聚力全面加強練兵備戰提高院校辦學育人質效

高躍群 馬建光

習主席在黨的二十大報告中強調“全面加強練兵備戰，提高人民軍隊打贏能力”，要求“深化軍隊院校改革，建強新型軍事人才培養體系”。院校教育是我軍人才培養的主渠道，具有基礎性、先導性、全局性作用。全面加強練兵備戰，對軍隊院校來說，歸根結底表現在教室與實驗室。軍隊院校要立起練兵備戰的指揮棒，加快辦學模式和運行機制的教戰耦合，堅持辦學育人向能打仗、打勝仗聚焦，更好地為有效履行新時代人民軍隊使命任務提供有力支撐。

一、院校練兵備戰不是“輪不上”而是“少不了”，必須下大氣力思戰謀戰研戰，牢固樹立戰斗力這個唯一的根本的標準

習主席強調，治軍先治校、強軍必強校。當前，軍隊院校一定程度存在“軍校遠離戰場”的懈怠情緒、“打不起來”的麻痹思想、“輪不到我”的僥幸心理。圍繞全面加強練兵備戰謀發展、搞建設，就抓住了院校建設的聚焦點著力點。必須堅持以戰領建、抓建為戰，切實樹立“戰”的思想、落實“戰”的標準、提高“戰”的能力。

深學理論強固根基。理論一經掌握群眾，就會變成物質力量。實踐表明，理論作為“批判的武器”與實踐作為“武器的批判”是同樣不可缺少的。突出領導干部這個“關鍵少數”，深化黨的創新理論武裝，開展“學習強軍思想、建功強軍事業”教育實踐活動，把學習貫徹習近平強軍思想與研讀馬克思主義軍事戰略理論結合起來，與汲取古今中外戰略思想精華結合起來，厚植戰略思維底蘊、提升思戰謀戰水平。突出青年學員這個主體，充分發揮學科和課程優勢，融入政治理論課系統灌輸，緊跟戰略思想和作戰理論前沿優化教學內容，從兵之初、官之初打牢當兵為戰的思想基礎。用好軍隊院校優質資源，夯實官兵強備戰、務打仗思想的深厚理論基礎，自覺刻苦學習信息化、智能化等軍事高技術知識，厚筑戰略素養、聯合素養、指揮素養、科技素養。

大抓教育明確職責。能打仗、打勝仗是軍隊存在的全部意義和價值所在，服務能打勝仗是軍隊院校的根本職能和核心使命。深化馬克思主義戰爭觀教育，教育引導官兵厘清戰爭與和平、軍事與政治、正義戰爭與非正義戰爭的辯證關系。深化新時代軍隊使命任務教育，講清楚捍衛國家主權、安全、發展利益的時代背景、科學內涵、精神實質和實踐要求，教育引導官兵忠實履行黨和人民賦予的使命任務。深化形勢戰備教育，深入分析國際戰略格局、地緣政治形勢，教育引導官兵清醒認識國家安全形勢，把握我國安全面臨的風險挑戰。深化生死觀、苦樂觀教育，組織學黨史軍史、學戰斗英雄、學時代楷模，教育引導官兵把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，正確認同軍人職業價值。

濃厚氛圍立起導向。提高戰斗力是軍隊院校各項建設的出發點和落腳點，文化氛圍重在持續激發當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的精武動力。堅持教研為戰，黨委圍繞備戰議教議研、機關盯著打仗組教組研、主官聚焦主業抓教抓研、教員著眼打贏務教務研，把人、財、物等資源優先向中心工作聚焦，將表彰獎勵、評先評優、晉職晉級向一線教研人員傾斜，立起全部工作向打仗用勁的鮮明導向。堅持為戰選人，按照戰斗力標準進一步優化人才考核評價機制，選用那些一心謀打贏、一切為打仗的干部。堅持輿論向戰，大力宣揚瞄準戰場、矢志建功的先進典型，開展富有軍味戰味硝煙味的文化活動，努力形成人人思戰研戰、個個謀戰礪戰的濃厚戰斗氛圍。

二、院校練兵備戰不是“可有可無”而是“主責主業”，必須始終繃緊打贏制勝這根弦，把工作重心歸正到備戰打仗上來

習主席明確，強軍興國，關鍵靠人才，基礎在教育。全面加強練兵備戰，練的是部隊戰斗力建設的基礎，備的是軍隊比肩超越強敵的未來。院校肩負著軍事人才培養、軍事理論和軍事技術創新的重要使命，必須強化戰斗力就是生命、貢獻率就是價值的理念，圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才、瞄準戰場搞科研。

突出以戰領教培養打仗人才。在戰爭制勝問題上，人是決定因素。培養能打仗、打勝仗的高素質新型軍事人才，是軍隊院校與地方院校的根本區別。要堅持把人才培養的根本著眼點，放在適應新時代軍事戰略方針要求上，放在履行新時代軍隊使命任務上，放在服務新型作戰力量建設上，放在打贏信息化智能化戰爭上，更新教育教學理念，創新人才培養模式，優化辦學育人布局。適應打造強大戰略威懾力量體系、增加新域新質作戰力量比重、加快無人智能作戰力量發展、統籌網絡信息體系建設運用要求，以打仗核心能力塑造為主線，以科技素質、指技融合為特色，緊貼部隊和實戰推進教學內容、方法、手段、機制等全方位改革。對接三位一體新型軍事人才培養體系，以目標崗位能力需求為牽引，以院校部隊聯教聯訓一體化為抓手，統籌學歷教育與任職培訓，切實做到仗怎么打人才就怎么培養、打仗需要什么人才就重點培養什么人才。

聚焦為戰而研搞好自主創新。重大科技進步和創新引起戰爭形態和作戰方式的深刻變革，為打贏未來戰爭提供硬核支撐。要瞄準科學技術對戰爭的影響，緊緊圍繞部隊建設和未來戰爭需要凝練科研方向，把自主創新作為戰略基點，把國防科技和武器裝備建設的薄弱環節作為主攻方向，扭住制約戰斗力建設的關鍵核心技術攻堅克難，加快突破核心技術瓶頸。牢牢把握信息化智能化發展趨勢，以智能對抗為主線，以智能計算為基礎，推進信息技術與智能技術深度融合，下好先手棋、打好主動仗，努力贏得事關長遠和全局的科技戰略主導權。堅持固優與育新相結合，緊盯科技之變、戰爭之變、對手之變，將人工智能、大數據、自主控制、物聯網等先進技術轉化為技戰術應用，開發智能化模擬仿真、兵棋對抗、網絡對抗演訓系統，創新并構建新的戰法訓法體系，切實使院?？蒲泄ぷ髋c部隊建設發展接好軌、對準焦。

破除驕嬌二氣培育戰斗精神。戰斗精神是戰斗力的重要因素和深厚源泉，是能打勝仗的關鍵所在。鍛造軍人血性虎氣、培育戰斗精神，是辦學育人的永恒課題。要深入探索戰斗精神培育機理，系統研究新時代官兵的性格特征及行為方式、現代戰爭對官兵的挑戰和考驗、構成戰斗精神的核心要素，不斷增強戰斗精神培育的針對性實效性。深入總結近年來戰斗精神培育的鮮活經驗，借鑒外軍有益做法，統籌設計思想教育、輿論引導、文化熏陶、實踐養成、制度保障等各環節工作，構建培育戰斗思想、戰斗意志、戰斗心理、戰斗能力的工作新格局，實現精神力量與物質力量融合互促。堅持從兵之初砥礪“虎狼氣”，全面加強軍事治理，建設貼近實戰的教學環境、嚴格正規的管理環境、對接戰場的訓練環境，培育和發展戰斗文化，在真難嚴實的環境中摔打磨礪學員，涵養精氣神。

三、院校練兵備戰不是“空對空”而是“實打實”，必須深入糾治學風訓風研風積弊，切實把教戰研戰標準硬起來實起來

習主席指出，打仗是硬碰硬、備戰就得實打實。形式主義的東西，與戰斗力標準格格不入，對院校建設有害無益。戰爭往往不以人的意志為轉移，說不定什么時候就會打一仗，必須堅決糾治那些喊為戰、練為看、備為檢、研為利的積弊陋習，真正把教戰耦合、研戰耦合貫穿辦學治校育人全過程各領域。

落實主責主業擺上位。立起教戰研戰標準，問題主要在黨委機關，重點也在黨委機關。只要黨委機關的“全部心思”用到，部隊的“一切工作”就會到位。要貫徹習近平強軍思想，貫徹新時代軍事戰略方針，堅持姓軍為戰本質屬性，堅持面向部隊、面向戰場、面向未來，確保辦學育人圍繞備戰打仗使勁用力。壓緊壓實各級黨委抓備戰打仗的責任，研究掌握信息化智能化戰爭特點規律，聚焦能打仗、打勝仗議教議研，著眼出人才、出成果配置資源。搞好規劃對接、政策對接、工作對接，打造曉于實戰的教員隊伍和科研團隊，推進軍事訓練轉型升級，提高訓練實戰化水平，不斷增強院校對提高部隊戰斗力的貢獻率。

推進以上率下帶好頭。領導干部是治軍帶兵的骨干，是樹立正確導向的示范者和帶頭人，只有以上率下才能上行下效。要堅持在學戰上下功夫，加強現代科技特別是軍事高技術知識學習，加強軍事戰略、作戰理論、科技裝備等方面知識的儲備，加深對科技的價值認知和透徹理解，著力在掌握作戰方略、作戰籌劃、作戰技能等方面走在前列。堅持在研戰上下功夫，系統研究作戰對手特別是強敵的戰略指導、作戰思想、兵力裝備和戰法運用，準確掌握我軍作戰能力底數和戰場環境情況，努力做謀劃和指導現代戰爭的明白人。堅持在礪戰上下功夫，瞄準強軍勝戰需求精準發力，帶頭進入戰場、進入角色、進入情況，帶頭練謀略、練指揮、練應變，切實立起新時代指揮員的好樣子。

從嚴監督問責不偏向。風氣連著元氣，風氣不好就會大傷元氣；風氣連著士氣，風氣不正就會斗志渙散；風氣連著正氣，正不壓邪就會邪氣上升。要抓好中心任務監督，把嚴格監督問責覆蓋到教學訓練、科研攻關、管理保障各領域和黨委領導、機關干部、基層官兵各層級，既糾治背離備戰打仗的事，也問責處理虛于備戰打仗的人。抓好重大工作監督，綜合運用監督執紀“四種形態”，確保資源投向投量真正向深化聯合訓練、對抗訓練、科技練兵聚焦。抓好國防科技和武器裝備重大工程項目監督，特別是對重大型號項目既督導研制過程又跟蹤裝備質量，更好地引領科研人員以深刻的勝戰思維在科研質量上積極回應，促進科技向戰斗力轉化。