多媒體技術背景下高校工藝美術教學改革研究

李 棟

（集寧師范學院美術與設計學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

工藝美術是我國傳統文化中一種比較有特色的藝術形式，也是現代社會發展過程中形成的一種新的藝術表現形式，具有獨特的藝術魅力和審美價值。工藝美術教學的開展不僅能夠讓學生了解我國傳統文化，更能提升學生的藝術素養，豐富他們的知識儲備，提升他們的整體素質[1]?；诖?，本文主要對多媒體技術背景下高校工藝美術的教學現狀進行分析，針對存在問題提出了教學改革的路徑，希望能夠對高校工藝美術教學起到一定的借鑒作用。

一、高校工藝美術教學現狀及存在問題

近年來，在社會經濟持續發展下，工藝美術人才需求量倍增。部分高校在工藝美術教學方面取得了一定的成果，但是在具體的教學實踐中還存在著一些不足，主要體現在以下幾個方面：

1.學生學習主動性不強

在高校工藝美術教學中，一些學生對工藝美術課程并不感興趣，這主要是因為學生學習主動性不強導致的。學生在學習過程中沒有明確的學習目標和計劃，也沒有從根本上了解到學習工藝美術課程有什么具體的作用。在教學過程中，教師缺乏行之有效的措施調動學生學習的主觀能動性，使得學生對工藝美術課程缺乏興趣[2]。

2.教學內容不夠豐富

一些高校教師在工藝美術教學時，仍然沿用傳統的教學方法，教學內容單調，教學形式單一。教師在授課過程中只是將教材上的知識講解給學生聽，并沒有注重學生思維能力的提升以及探究能力的培養。所以，傳統的教學方法無法幫助學生形成主動探索新知識、新方法的意識，同時教師在授課過程中也沒有將現代化信息技術充分運用到教學中去，影響了學生的學習熱情。

3.師資力量薄弱

一些高校缺乏具備較高專業素質和較高水平的工藝美術教師。因為專業能力差，很多教師在授課過程中基本是照本宣科，無法將理論與實踐結合起來。另外，部分高校教師在授課時使用其他學校教師的課件和教案，這使得學生無法對理論知識進行直觀地理解，也不利于學生工藝美術課程學習。

4.教學模式落后

一些高校教師在進行工藝美術課程教學時教學模式單一、傳統，比如灌輸式教學、填鴨式教學等，這種教學模式與當前的社會發展現狀不相適應。課堂上，教師往往“滿堂灌”，很少給學生留有思考和探究的時間，導致學生學習比較被動，缺乏對學生創新意識和創新能力的培養。

二、多媒體技術背景下高校工藝美術教學改革路徑

隨著計算機技術的快速發展，多媒體技術逐漸被廣泛應用于教育領域，它能夠更好地激發學生的學習興趣，促進學生主動學習。

1.教師要樹立正確的教學理念

教師要轉變傳統的教學觀念和教學理念，將傳統教學模式和現代教育理念相結合，不斷提高自身的專業技能和綜合素養。在工藝美術課堂教學中采用多媒體技術來豐富教學內容是十分必要和重要的。教師在開展課堂教學時要善于利用多媒體技術來豐富教學內容，通過多媒體課件的制作來向學生呈現工藝美術作品中所蘊含的美學價值和文化內涵，使學生更好地掌握工藝美術知識。

2.教師要不斷創新教學方法

目前，在高校工藝美術課堂教學中多媒體技術已被廣泛運用，教師要讓多媒體技術起到應有的作用。在教學中教師可以利用多媒體將各種工藝藝術作品呈現給學生，讓他們從多個視角去欣賞工藝藝術作品。教師通過計算機軟件的應用，把工藝美術作品進行三維立體展示，使學生欣賞到更多具有創意的工藝美術作品，在此過程中逐漸培養其在工藝美術作品方面的審美能力，豐富審美體驗。教師還可以利用多媒體技術來營造課堂情境，使學生產生一種身臨其境的感覺，以此來提高學生的學習興趣。

3.教師要不斷提高業務能力

教師只有不斷提高自身的專業技能和素養，才能為學生提供更好的學習環境和條件。同時，教師要認識到交流互動在學生學習中的重要性。教師在教學中可以通過多媒體技術與學生進行互動交流，讓學生在合作交流中學習工藝美術知識，從而也可以提升學生的溝通交際能力。

三、多媒體技術背景下高校工藝美術教學改革效果

高校的工藝美術教學不僅能夠培養學生在此方面的興趣，同時又可以提升學生的藝術欣賞能力，從而使其綜合素養得到進一步提升。在高校中進行工藝美術教學改革，有利于更好地進行傳統文化的傳承和發展，有助于營造良好的校園文化氛圍。

首先，在工藝美術教學改革中，通過多媒體技術輔助教學，能夠有效提高學生對傳統文化的了解和認識，進而培養學生的傳統文化素養。通過多媒體技術將我國傳統文化和現代藝術相結合，將我國優秀的傳統文化元素融入到作品之中，讓學生通過對傳統文化的了解和認識，提升自身的藝術修養。教師運用多媒體技術進行藝術創作，能讓學生把自己的感情、想象與作品結合起來，從而培養他們的創造力。同時，教師可以利用多媒體技術展示我國優秀傳統文化中的一些具有代表性的符號、圖案等，使學生通過對這些要素的認識以及理解來進一步感受我國傳統文化的歷史底蘊和文化內涵，這樣就能讓學生在對作品的賞析與評價過程中體會到作品中所蘊含的情感，從而提升他們對作品的認識與欣賞能力。

其次，將多媒體技術運用到工藝美術教學中，可以有效地提高學生的學習積極性[3]。在工藝美術教學過程中，利用多媒體技術對課程內容進行展示和講解，讓學生可以對作品進行觀察、分析和學習，從而對作品進行鑒賞和評價。該方法有助于激發學生的學習興趣，從而使學生在興趣的驅動下主動學習，提升學習效果。在工藝美術課程中，教師運用多媒體技術，可以讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中獲得所需要的知識，使學生體會到傳統文化與現代藝術的交融。此方法可有效地提高學生的鑒賞與評估能力，并進一步加深其對課程內容的理解。

再次，在高校工藝美術教學改革中采用多媒體技術開展教學能夠有效增強課堂教學效果。教師通過多媒體技術對作品進行講解、分析和評價，可以讓學生更好地了解自己作品的藝術特征和表現形式，從而提升學生的藝術創造能力。在多媒體技術支持下開展工藝美術教學活動，還有利于教師更加全面地了解學生的學習情況，從而及時調整之前的教學方案以及教學模式。此外，教師應跟上時代步伐，充分利用多媒體技術，對學生的學習狀況展開分析，對他們的學習習慣、思維方式等有一個清晰的認識，這樣就可以制定出更有針對性的教學方案。在這種背景下，教師可以對教學內容進行調整和優化，讓教學內容更加符合學生的思維方式和學習習慣。通過多媒體技術，教師能夠將各種復雜的圖案、圖像等直觀化、形象化地展現給學生，讓學生直觀地感受到不同圖案之間的區別，從內涵以及本質上區分它們，在這種教學方式的幫助下，學生的學習效率得到顯著提升，并且課堂氛圍也更加活躍，課堂效果也更加令人滿意。

綜上所述，高校工藝美術教學改革是一項系統工程，需要不斷創新和發展。在多媒體技術背景下，高校工藝美術教育改革發揮著舉足輕重的作用，能有效地激發學生的學習興趣，提高他們對所學知識的吸收程度。同時，在多媒體技術的幫助下，教師的評價與反饋工作效率也得到了大幅提升，可以更加清楚地了解學生的學習情況，進而能夠有針對性地調整教學內容和方式，使課堂教學效果更加明顯。所以，在信息時代，大學的教育教學也要跟上時代的步伐，不斷進行改革與創新，將多媒體技術的功能發揮到最大，在教學方式和內容上都要進行革新，從而提升高校的工藝美術教學水平。