新疆紅色文化及其在高職思政教育中的運用

□楊宏/文

紅色文化是指自中國共產黨誕生以來，在實現中華民族偉大復興的進程中，在馬克思主義指導之下，人民群眾創造的物質實體、精神力量和制度規范的成果。隨著時代的變化，紅色文化的表現形態也隨之在演變。紅色文化本身就是一種獨特文化形態，它既是我黨的力量之源，也是人民群眾的寶貴財富，同時作為思政教育的重要載體，思政課教師有責任把其傳承下去。新疆紅色文化形式多樣，特色鮮明，內涵豐厚，其形態主要有實物、精神和制度。新疆紅色文化是中國紅色文化的一部分，為思政教育提供豐富教學素材和資源，必須充分探尋、挖掘，將其有效融入思政教育中，幫助青年學生堅定理想信念、牢固樹立馬克思主義國家觀、馬克思主義民族觀、馬克思主義宗教觀、馬克思主義歷史觀和馬克思主義文化觀“五觀”，堅定政治立場，厚植愛國愛疆情懷，樹立奉獻精神。將新疆紅色文化有機融入思政教育有利于培育和發展社會主義先進文化，增強文化自信，有利于維護國家統一和民族團結。

1 新疆紅色文化的主要內容和表現形態

新疆紅色文化指的是在實現中華民族偉大復興的進程中，中國共產黨領導和團結新疆各族人民形成的為爭取民族獨立、人民解放、祖國統一和社會發展進步的物質實體、精神力量和制度規范的總和，可分為物質、精神和制度三個層面。

1.1 新疆紅色物質文化

新疆紅色物質文化指的是在實現中華民族偉大復興的進程中，留存下來的遺址、遺跡、文物、影音和藝術作品等。新疆紅色物質文化主要有：紀念館，比如庫爾班·吐魯木紀念館、林基路烈士紀念館；革命烈士故居，如毛澤民故居；博物館，比如新疆兵團軍墾博物館；陵園，比如三區革命烈士陵園；碑塔，比如天山獨庫公路烈士紀念碑；紅色遺址，比如八路軍駐新疆辦事處舊址；藝術作品，如影片《冰山上的來客》以及歌曲《凱歌進新疆》《吐魯番的葡萄熟了》。紅色物質文化是以實物展現的客觀存在，同時它的物態也是紅色文化的一種外在表現形態。

1.2 新疆紅色精神文化

新疆紅色精神文化是指在實現中華民族偉大復興的進程中，中國共產黨領導和團結新疆各族人民在實踐中形成的精神。紅色精神文化是人類所獨有的精神風貌，它表現為中國人民為了實現民族獨立、人民解放、祖國統一和社會進步，在歷史實踐中，人們面對困境和苦難所表現出的無私無畏的奉獻精神、舍生忘死的擔當精神和百折不撓的斗爭精神，這些精神時至今日仍然煥發著強大的生命力、感召力和感染力。紅色精神是紅色文化中最深層、最具力量的形態，具有傳承性，一直綿延至今，如陳潭秋、毛澤民、林基路、喬國楨、吳茂林等革命者不怕困難、英勇無畏的革命精神。熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取的兵團精是革命精神的重要組成部分。

1.3 新疆紅色制度文化

新疆紅色制度文化主要是指在中國共產黨領導下形成的紅色制度，以及被新疆各族人民所接受并認同的文化形態。紅色制度文化是人們將紅色制度內化于心，慢慢認可、認知，最后形成習慣，它為人們評價、判斷和選擇紅色制度提供了內心的根本遵循。

2 新疆紅色文化在思想政治教育中的時代價值

新疆紅色文化的思想政治教育功能體現在其充滿強有力的迎難而上、不畏艱險的積極精神以及作為思政教育資源的形式豐富的教育素材上。一種觀念價值是否真正發揮作用，要看其是否融入人們的生活實踐中，而紅色文化的獨特的思政教育價值觀要求我們在充分體悟和感知其精神內涵、價值追求基礎之上，全面落實落細，發揮新疆紅色文化的教育功能。

2.1 新疆紅色文化是開展思政教育的生動素材

新疆紅色文化更易被本地域學生所熟知，非常適合作為學生開展思政教育的教學素材。如從宏觀層面幫助學生堅定政治意識、樹立“五觀”，從而實現社會主義人才培養，同時也能促進學生身心健康發展、增強學生社會意識，它們是思政教育的重要資源[1]。在提升學生思想境界的同時又加深了學生對紅色文化的體驗、認同和理解，運用理論和現實相結合的方法使得受教育者體悟感更直接深刻，充分發揮教育導向作用。

2.2 新疆紅色文化是黨史教育的歷史教材

歷史是最好的教科書。在重溫新疆紅色文化的時候，沿著歷史的軌跡體驗和感悟在過去不同歷史時期人們面對種種困難和險境所爆發出的強大精神力量。正是對未來美好生活的向往，一代又一代開拓者無私無畏的奉獻，才給予我們今天幸福和美好的生活，才能真正更加堅定對“四個自信”的認同。

2.3 新疆紅色文化是培育社會主義核心價值觀的重要途徑

新疆紅色文化與社會主義核心價值觀的價值目標是相契合的，新疆紅色文化產生于馬克思主義中國化時代化的歷史中，并在實踐中不斷豐富和發展。它充分彰顯了在中國共產黨的領導下，新疆各族人民在實現中華民族偉大復興的進程中，為追求民族獨立和人民解放，不畏艱險、英勇奉獻、無私無畏的民族精神和愛國精神。這種超越時空的理想信念和精神內涵成為我們深刻的歷史記憶和精神動力，起到了價值導向和引領示范作用。

2.4 新疆紅色文化是提升文化自信的重要手段

新疆紅色文化尤其是其中的紅色精神文化，凝結著各民族的智慧以及價值觀念。在不同歷史時期，隨著人們實踐活動的發展，它都以不同的內涵和形式寄予人們的實踐活動之中，引導著人們的世界觀、人生觀和價值觀。新疆紅色文化當中飽含著積極向上、拼搏奮進的力量，當人們遇到困難和挫折時，它激勵著人們；當人們受到消極文化干擾的時候，它堅定人民的理想信念。依托新疆紅色文化可以引導青年學生構建自我價值體系，形成價值標準，從而做出正確的價值判斷，充分肯定社會主義文化的先進性，更好地繼承發揚中華文化，堅定文化自信。

3 新疆紅色文化融入思政教育的實現路徑

3.1 深入挖掘、整理保護新疆紅色文化資源

由于新疆地域廣闊，地州、縣鄉之間距離較遠，新疆紅色文化形式和數量雖多，但是地點分散，又囿于各種原因，新疆紅色文化挖掘不夠充分、整理不夠全面，未能充分發揮其在思政教育中的作用。要實現新疆紅色文化融入思政教育，首先要解決的問題就是將新疆紅色文化進行深入挖掘、系統整理、充分保護，在此之后，才能進行深入研究、全面推廣、發揚傳承，充分發揮其在思政教育中的重要作用。為實現這一目標，需要學校、政府、研究機構整合資源優勢，共同攻克這一難關。

3.2 充分融入思政課堂教學

讓新疆紅色文化進課堂，在思政課課堂中嵌入紅色文化的一些元素，不管是人物、案例、精神、故事等都可以進入課堂，充實課堂內容，提升課堂效果。如庫爾班·吐魯木、楊忠賢、阿尼帕·阿力馬洪等，這些人物和故事與學生生活實際相契合，將這些素材引入思政課堂可以讓學生感受更具體形象、真實客觀的紅色文化?，F在的青年學生是伴隨著互聯網發展成長起來的，網絡已經成為他們學習、生活和交往的主要手段，網絡文化的傳播對他們的思想觀念和價值取向產生極大的影響。思政教育的主陣地是課堂，但是我們既要發揮主陣地的作用，同時也要搶占網絡高地。思政教育要依托新媒體平臺開辟網絡教育新載體，充分利用新媒體平臺，講好新疆紅色故事，傳承紅色基因[2]。同時，教師也可以從互聯網中獲取優秀新疆紅色文化的線上資源，及時回應學生關切的問題，以多樣化的教育方式吸引學生參與。

3.3 積極融入學校校園文化建設

讓新疆紅色文化進校園，可以從兩個維度去實踐：硬件和軟件。從硬件方面來說，可以以新疆紅色文化為主題或主線，將其融入校園環境設計和人文景觀的構建中；從軟件方面來說，主要是需要凝練新疆紅色文化精神，將紅色精神的精髓融入學校的辦學理念、規章制度之中，成為辦學和管理的戰略指導和導向。同時，將其融入校風、教風、學風和班風，深入到每一位師生的心靈深處，將紅色精神的精髓和內涵實現內化于心[3]。將新疆紅色文化融入學校開展的文藝匯演、校園廣播、校內媒體以及專題講座、文化交流中。多方位多途徑多形式讓學生體驗和感悟革命先輩不畏艱險、吃苦耐勞的崇高精神品質，起到文化潤人潤心的作用。

3.4 充分融入師生的社會實踐

社會實踐分為校內實踐和校外實踐活動。校內實踐可以在重要節日、紀念日開展紅色文化主題活動。如通過設計新疆革命事件活動，讓重要事件的場景再現，學生在其中扮演角色，并以此獲得真實的體驗，切身感受過去革命先輩所經歷的艱難困苦以及他們的偉大精神。校外實踐主要集中在寒暑假期間。如學校同紅色教育基地深度合作，共同開展新疆紅色文化實踐活動，擴展思政教育空間，讓受教者能在場景重現中體驗和感知革命艱辛的歷程。也可以通過開展研學活動，如觀看紅色經典作品（電影、歌舞等）或者去調研紅色文化紀念館、博物館來開展思政教育，引導青年學生親身體驗和感知新疆紅色文化的魅力，從中汲取強大的精神力量。在學生群體內開展紅色文化實踐活動的同時，還要重視教師在活動中的自我教育和提升。教師在實踐活動中也通過實地走訪、現場教學，加深對新疆紅色文化認識和體悟，為課堂教學積累素材。將理論學習和實踐活動有機結合雙向互動，讓師生在有形有感的社會實踐中深刻感悟新疆紅色文化的精髓，提升師生精神內核。

3.5 推進新疆紅色文化宣講

每個地區都有不同的紅色文化資源，新疆借助其得天獨厚的自然風光、民俗風情資源，要積極打造新疆紅色文化名片，向群眾和大中小學生生動講述紅色故事，傳承紅色基因，受教群體覆蓋面輻射應更廣。推進新疆紅色文化宣講是思政教育的重要環節，紅色物質文化是紅色文化的物質形態，其也是紅色精神文化的載體，只有加深對紅色精神文化的理解并將其內化于心，才能體悟紅色文化的精髓，提升紅色文化的教育實效。教師課堂教授、學生分組討論、學術交流、實踐活動等都是宣傳新疆紅色文化的重要方式。鑒于新疆紅色文化雖多，但是對紅色文化的挖掘、整理不足，為進一步探索宣傳方式，可以指導和組織學生在校內宣傳新疆紅色文化，經鍛煉后，學生可以利用社會實踐去新疆紅色文化紀念館、博物館做講解員或志愿服務。成立新疆紅色文化宣講團，參與到新疆紅色文化宣傳和推廣中來，這樣不僅個人受到文化熏陶，同時也回饋社會，服務他人。為擴大新疆紅色文化宣傳輻射，也可邀請其他院校的專家學者或革命老兵，介紹經驗，講述紅色故事，全面提升思政教育實效，提高立德樹人效果。

4 結語

將新疆紅色文化有機融入高職青年學生思政教育，是新疆高校的崇高責任和使命，高校及相關各界都應當予以高度重視。要構建新疆紅色文化思政教育的長效機制，實現教學與實踐雙向互動，拓展現實和虛擬教學空間，創新教學方式，提升教學質量實效?！?/p>

引用

[1] 孫秀玲.新疆紅色資源在高校文化育人中的價值研究[J].新疆師范大學學報(哲學社會科學版),2018,39(4):56-62+2.

[2] 李婷.新疆紅色資源在大學生思想政治教育中的運用研究[D].烏魯木齊:新疆師范大學,2016.

[3] 王嬌梅,周雨卉.紅色文化融入大學生思想政治教育的價值意蘊和路徑探究[J].佳木斯職業學院學報,2020,36(12):1-2+5.