習近平總書記關于學校體育工作的重要論述研究

周澤怡

（湖南農業大學體育學院，湖南 長沙 410128）

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視學校體育工作，發表了一系列重要講話，作出了一系列指示批示，深刻回答了為什么要加強學校體育、怎樣加強學校體育等一系列重大理論和實踐問題，成為新時代學校體育工作的重要指導思想和根本遵循。深入學習研究這一重要論述，對推動學校體育高質量發展具有重要現實意義。

一、從形成邏輯看，習近平總書記關于學校體育工作的重要論述有其深刻的理論淵源和現實基礎

習近平總書記關于學校體育工作的重要思想是馬克思主義體育觀中國化的時代產物，是中國共產黨體育工作思想的創新發展，也是加強和改進新時代學校體育工作的現實需要，其形成和發展的過程是理論邏輯、實踐邏輯和主體邏輯的統一。

（一）從理論邏輯看，源自馬克思主義體育觀和中國共產黨的體育創新理論

馬克思主義認為教育包含體育，體育是教育的重要內容，是保證“每個人自由而全面發展”的重要途徑和基礎條件。馬克思曾經明確指出，“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法”[1]。馬克思的這些觀點為中國共產黨體育理論創新提供了重要思想淵源。毛澤東同志把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合，提出了“發展體育運動、增強人民體質”的重要論斷和學生“德智體美全面發展”的教育方針，為中國共產黨體育理論創新和學校體育思想奠定了堅實的理論基礎。鄧小平同志強調體育要“提高水平、為國爭光”，并要求“把學校體育搞好”。江澤民同志重視體育，關心學校體育，要求貫徹黨的教育方針，學生要德智體美勞全面發展。胡錦濤同志特別重視學校體育和青少年體育工作，強調“增強青少年體質，促進青少年健康成長，是關乎國家和民族未來的大事?！盵2]這些重要論述，是習近平總書記關于學校體育工作的重要論述創新發展的直接理論依據。

（二）從實踐邏輯看，是新時代學校體育工作寶貴經驗的理論總結和提煉升華

黨的十八大以來，中央高度重視學校體育工作，先后頒發了一系列文件、出臺了一系列制度，為學校體育工作規范化科學化制度化發展創造了條件。2016年國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》頒布，確立了學校體育工作的目標任務和政策措施。同時，教育部會同相關部門聯合發布了《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，進一步明確了學校體育工作的戰略目標、基本思路和工作機制。此外，還頒布了《國家學生體質健康標準》和《高等學校體育工作基本標準》等文獻，為學校體育工作提供了基本依據和具體規范，推動了學校體育工作的健康發展?！皩W校體育、健康第一”“體質強、做棟梁”理念在學校體育工作生根開花結果，學校體育工作安全有序蓬勃發展。著力加強學校體育教師隊伍師德師風建設，著力提高體育教師和體育工作者綜合素質，為學校體育工作創造了有利條件。學校體育工作的豐富實踐，為習近平總書記關于學校體育工作的重要論述奠定了堅實的現實基礎，提供了豐富的實踐素材。

（三）從主體邏輯看，習近平總書記關于學校體育工作的重要論述源自他喜歡體育運動，重視學校體育工作

習近平總書記從小就喜歡體育，尤其喜歡足球運動。他在中學時代就參加了學校足球隊，他所在的球隊還參加過北京市比賽并獲得過冠軍。2014年六一兒童節前，習近平總書記到北京市海淀區民族小學看望少年兒童時說：“大家都知道我喜歡足球。其實，我還喜歡籃球、網球，而且很喜歡武術。希望孩子們要文明精神、野蠻體魄，把身體鍛煉好，把知識學好?！盵3]習近平總書記還特別重視體育和學校體育工作，不僅特別重視像冬季奧運會等重要體育活動部署安排，經常性參加體育運動活動，比如到西安參加全國運動會開幕式，到南京看望參加南京青奧會的中國體育代表團，還關心學校體育工作，經常性到學校視察，并對學校體育工作作出重要指示批示。實事求是地說，習近平總書記作為“鐵桿體育迷”，他關于學校體育工作的重要論述與他濃厚的體育情結有著天然關聯，密不可分的。

二、從科學內涵看，習近平總書記關于學校體育工作的重要論述是完整嚴密的理論體系

習近平總書記關于學校體育工作的論述很多，內容非常豐富，從學理上分析，基本概念和范疇包括健康體魄和健全人格、立德樹人、促進人的全面發展。從內在結構上分析，健康體魄和健全人格是邏輯起點，立德樹人是主題主線，促進人的全面發展是價值旨歸。

（一）促進身心健康是學校體育工作的立足點和出發點

學校體育工作要貫徹黨的教育方針，把學生培養成德智體美全面發展的社會主義事業接班人，首要任務是促進學生身心健康。身心健康既要身體健康、體格體能達標，也要心理健康，包括心理素質好、意志品質強、毅力耐力過硬。習近平總書記把促進學生身心健康作為學校體育工作的立足點和出發點，強調“身體是人生一切奮斗成功的本錢”，要求廣大少年兒童加強體育鍛煉，強健體魄，愉悅身心，健康成長。要把促進學生身心健康納入健康中國規劃，因為健康中國戰略面向社會的各個群體，當然包括學生群體。學生最終是要走向社會的，只有學生身心素質提高了，才能更好服務社會，才能推動健康中國戰略目標的實現。促進學生身心健康既要重視學生的文化知識教育，也要重視學校體育，鼓勵青少年學生既把學習搞得好好的，又把身體搞得棒棒的，做到德智體美全面發展，將來成為祖國建設的棟梁之材。

（二）堅持立德樹人是習近平總書記關于學校體育工作的重要論述貫穿始終的主題主線

堅持立德樹人是教育的根本任務，是習近平總書記教育思想的核心思想，也是習近平總書記關于學校體育工作的重要論述的主題主線。習近平總書記只要講教育、講人才培養，都要講立德樹人，每每講體育、講學校體育也都要強調立德樹人。他在全國教育大會上強調，要把立德樹人融入教育各領域，貫穿教學全過程，要求教師圍繞這個目標教，學生圍繞這個目標學。立德樹人要堅持德育為先，因為德是做人的根本，是學生成長進步的根基。學校教育首先要把立德放在人才培養的首位，引導青年學生樹立遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。但優秀人才光有好的思想品德還不行，光有優異的學業成績也不行，還必須同時具備健康的體魄和健全的人格，所以習近平總書記強調要加強和改進學校體育工作，讓青少年在體育運動中強健體魄、完善人格，“要通過發展體育運動以不斷提高全民族身體素質與健康?！盵3]學校體育是學校教育的有機組成部分，在學生成長進步中具有特別重要的意義，通過加強和改進學校體育工作，引導學生熱愛體育，學習體育知識，強化體育文化涵養，參加體育活動，增強學生體魄、塑造健全人格。習近平總書記反復強調，加強和改進學校體育工作，要鼓勵青少年上好體育課程，積極參加體育運動，掌握體育技術，增強體能技巧，磨煉意志品格，“在扣好人生第一?？圩又袏^力前行，成長發展”[4]。

（三）促進人的全面發展是習近平總書記關于學校體育工作的重要論述的價值旨歸

人的全面發展是人類的崇高追求，是現代教育的最高目標，也是學校體育的最終價值取向。習近平總書記強調，“體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用?！盵5]這個重要論述既強調了體育的社會功能作用，也明確提出了體育要促進人的全面發展要求。人的全面發展首先是青少年全面發展。青少年學生是祖國的未來，是社會主義現代化建設和民族復興的希望，“少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神?！盵3]這一論述告訴我們，少年強、青年強必須包括身體健康、體魄強壯，心理健康、積極陽光，努力上進、開拓創新。加強和改進學校體育工作對增強青少年身體素質，豐富他們的精神生活，實現他們的全面發展具有重要意義。學校體育促進人的全面發展更重要的是體現在學生綜合素質提升和體育精神培養上。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上要求加強和改進學校體育工作，強調“開齊開足體育課”[6]，通過體育教學，培養學生體育興趣，激發學生體育情感，積極參加體育活動，增強體質，完善人格，實現全面發展。

三、從價值功能看，習近平總書記關于學校體育工作的重要論述是新時代學校體育工作的根本遵循

從學校體育工作實踐看，習近平總書記關于學校體育工作的重要論述有很多觀點是原創性的，具有很強的現實針對性和實踐指導性。

（一）從戰略高度深刻認識學校體育的極端重要性，增強做好學校體育工作的使命感責任感

加強和重視學校體育工作是實現中華民族偉大復興的必然要求。實現中華民族偉大復興是全體中華兒女的共同夢想，是國家夢、民族夢和個人夢的辯證統一，青少年學生是祖國的未來，民族復興的希望，只有教育德智體美全面發展，才能為實現中華民族偉大復興培養合格人才。加強改進和創新學校體育工作，推動學校體育工作高質量發展，有利于培養身心健康、全面發展的社會主義事業接班人，為中華民族偉大復興積累人才儲備，夯實力量基礎。正如習近平總書記指出的，“更加重視青少年體育工作，引導廣大青少年繼續弘揚奧林匹克精神，積極參與體育健身運動，強健體魄、砥礪意志，凝聚和煥發青春力量，為中華民族偉大復興作出應有貢獻”[7]。

（二）牢固樹立體育育人價值理念，推動學校體育教學實踐創新

教育學原理告訴我們，體育既是學生強身健體、磨練意志耐力的重要方式，也是促進學生身心健康、養成良好思想品德的重要途徑。習近平總書記在全國教育大會和教育文化衛生體育領域專家代表座談會講話中都強調健康優先，要求建設健康中國，學校體育要樹立健康優先思想，貫徹落實體育育人理念。堅持體育育人，重點是貫徹落實習近平總書記以體育智、以體育心的思想與“少年強則國強，體育強則國強”的指示精神，推動學校體育改革創新。要遵循教育規律，把學校體育作為素質教育的切入點和突破口，激發青少年學生參加體育教學和體育鍛煉的積極性、主動性和創造性。要根據學校體育教學特點，把課堂教學與課外活動結合起來，培養學生參加體育活動的興趣和愛好，拓展體育教學的視野和場域，強化體育育人影響。要注重教學實踐創新，通過課程思政培養學生體育精神，實現體育思想育人；講好體育故事，實現體育文化育人；創新平臺載體，開展豐富多彩的體育活動，實現體育實踐育人。

（三）從立德樹人標準要求來提升學校體育教師能力素質

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長進步的人生導師，對青少年學生成長具有至關重要的作用。體育教師在學校體育工作中扮演著多重角色，既是學校體育教師，又是學校體育活動的策劃者、組織者、裁判員。推動學校體育工作高質量發展，培養德智體美全面發展的優秀人才，必然要求提升體育教師能力素質、加強體育教師隊伍建設。因此，首先要按照中共中央和國務院發布的《關于全面深化新時代教師隊伍改革的意見》要求，把立德樹人擺在首位，實實在在地落實好“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”要求，著力提高體育教師的政治素質和德育能力。其次要強化體育教師政治意識，貫徹落實課程思政要求，把對學生的思想政治教育融入到體育課程教學中去，把學生的體能訓練、人格培養與世界觀、人生觀、價值觀養成統一起來。同時，體育教師要帶頭堅持體育鍛煉，保持健康體魄和陽光心態，以身示范，做學生的榜樣。此外，還要適應新時代素質教育要求，提升自己的綜合素質和專業素養，提高科研能力和教學水平，創新教學方式方法，提高體育教學效果。