新時代文化自信思想推進高校鑄魂育人研究

張 燕 芬

(集美大學 誠毅學院,福建 廈門 361021)

一個國家民族精神的凝聚力就是這個國家的文化軟實力,是一個國家綜合國力的重要體現。文化自信是文化軟實力的重要體現,也是一個國家最深沉的內在動力。隨著中國特色社會主義進入新時代,堅定文化自信越來越成為堅持走中國道路、弘揚中國精神和凝聚中國力量最重要的推動力。高校肩負立德樹人的根本任務,要科學準確地把握新時代文化自信思想,并以此推進高校鑄魂育人,引領青年學生實現文化認同向文化自信的轉變,堅定“四個自信”,使新時代文化自信思想成為高校鑄魂育人的強大精神動力。

一、新時代文化自信思想發展溯源及內涵特質

文化自信是更基礎、更廣泛且更深厚的自信,堅定“四個自信”的本質是建立在文化自信的基礎之上[1]。新時代文化自信思想是指在新時代背景下,中國特色社會主義文化的自覺、自信和自立的思想理論體系。它堅持文化自覺性和獨立自主性,強調對多元文化的包容性和開放性。

(一)新時代文化自信思想

新時代文化自信思想源于中華優秀傳統文化,發韌于中國革命文化,豐富于中國特色社會主義先進文化,具有豐富的民族性、開放性和實踐性。

首先,新時代文化自信思想注重對中國優秀傳統文化的繼承和發揚。中國擁有悠久的歷史和燦爛的文化傳統,這些文化資源是中國特色社會主義發展的寶貴財富。新時代文化自信思想強調要深入挖掘和傳承中華民族優秀的傳統文化,包括儒家思想、道家思想、佛教文化、文學藝術和科技發明等,使之與現代社會相結合,為實現中華民族偉大復興提供精神支撐和文化自信。

其次,新時代文化自信思想強調文化自覺性和獨立自主性。在全球化的背景下,各種文化交流和碰撞變得更加頻繁,文化自覺性成為保持自身獨立性和特色的關鍵。新時代文化自信思想強調要堅持中華優秀傳統文化,堅守中國特色社會主義道路,不盲目崇拜西方文化,要發揚中華文化的自身特點,保持文化獨立性和自主性。

再次,新時代文化自信思想倡導對多元文化的包容性和開放性。文化自信并不意味著排他性,而是要以開放的姿態對待各種文化,吸收借鑒優秀的外來文化成果,充分展示中華民族的包容性和開放性。新時代文化自信思想強調要推動文化交流互鑒,增進不同國家與民族之間的理解和友誼,為構建人類命運共同體作出貢獻。

最后,新時代文化自信思想強調加強文化創新和創造。在快速發展的時代背景下,中國文化需要與時俱進,不斷進行創新和創造。新時代文化自信思想鼓勵廣大文化工作者積極探索,推動中國文化向更高層次邁進,創造出更多優秀的文化產品和藝術作品。

(二)新時代文化自信思想的內涵特質

新時代文化自信思想的內涵特質體現在堅持中華民族的文化自覺性,強調中國特色社會主義文化的自信性,堅持對多元文化的包容性和開放性,鼓勵文化創新和創造。

第一,堅持中華民族的文化自覺性,即對中華優秀傳統文化的認同和自覺傳承。中國文化是中華民族的精神家園,是中華民族的獨特標識和核心價值。通過對中華民族傳統文化的深入研究和傳承,人們可以更好地了解中華民族的歷史和精神追求,增強文化認同感和歸屬感。

第二,強調中國特色社會主義文化的自信。這是中國人民在實現社會主義現代化進程中創造的寶貴財富,它鼓勵人們堅守中國特色社會主義道路,堅持以人民為中心的價值觀,推動中國文化在全球范圍內影響力和競爭力的提升。

第三,堅持對多元文化的包容性和開放性。文化自信并不排斥其他文化,而是通過開放心態和包容姿態來與其他文化進行對話與交流,吸收借鑒外來文化的優秀成果,豐富中國文化的內涵。同時,它倡導在文化交流中保持中國文化的獨特性和自主性,堅決抵制文化依賴和文化消解。

第四,鼓勵文化創新和創造。文化創新是推動文化自信的重要動力,廣大文化工作者要積極探索,敢于突破傳統的束縛,開拓新的創作領域,不斷推出具有中國特色和世界影響力的優秀文化產品及藝術作品。文化創新不僅意味著技術和形式的創新,更要關注精神內涵和價值觀念的創新,為人們提供更多精神食糧和文化滋養。

二、新時代文化自信思想推進高校鑄魂育人的現實意義

青年學生是中華民族偉大復興的后備力量,青年能否堅定“四個自信”關乎中國特色社會主義的興衰成敗。高校鑄魂育人,重點在于培養學生的思想道德品質和文化素養,使其成為具有堅定的文化自信的新時代人才。

(一)提升大學生文化自信,強化民族認同

新時代文化自信思想強調中華民族優秀傳統文化的傳承和發展,以文化自信作為高校聚氣凝魂和固本培元的基礎工程,既能培育和踐行社會主義核心價值觀,又能進一步落實立德樹人育人根本任務,為建設高度發展的社會主義精神文明作出積極貢獻。通過引導學生深入了解和體驗中華民族的歷史、文化和價值觀念,增強他們的民族認同感和文化自信心,培養學生的家國情懷。通過大力弘揚中華優秀傳統文化,能夠為大學生堅定文化自信提供豐富的智慧營養,也能幫助大學生從文化底蘊中獲得滋養和底氣。優秀的革命文化是馬克思主義與中國革命、建設和改革偉大實踐相結合的產物。高?？梢杂酶锩幕故境鰜淼囊懔?、決心和勇氣來教育和指導大學生,增強他們的理想信念。特別是在信息時代,要幫助大學生掌握用正確理論分析現實問題的基本方法,汲取文化養分,從認知上、情感中和信念里提升文化的自覺性。

(二)筑牢高校思想政治教育工作基地

面對多元文化社會思潮的沖擊,如何有效引導大學生利用馬克思主義文化觀看待問題、分析問題和解決問題,是新時代高校思想政治教育的重要任務之一。新時代,高校作為培養人才的主要場所,必須從中國特色社會主義文化中尋找和繼承優秀文化基因,并將其滲透到大學生的日常生活中,在提升第一課堂學習的吸引力的同時,發揮第二課堂實踐活動的育人作用,把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為大學生文化自信教育質量標準,并適時融入第三課堂教學以及課程考核評價中,推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐以及校內教師與校外導師之間的銜接互動,確保高校文化自信教育的先進性。

(三)落實立德樹人根本任務的內在要求

高校作為傳播文化價值理念的主要陣地,關系著大學生的成長成才和全面發展。在世界百年未有之大變局中,要培育青年學生的家國情懷和責任擔當,就必須幫助青年學生更深刻、更全面和更真實地了解當前國內外國際文化形態,更好地學習新時代文化內涵,提高辨別國內外優秀文化的能力,吸收人類文明的優秀文化成果,在保持中國特色文化創新的基礎上不斷豐富當代文化內涵,在情感認同上加深文化自覺和文化自信。同時,高校要幫助大學生充分認識到實現中華民族偉大復興的意義,達到知識傳遞與思想升華的雙重效果。

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三、新時代文化自信思想推進高校鑄魂育人的實現路徑

新時代,高校要充分“調動課程內外、高校內外的一切有利要素”,通過價值引領、主體建構、話語轉換和豐富載體等路徑實現鑄魂育人功能。

(一)價值引領:構建新時代大學生文化自信思想的“固本培元”工程

高校作為傳播先進文化和宣傳科學精神的主陣地,需要從上至下構建立體式文化育人體系,通過思政課程和課程思政等載體,在潤物無聲和潛移默化中以文化人,以文育人,構建新時代大學生文化自信思想教育“固本培元”工程。

一要將文化自信思想融入思政課程,構建“文化自信思想”敘事體系。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,廣大思政課教師充分利用中華民族豐富的文化資源,如詩詞歌賦、傳統戲劇、書畫和典籍等實物范本,也包括家風家訓、民風民俗和血緣文化等道德規范與人文精神范式,將馬克思主義和中華優秀傳統文化相融合,把傳統文化資源、紅色資源和校本資源作為思政課敘事體系的鮮活教材,旗幟鮮明并理直氣壯地講好中國故事。通過思政課培養學生對中華優秀傳統文化的興趣,培養學生的人文素養,使其具備扎實的文化基礎,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二要建設“課程思政”,實現專業課協同育人功能?！罢n程思政”不是一門或一類特定的課程,不是要改變專業課程的本來屬性,也不是要把專業課改造成思想政治理論課的教學模式,更不是要將所有課程都當作思想政治理論課。它是一種具有中國特色的教育教學理念,是一種全新的教育教學思維方式,是高校教師在教學過程中有意、有機和有效地對大學生進行思想政治教育的育人模式。因此,專業教師在進行課程設計的過程中,要有意識地把中華民族長期以來形成的積極向上向善的思想文化作為課程教學目標之一,與專業發展教育相結合,運用德育的學科思維,提煉專業課程中蘊含的文化基因和價值范式,借助具體化和生動化的教學載體,增強文化思想理念的影響力和感召力,把具有當代價值的文化精神激活和弘揚起來,在“潤物細無聲”的知識學習中融入文化理想信念層面的精神指引。

(二)主體建構:激發大學生文化自信思想的內生動力

個體形成文化自信是文化高度自覺的結果,只有個體對其所處的文化具有強烈自信和高度認同,才能在面對各種意識形態挑戰中堅定信念。高校要確立主流文化意識形態在教學中的主導地位,構建弘揚社會主義核心價值觀的校園文化體系,增強大學生對中華優秀傳統文化、革命文化及社會主義先進文化的認知和認同。

一是提供多元化的學習資源:為大學生提供廣泛而多樣的學習資源,包括文學作品、藝術展覽、歷史文物和傳統音樂等。通過開設選修課程、舉辦講座和工作坊等形式,引導學生主動學習并深入了解中華優秀傳統文化及當代文化成果。

二是激發創造力和自主性:鼓勵大學生參與文化創新和創造性實踐活動。讓他們自由表達與創新思考,培養獨立思考和解決問題的能力。通過舉辦文化藝術比賽和創意設計競賽等,激發大學生的創造潛能,促進他們積極參與在文化領域中的活動。

(三)話語轉換:創新新時代文化自信思想的話語體系

“話語權屬于國家文化軟實力,對內可以引領社會輿論、塑造良好社會政治心態,對外能捍衛國家文化主權、影響國際輿論。話語權是國之重器?！盵2]當前高校宣傳工作的主要對象是大學生,也是互聯網的“原住民”,如何實現高校文化自信教育話語轉換,顯然亟需從黨的宣傳思想工作的新理論與新實踐加以重視[3]。

一要注重話語體系的創新,強調自主創新是文化自信的核心要素。當互聯網已經成為與校園平行的虛擬生活空間,高校宣傳思想工作話語就必須緊跟互聯網帶來的文化快速迭代,讓大學生掌握新時代對大學生的新要求和新期待。通過創新新時代文化自信思想的話語體系,使其更加貼合時代背景和文化發展的需求。

二要強調文化自信的綜合性。強調新時代文化自信思想不僅是對傳統文化的自信,還包括對當代文化創新的自信,要將重點放在傳統文化與現代文化的融合、創新和發展上,強調傳統文化的現代價值和當代文化的傳承與創新。

三要堅持以問題為導向的話語體系創新。高校宣傳思想工作話語體系創新絕不能停留在理論層面,要聚焦青年學生關注的社會熱點問題,積極回應他們的關切和解答他們的困惑,從小處著眼,動之以情,曉之以理。

四要充分發揮輿論育人功能。隨著媒體不斷向大眾化發展,形式多樣的思想文化背后夾帶著些許與主流價值不匹配的現象,這對于處在價值觀形成期的大學生容易形成重大的沖擊,許多大學生為此產生“不自信”的消極情緒。高校應拓寬新時代文化自信思想的學習宣傳平臺,鼓勵多元文化的交流與對話;提倡在尊重和包容不同文化的基礎上,培養大學生對本民族文化和其他文化的理解與欣賞;強調文化多樣性對社會發展的積極作用,推崇文化多元共生的思想。

五要加強文化輿論導向,多從優秀傳統文化菁華發力,利用官網、微信、微博和抖音等網絡平臺陣地主動發聲,形成文化宣傳合力,及時向廣大師生解疑釋惑,做好文化輿情應對與引導工作,引導大學生樹立國家意識,增進愛國情感。

(四)豐富載體:營造良好的文化自信思想教育實踐氛圍

校園文化承載著一個學校的文化特質和靈魂屬性,涵養強大的育人功能,校園文化的本質功能是育人。高校要圍繞文化傳承、文化育人、文化創新及文化輻射功能,將中華優秀傳統文化、革命文化及社會主義先進文化融入教科研和教育管理的全過程,融入校園文化景觀、博物館、紀念館、校訓、校歌、?；蘸蜕靸x式、“禮敬中華傳統文化”“我們的節日”以及“高雅藝術進校園”等文化符號體系建設,以涵養優良的校風、學風與教風為目標,聚焦學生價值引領、賦能高質量發展,變灌輸式和說教式的教育為體驗式和互動式的現場教育、實地觀摩,在春風化雨潤物無聲中實現文化育人功能,使學生自覺從中華優秀傳統文化的源頭活水中汲取滋養,從革命文化的恢弘史詩中賡續血脈,從社會主義先進文化的精神旗幟中凝聚力量,使高校成為以新時代文化自信思想推進鑄魂育人的堅強陣地。

新時代文化自信思想對高校鑄魂育人具有重要的現實意義。通過培養學生對中國優秀傳統文化和當代文化創新的自信,可以提高他們的文化自覺和文化認同,增強民族凝聚力和社會責任感。與此同時,新時代文化自信思想對高校鑄魂育人具有重要推動作用。通過構建新時代大學生文化自信思想的“固本培元”工程、激發大學生文化自信思想的內生動力、創新新時代文化自信思想的話語體系和營造良好的文化自信思想教育實踐氛圍,培養學生的文化自信和創新能力,為實現中華民族偉大復興的中國夢做出積極貢獻。