程中的實踐教學環節進行比賽。

（三）全國高校會展創新創業實踐競賽

全國高校商業精英挑戰賽會展專業創新創業實踐競賽（以下簡稱“會展競賽”）已納入學科競賽排行榜。學生組比賽設置會展項目策劃賽、數字會展項目策劃賽、會展城市營銷策劃賽、會展項目調研賽和會展項目設計賽等5 個賽項。

1.會展項目策劃賽：既可以選擇新的項目進行策劃，也可以對市場上已有的會展項目進行重新策劃。2.數字會展項目策劃賽：對市場上已有的會展項目進行數字化策劃，并完成該會展項目的在線舉辦策劃書。3.會展城市營銷策劃賽：選擇一個城市，結合地方資源，為所選城市競標舉辦會展活動進行城市營銷推介。4.會展項目調研賽：對市場上已有的會展項目進行調研，并完成調研報告。5.會展項目設計賽：使用Fancy軟件進行特裝展位設計和VI 設計兩個類別。

國際商務專業開設有會展概論、會展策劃與現場管理、會展項目策劃與管理綜合實訓課程，這三門課程較之其他的專業核心課，學生更容易接受，為了讓學生較早接觸到專業課，體會專業的魅力，一般將這三門課程分別在第一學期、第二學期、第三學期開設。在第三學期11 月份學生就可以在掌握了專業知識的基礎上去參賽，效果非常好，學校多次獲得全國一等獎

（四）“互聯網+國際貿易”綜合技能大賽

“互聯網+國際貿易”綜合技能大賽分為省賽和國賽，省賽獲得一等獎即可參加國賽。比賽內容包含外貿B2B 模塊、外貿B2C 模塊兩項。外貿B2B 模塊：選手通過外貿B2B 平臺發布廣告進行公司宣傳和產品推廣，獲得詢盤，或主動聯系其他國家的公司獲得業務機會。通過發盤、還盤反復磋商，核算好不同貿易術語條件和不同支付方式下的價格，在雙贏的基礎上盡量實現己方利潤最大化。外貿B2C 模塊：各參賽院校選手通過外貿B2C 數據運營推廣公司和產品，以努力提升公司的投資回報率（ROI）為目標，以回合制競爭博弈為形式，對國際市場環境數據和公司運營結果數據進行挖掘與分析，完成外銷產品開發、國內采購、產品上下架、國際市場定價、引流、國際物流配送、國際支付、財務管理等各個運營環節的決策實施。

三、在競賽指導中進行課程思政改革的必要性

課賽崗證結合模式，近距離地指導學生比賽使得師生相互之間有了更深入的了解。但設計得再完美的模式，如果沒有參與者的全力以赴，也難有好成績。較之技能的訓練，內在的品質、價值觀、信仰等對技能的提升同樣起到了關鍵的作用。

（一）指導競賽情況

全國性、游戲型、實踐型比賽極大地激發了學生的比賽熱情。例如，在比賽中涉及的內容雖在POCIB 百科中都有詳細說明，要想比賽取得佳績，團隊合作和參賽熱情是第一要素。

高職院校不能僅僅注重技能培養，更要重視職業態度、職業意識、職業道德、職業行為等方面的培養，使得學生成為具有良好隱性職業素養的德才兼備的國商專業人才[1]。

（二）課程思政改革必要性

1.國際商務人員要具備更高的政治素養

新時代的國情對國際商務專業人才培養提出了更高的思想政治素養要求[2]。國際商務人員要熟悉中國國情，又要有開放的心態，了解其他國家的政治、經濟、文化，培養和激發愛國主義精神。了解政府機構為企業國際商務活動所作出的種種服務和努力，提高學生對國際商務政策的理解和支持。通過涉外保密制度教育培養學生的商業機密意識。

2.國際商務人員要具備工匠精神等職業素養

工匠精神不僅適用于專業技能，也包含高尚的人格品質和精益求精的職業追求[3]。國際商務活動涉及到報檢、報關、跟單、制單、外銷、外語、國際金融、法律等專業技能；貿易環境復雜，稍有不慎就會鑄成大錯，不但損害企業利益，更會危及國家尊嚴；再加上時差、跨國長途旅行等實際困難，沒有工匠精神很難完成國際商務業務活動。

3.國際商務人員要具備更高的文化素養

不同文化碰撞，容易造成文化沖突，引起各種風險。因此，作為國際商務人員應當具備良好的文化素養，才可以在不同領域妥善應對沖突。尤其是要求熟悉和弘揚中國傳統文化，堅持文化自信。

4.國際商務人員要有終身學習的職業精神

國際商務市場瞬息萬變，政策的變化也非常頻繁，新產品、新技術不斷涌現，要在國際商務領域獲得可持續發展，就必須有靈活開放的思維，不斷吸收新知識新理念新技術，終身學習精神是國際商務從業人員的重要職業精神[4]。

四、基于實踐類競賽項目的課程思政教學改革實施

教學改革離不開教材、教法、教師，而這三者又必須以學生為中心，靈活調整專業知識技能結構體系。下面闡述國際商務專業的“一政二體三教四賽”教學改革模式。

（一）教材內容深化職業理想和職業道德

職業理想是個人對未來職業的向往和追求。高職學生處于青年時代，正是應該立大志的時候，在專業教材中，應結合相關內容指明或提示職業理想。使得學生在使用教材學習時，樹立職業理想，并意識到職業理想具有現實可能性，繼而有具體的奮斗目標[5]。通過職業活動去追求理想的實現，在職業活動中體現自己的道德理想。高職學生通過建立適合自己的職業理想，能有強烈的內驅力，在實現人生價值的過程中，認識到自己可以成為建設中國特色社會主義的優秀人才。

為了更好地培養學生的綜合業務技能，發揮大賽的作用，提升就業競爭優勢，國際商務專業教研室根據POCIB 大賽體系，結合專業培養方案，開發了自編講義。講義把POCIB 大賽和專業課知識融合起來，綜合性非常強，各個環節覆蓋了國際貿易相關的所有課程。講義注重流程化、模塊化、人性化。流程化和模塊化是針對技能提升，人性化是針對個人的發展，也就是職業理想和職業道德的深化。采用自編講義，有利于結合中國國情，使得學生所學知識不至于和中國實際脫節，也有利于學生的世界觀和價值觀的塑造[6]。教師在使用講義時，根據講義的指導，要善于根據實際情況去捕捉學生內心深處的想法，引導學生以積極的心態對待學習，引導學生完成由基礎教育向職業教育的過渡。

（二）教法上培育和踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的基本內容：文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善等價值準則，應時刻體現在教師指導比賽過程中，針對學生的心理、行為習慣、觀念、態度、價值觀等方面進行引導。

1.愛國精神

國際商務人員在進行外事活動時，代表的不僅僅是個人，而是國家和企業形象。他們經常周旋于復雜的社會關系中，甚至會受到國外價值觀的影響，必須擁有強烈的愛國精神，才能維護企業利益，維護國家尊嚴和企業形象。比如在國際商務專業的實踐類比賽中，作為進口商的學生應意識到進口商品是為了豐富國內市場，為了提高國人的生活水平，進口商品一定要適應國內生產建設和人民生活的需要，維護國家和人民利益。

2.經驗傳承

競賽結束后，學生要靜下心來進行書面反思，目的在于養成總結的習慣，其中包括個人總結和小組總結。通過總結來積累比賽經驗，優化比賽過程。教師要讓學生意識到，每個人既是為自己努力，也是為團體努力，更是可以通過經驗傳承促進專業的發展。

POCIB 競賽平臺每天對選手的在線時長、學習能力、業務能力、跟單能力、綜合能力、業務數量進行實時反饋，肯定學生每一分努力。一般要求學生從開發國外市場開始，完成磋商談判、核算價格、簽訂合同、制單、報檢、報關一系列流程，學生之間可以傳閱并討論方案，形成學習型組織。指導教師時刻關注學生的動向，糾正團隊沒法解決的問題。

3.友善

比賽選手在比賽過程中會同時跟多個貿易伙伴進行函電磋商，有時雙方已經將各種交易條件談妥，但對方最終不履行簽約環節。原因五花八門，可能是對方找到了更加合適的貿易伙伴，使得其利潤更高，或能用到之前沒用過的貿易術語、支付方式等，這樣更加符合比賽規則。

4.誠信意識

誠信才能獲得更多的貿易伙伴。在合同的磋商、簽訂環節，每一條款都必須深思熟慮，一旦確定不輕易反悔。而在合同履行環節，由于市場瞬息萬變，對某一方可能會造成利益損失，這時更加考驗合同當事人的誠信。

5.敬業精神

學生只能利用課余時間進行線上比賽，在兼顧上課的同時爭取更多的比賽時間。當進入比賽中期，身心俱疲的情況下，指導教師要適時鼓勵表揚吃苦耐勞的學生，每日公布成績單，讓其他學生看到敬業的美好結果。由于國與國之間可能存在時差，國際商務業務人員經常需要顛倒作息配合工作。敬業精神的培養和形成，有利于國際商務人員克服各種困難。

（三）教師要先立德再育人

立德樹人是教師先立德，然后再樹人，提倡育人先育己。教師這個職業有其特殊性，需要的不單是能力和經驗，更需要教師具有正確的理想、信念和價值觀。教師平時表現出的師德水平會對參賽學生有直接影響。如果指導教師高度重視比賽，利用休息時間指導學生，學生也會珍惜時間，認真參賽，從而高質量地完成任務；如果指導教師治學嚴謹，不隨便放過任何一個問題，學生也會迎難而上，遇到問題不會逃避，而是通過查閱資料、交流溝通、協商等方式，把問題弄明白。

在競賽中取得優秀成績并獲獎固然重要，但不能成為唯一的評價指標。對于教師而言，重視比賽過程，培養學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力，激發學生的學習熱情，提高學生的專業技能和職業素養，培養學生的創新能力才是指導專業競賽的最終目標。

每一個學科、專業、工作領域，都有其信仰和價值追求。教師必須對自身的思想道德、行為規范等嚴格要求，堅定教師職業信仰，才能擔起育人重任。師德建設要從制度構建、文化培育、師德評價等方面入手，體現具有時代進步意義的道德性和教育性，與學校發展、文化培育和教師專業發展相統一。

五、結語

“一政二體三教四賽”教學改革模式，充分考慮到了在新時代，以社會主義核心價值觀為引導的課程思政對于人才培養的重要性。整個過程充分考慮學生這個學習主體和專業這個知識結構主體，在先行提出的教材、教法、教師改革的基礎上進行。具體方法是從民辦高職院校的現實情況出發，分析民辦高職院校國際商務專業發展的現狀和學生的特點，提出利用POCIB 全國外貿從業能力大賽等四個專業對口的實踐類競賽項目融入專業教學，從心理、行為習慣、觀念、態度、價值觀等方面去教育引導學生，培養德技雙馨的社會主義接班人。