家校合作：促進中小學“五育”融合的關鍵

姜召霞

本期話題：中小學?！拔逵辈⑴e

策劃/朱福昌

目前，我國的教育體系一直倡導德智體美勞“五育”并舉。然而，在當前的教育實踐中，由于各種原因，中小學生的綜合素質發展仍然面臨一定的困難和挑戰。針對這一問題，本期精選了《家校合作：促進中小學“五育”融合的關鍵》《“五育”融合在我國新時代基礎教育中的實踐路徑》《農村小學實施“五育”并舉的挑戰與應對》三篇文章，探討構建新型“五育”模式，科學地實現“五育”并舉。

[摘 要]家庭與學校是中小學生成長過程中不可或缺的兩個重要因素。本文旨在探討如何通過家庭與學校的合作，促進中小學“五育”融合的有效實現。首先，分析了當前中小學生面臨的問題和挑戰；其次，結合實際經驗提出了促進中小學“五育”融合路徑的關鍵，包括建立良好的家校溝通機制、推廣多元化教育方式、強化課外活動的開展等；最后，本文對未來的研究和實踐提出了合理化建議。

[關鍵詞]家校合作；中小學生；“五育”融合；教育發展；多元化教育

目前，我國的教育體系一直倡導德智體美勞的“五育”并舉。然而，在當前的教育實踐中，由于各種原因，中小學生的綜合素質發展仍然面臨一定的困難和挑戰。針對這一問題，本文認為家庭與學校的合作是促進中小學“五育”融合的關鍵因素。通過本文的研究和探討，旨在為目前的一線教育教學實踐提供有益的參考和借鑒。

一、當前中小學生面臨的問題和挑戰

（一）教育模式的變革問題

傳統的應試教育模式已經無法滿足當前社會對于人才的需求，中小學生的個性化、多元化需求日益凸顯。因此，我們需要改變教育模式，從單一的知識傳授轉變為培養學生的創新思維和實踐能力。這就需要我們在教學中注重培養學生的主動性和創新性，鼓勵學生自主學習，發揮他們的主觀能動性。同時，我們還需要關注學生的個體差異，因材施教，讓每一個學生都能得到適合自己的教育。

（二）教育資源的不均衡分配問題

教育資源的不均衡分配是影響中小學生成長的一個重要因素。在一些地區，由于經濟條件的限制，教育資源嚴重不足，導致學生的學習機會受到限制。為了解決這個問題，教育主管部門需要加大對教育的投入，優化教育資源的配置，特別是在農村和邊遠地區，要優先保障教育資源的供給。同時，我們還可以利用科技手段，如在線教育，打破地域限制，讓更多的學生能夠接受到優質的教育。

（三）家庭和學校之間的溝通機制問題

家庭和學校是學生成長的兩個重要環境，兩者的有效溝通對于學生的健康成長至關重要。然而，目前，家庭和學校之間的溝通機制并不完善，導致學生的壓力和焦慮感更容易被放大。因此，我們需要建立有效的家校溝通機制，讓家長和學校能夠及時了解學生的情況，共同幫助學生解決問題。同時，我們還需要加強家庭教育的指導，讓家長了解正確的教育方式，避免過度干預學生的生活和學習。

二、促進中小學“五育”融合的關鍵路徑

（一）建立良好的家校溝通機制

建立良好的家校溝通機制是促進中小學“五育”融合的第一步。只有當家長和學校能夠充分交流，了解學生的需求和問題，才能為他們提供更有效的幫助和支持。為此，我們可以通過定期的家長會、家訪、電話溝通等方式，建立起穩定的家校溝通渠道。同時，我們也需要倡導家長積極參與學校的教育活動，讓他們成為教育的合作伙伴，而不僅僅是旁觀者。

1．定期舉行家長會。定期舉行家長會是建立良好家校溝通機制的重要途徑。通過家長會，教師可以向家長匯報學生在校的學習和生活情況，同時也可以聽取家長對學校教育的意見和建議。家長會可以讓家長了解孩子在學校的表現，及時發現孩子的問題，并與教師共同探討解決方案。此外，家長會還可以加強家長與教師之間的互動，增進彼此的了解和信任，為家校合作奠定良好的基礎。

2．開展家訪活動。家訪是教師深入了解學生家庭背景、家庭教育情況以及學生個性特點的重要途徑。通過家訪，教師可以發現學生在家庭中可能存在的問題，如家庭教育缺失、家庭氛圍不良等，從而為學生提供更有針對性的幫助。同時，家訪還可以讓教師與家長建立更緊密的聯系，增進彼此的信任和支持。因此，開展家訪活動對于促進家校溝通具有重要作用。

3．利用現代溝通工具。隨著科技的發展，電話溝通已經成為一種方便快捷的溝通方式。家長可以通過電話與教師進行實時溝通，了解學生在學校的表現，向教師提出問題和建議。教師也可以通過電話與家長保持聯系，及時解答家長的疑問。電話溝通可以讓家長隨時了解孩子的情況，同時也可以讓教師及時了解學生的需求，為家校合作提供有力支持。

4．倡導家長參與學校的教育活動。家長參與學校的教育活動，可以讓他們更好地了解學校的教育理念和方法，提高教育質量。家長參與學?；顒拥耐瑫r，也可以為學校提供更多的資源和支持，如捐贈圖書、資助貧困學生等。此外，家長參與學?；顒舆€可以讓他們更加關注孩子的學習和成長，為孩子創造更好的成長環境。因此，倡導家長積極參與學校的教育活動，對于促進家校溝通具有重要意義。

建立起良好的家庭與學校之間的溝通渠道，使雙方能夠充分交流和了解中小學生的情況和需求。這樣不僅可以讓家長更好地關注孩子的學習和成長，也有利于學校更好地了解家庭背景和特殊需求。

（二）推廣多元化教育方式

推廣多元化教育方式是實現中小學“五育”融合的重要途徑。在傳統的教育模式下，學生往往被要求按照固定的課程和教材進行學習，這無疑會對他們個性化需求產生限制。因此，我們需要倡導更多的多元化教育方式，如項目式學習、小組學習、翻轉課堂等，以滿足學生的多元化需求。同時，我們也需要鼓勵教師進行教育創新，利用現代科技手段，如互聯網、大數據等，為學生提供更豐富、更有趣的學習資源和體驗。

1．多元化教育方式能夠激發學生的學習興趣和積極性。傳統的教育模式往往以灌輸為主，學生被要求按照固定的課程和教材進行學習，缺乏足夠的互動與參與。而采用小組學習、互動授課、項目式教學等多元化方式，則能夠讓學生更主動地參與其中，培養他們的合作能力和問題解決能力。通過培養學生的學習興趣和積極性，可以提高他們的學習效果和學習動力。

2．多元化教育方式能夠滿足學生的多元化需求。每個學生都有不同的學習風格、興趣愛好和潛能發展方向。傳統的教育模式往往無法滿足學生的個性化需求，限制了他們的發展潛力。而采用多元化教育方式，可以根據學生的特點和需求，提供更靈活、多樣的學習內容和學習方式。例如，通過翻轉課堂的方式，學生可以在家預習知識，課堂上則進行更深入的討論和實踐活動。這樣的方式能夠更好地調動學生的學習積極性，并促進他們的全面發展。

3．多元化教育方式能夠培養學生的綜合能力和創新思維。傳統的教育模式注重知識的傳授和記憶，學生往往缺乏實踐和應用的機會。而項目式學習等多元化方式，則強調學生的實踐能力和問題解決能力的培養。通過參與實際項目，學生需要運用所學知識解決實際問題，培養自主學習和創新思維。這有助于學生全面發展，培養他們的綜合素質和未來所需的能力。

4．推廣多元化教育方式需要鼓勵教師進行教育創新。教師是教育改革的主要推動者，他們的教學理念和教育方法對學生的發展具有重要影響。因此，教育部門需要提供相應的培訓和支持，鼓勵教師運用現代科技手段如互聯網、大數據等，為學生提供更豐富、更有趣的學習資源和體驗。同時，還可以建立教師交流平臺，分享成功經驗和教學資源，促進教師之間的合作與學習。

（三）強化課外活動的開展

強化課外活動的開展是促進中小學“五育”融合的有效策略。通過參與各種課外活動，學生可以在實踐中學習和成長，能夠提升他們的社會技能、團隊協作能力和創新思維。因此，學校需要提供更多的課外活動選擇，如社團活動、社區服務、學業競賽等，并鼓勵學生積極參與。家長也應該支持和參與孩子的課外活動，這不僅可以幫助他們放松和減壓，也有利于培養他們的全面素質。

1．課外活動對中小學生全面發展的重要性。促進學生社會技能的提升：通過參與課外活動，學生可以在實踐中學會與人溝通、協作，培養團隊精神和社會責任感。這些社會技能對于他們未來的職業生涯和人際關系至關重要。增強學生的創新能力：課外活動為學生提供了一個自由發揮的舞臺，他們可以在嘗試和探索中培養創新思維和解決問題的能力。這對于培養具有創新精神和實踐能力的人才具有重要意義。豐富學生的生活體驗：課外活動可以幫助學生拓寬視野，了解不同的文化和價值觀，豐富他們的生活體驗。這對于培養學生的人文素養和國際視野具有積極作用。緩解學生學習壓力：適當的課外活動可以幫助學生放松心情，調整學習狀態，提高學習效率。這對于保持學生良好的心理狀態和身心健康具有重要意義。

2．強化課外活動的具體實施策略。增加課后活動時間：學校應該合理安排課程安排，確保學生有足夠的時間參加課外活動。這可以通過調整課表、減少課內作業等方式實現。提供更多課外活動選擇：學校應該根據學生的興趣和特長，提供豐富多樣的課外活動，如學術競賽、社團活動、社區服務等。這樣可以激發學生的積極性和參與度。鼓勵學生參與社區服務：學?？梢酝ㄟ^開展志愿服務活動，讓學生參與社會實踐中，培養他們的社會責任感和服務意識。同時，這也是一個鍛煉學生團隊合作和組織能力的好機會。加強師生溝通與指導：教師在課外活動中應給予學生充分的關心和支持，及時了解學生的需求和困惑，為他們提供指導和幫助。此外，教師還可以通過參與學生的課外活動，與學生建立良好的互動關系，共同促進學生的全面發展。家長的支持與參與：家長應該關注孩子的課外活動，鼓勵他們積極參與，并提供必要的支持。家長的參與不僅有助于孩子的成長，也有利于增進親子關系。

3．結合當下學校教育實際整改創新措施。在當前教育改革的大背景下，學校教育越來越重視培養學生的綜合素質。課外活動的開展正是這一理念的具體體現。通過參與課外活動，學生可以在課堂之外，通過實踐、體驗、探索等方式，提高自己的知識技能，培養自己的社會交往能力、團隊協作能力等綜合素質。此外，課外活動還可以幫助學生發現和培養自己的興趣愛好，增強學生的學習興趣和學習動力，從而提高學習效果。

然而，現實中仍存在一些問題，如課外活動時間不足、活動選擇有限等。首先，由于學校課程設置的限制和教學任務的壓力，很多學校的課外活動時間嚴重不足。這不僅影響了學生的全面發展，也使學生無法充分利用課外時間進行自我提升和興趣愛好的培養。其次，雖然學校開展了各種形式的課外活動，但其活動選擇往往受限于學校資源和教師經驗，無法滿足學生多元化、個性化的需求。這不僅限制了學生的選擇權，也使一些有潛力的學生無法找到適合自己的課外活動。

針對以上問題，可以從以下幾個方面進行創新改進：

第一，增加課外活動時間，讓學生有更多的時間進行自我提升和興趣愛好的培養。

在當前的教育教學中，學生的課業負擔過重是一個不容忽視的問題。學生們在學校的學習時間被大量的課程和作業占據，導致他們沒有足夠的時間進行自我提升和興趣愛好的培養。因此，學校應該適當增加課外活動的時間，讓學生有更多的時間進行自我提升和興趣愛好的培養。這樣不僅可以提高學生的學習效率，也有利于他們的全面發展。學?？梢酝ㄟ^調整課程結構和教學計劃，將一些非必要的課程和作業移到課外時間進行。這樣，學生就可以有更多的時間進行自我提升，如參加各種社團活動、進行課題研究等。當然，學校也可以設定一些固定的課外活動時間，如每周的某個時間段，讓學生自由選擇參加的活動。這樣，學生就可以有更多的時間進行興趣愛好的培養。

第二，拓寬課外活動的組織形式和內容，提供更多元化的課外活動供學生選擇。

在當前的教育教學中，學校的課外活動形式和內容相對單一，不能滿足學生的多元化需求。因此，學校應該拓寬課外活動的組織形式和內容，提供更多元化的課外活動供學生選擇。這樣不僅可以滿足學生的個性化需求，也可以豐富他們的校園生活。學?？梢砸敫嗟纳鐣Y源，如企業、機構等，與學校合作開展一些實踐性的課外活動。這樣，學生就可以在實踐中學習和成長，提高他們的社會實踐能力。同時，學?？梢怨膭顚W生自己組織課外活動，如舉辦文化節、運動會等。這樣，學生就可以發揮他們的創新精神，提升他們的組織能力和領導能力。

第三，加強對教師的培訓，提高他們的課外活動組織能力和指導能力。

在當前的教育教學中，教師的課外活動組織能力和指導能力是一個關鍵問題。因此，學校應該加強對教師的培訓，提高他們的課外活動組織能力和指導能力。這樣不僅可以提高教師的教學水平，也可以提高他們的教學質量。學?？梢远ㄆ诮M織教師參加一些專業的培訓課程，如教育心理學、教學法等。這樣，教師就可以掌握更多的教學理論和方法，提高他們的教學水平。另外，學?？梢栽O立一些教師交流的平臺，讓教師們可以互相學習，共享教學資源。

三、家校合作在促進中小學“五育”融合中的關鍵作用

（一）家校合作是促進學生全面發展的重要途徑

在當前的教育教學實踐中，家庭與學校的合作已經成為一種趨勢。家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的質量和方式直接影響到孩子的成長和發展。學校則是學生接受專業教育的主要場所，教師的教育教學水平和方法對學生的影響也是深遠的。因此，家庭與學校的合作對于促進學生的全面發展具有重要的作用。

（二）家校合作可以促進“五育”融合的實施

“五育”融合是指德育、智育、體育、美育和勞動教育的融合。這五種教育是學生全面發展的重要組成部分，缺一不可。家庭與學校的合作可以為“五育”融合的實施提供有力的支持。家庭可以為學校提供豐富的教育資源，幫助學校開展多元化的教育實踐活動。同時，家長可以通過參與學校的教育活動，了解學校的教育理念和方法，從而更好地配合學校的教育教學工作。所以，家庭與學校的合作可以幫助學生形成良好的學習習慣和生活習慣，提高學生的綜合素質。

（三）家校合作需要建立有效的溝通機制

家庭與學校的合作不僅需要雙方的積極參與，還需要建立有效的溝通機制。首先，學校需要定期向家長反饋學生的學習情況和行為表現，讓家長了解學生在學校的表現。其次，學校需要聽取家長的意見和建議，尊重家長的教育權利，同時也要向家長解釋學校的教育政策和教學方法?？梢?，學校需要與家長共同制訂教育計劃，明確教育目標和任務，確保家庭教育與學校教育的一致性。

總的來說，家庭與學校的合作對于促進中小學“五育”融合具有重要的意義。家庭與學校的合作不僅可以為學生提供豐富的教育資源，還可以幫助學生形成良好的學習習慣和生活習慣，提高學生的綜合素質。

四、對家校合作未來的合理建議

（一）家校合作的機制

我們需要建立有效的家庭與學校合作機制。家長志愿者制度是一種有效的方式，可以鼓勵家長參與學?；顒?，增強家校之間的聯系。通過這種方式，家長可以直接參與孩子的學習生活中，了解孩子在學校的表現，同時也可以為學校的教學工作提供支持。此外，家庭教育培訓也是一種有效的方式，可以幫助家長了解教育的重要性，提高他們的教育技能，使他們能夠更好地參與孩子的教育過程中。

（二）家校合作的具體內容

我們需要明確家校合作的具體內容。除了傳統的教學工作外，我們還應該關注學生的德育、體育、美育和勞動教育。這些內容是學生全面發展的重要組成部分，也是“五育”融合的重要內容。因此，我們應該在家庭與學校的合作中，注重這些方面的工作，使家庭教育和學校教育能夠相互補充，共同促進學生的全面發展。

（三）家校合作的評估和反饋

我們需要建立家校合作的評估和反饋機制。通過定期的評估和反饋，我們可以了解家校合作的效果，找出存在的問題，及時進行改進。同時，我們也可以通過評估和反饋，了解家長和學生的需求，以便我們能夠更好地滿足他們的需求。此外，我們還應該建立一個公開透明的反饋機制，讓所有的參與者都能夠了解家校合作的情況，增強他們的參與感和歸屬感。

總而言之，家庭與學校的合作是促進中小學“五育”融合的重要途徑。我們需要通過建立有效的合作機制，明確合作的具體內容，建立評估和反饋機制，改進我們的合作模式，提高家校合作的效果。同時，我們還需要不斷研究新的合作模式和方法，以適應教育的發展和變化。

通過本文的研究和探討，我們認識到家庭與學校的合作在促進中小學“五育”融合中的關鍵作用。為了實現這一目標，我們需要建立良好的家校溝通機制，推廣多元化教育方式，以及強化課外活動的開展。同時，結合當下學校教育實際，我們可以進行創新改進，以更好地滿足學生的需求。家庭與學校的合作不僅有助于提高學生的綜合素質，還有利于培養學生的全面發展。因此，家庭和學校應該共同努力，為學生提供更好的學習環境和更豐富的教育資源。我們應該高度重視家庭與學校的合作，共同為中小學生的成長和發展創造良好的教育環境。只有通過家庭與學校的緊密合作，才能真正實現中小學生綜合素質的培養和發展。

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（責任編輯：朱福昌）