初中班主任實施德育教育的實踐研究

陳招雪

摘? 要：現如今，隨著我國教育飛速發展，班主任作為班級的領導者，是對學生進行思想道德教育和行為規范教育的重要橋梁。為此，初中班主任要及時發現學生的不良行為背后可能隱藏著的品質問題，以及學生潛在的心理問題或不良傾向，并通過引導幫助學生進行糾正，使每個學生都能達到“德”的要求，并幫助學生解決在生活和學習中遇到的困難和問題，樹立良好的班風和學風，使德育落到實處。

關鍵詞：初中班主任；德育教育；實踐

1初中班主任工作中滲透德育教育的重要性

在中國現階段的初中教育中，很多初中學校為節省初中生上下學的時間，并保證初中生的出行安全，而采取了寄宿管理的教學模式。所以，大部分初中生一整天都在學校里渡過。在這樣的情形下，初中班主任在開展德育教學管理工作時，不但必須重視班級的生活管理工作，同時還必須做好初中生寢室管理工作，以使德育教學管理工作滲入初中生的實際學習與日常生活之中，進而以整體的視角培養初中生的綜合素養，進而全面地指導初中生建立正確的人生觀與價值理念。初中班主任工作在進行品德教學管理工作的過程中，必須全面地根據初中生的實際狀況和實際教育環境，建立健全的、合理的班級規范及其品德教學管理體系，并對每個規范都加以說明，并且提出具體的懲罰機制，以此增強初中生對德育的關注，并以此實現德育教育的順利開展，從而提高初中生的整體綜合文化道德素養，推進初中生的全面發展。

2初中班主任德育教育策略

2.1完善相關制度

班級整體的風貌與學習氛圍都會對學生個人產生影響，因此，要想在班級里樹立起一個好的氛圍，就需要將德育融入到班級中，就必須要有相應的德育教育制度來實現這一目標。在完善有關制度后，班主任教師則需要按照制度內容對同學們進行嚴格的要求定，使學生能夠在平時的生活和學習中遵守相應的制度。并為學生制定相應的表揚獎勵措施。比如：在日常學習生活中，學生自身有著良好的德育行為或者是在自己的努力之下在某一個方面有著較為優異的成績，這時教師則可以提供獎勵，同時讓其他同學可以參考并學習，而在學生產生一些錯誤的行為時，教師還可以則可以引導學生進行改正。比如某一名學生冒犯教師，在面對這一情況之下，班主任教師則可以為學生進行德育教育，但是在教育中不可以指責學生，教師需要關注初中階段的學生的身體心理成長特點，假如過多進行指責則難以達到教育的效果，反倒讓學生產生逆反心理。班主任教師需要為學生進行耐心的講解，促使學生認識到自己在學習生活中那些是應當做的、哪些是不應當做的。另外，教師還可以組織班會，讓同學們經?；仡欁约旱乃魉鶠?，找出他們的缺點，從而促進學生獲得進步。這樣一來，班里的風氣就會變得更好，在無形當中指引學生向著正確的道路發展進步。

2.2尊重學生的教育主體地位

班主任要將學生放在工作優先地位來處理學生的道德教育問題，從而樹立學生的正確三觀，踐行德育的教育作用。首先，在道德教育工作中會遇到和學生產生分歧和矛盾的現象，此時就要求班主任要以學生為主體，包容學生，換位思考，學會體諒學生。教師還要注意在進行班主任工作時要在學生主體的基礎上，巧妙地避免沖突的發生，動之以情，曉之以理，讓學生得到思想層面上的教化。同時，道德教育和學生的生活以及個人心理發展情況息息相關，這就要求班主任在進行道德教育工作之前充分了解學生的想法和生活情況，分析學生的不同心理發展水平，聯系學生的日常生活情況，實現有針對性的精準的德育教育。

2.3開展主題班會，重視行為養成

初中德育教學最重要的就是“教學生學會做人”。俗話說得好，想要成功，想要學會做人；欲做好人，先要做好事。這里的“做好事”指的就是在生活中養成良好的行為習慣，幫助有需要幫助的人。在傳統的教育觀念里，智力高低和成績好壞常常被看作評判一個學生是否能夠成功的重要指標，但是這忽視了“育”的內涵。凡成大事者，哪個不是經歷了一番風雨和挫折，他們在這個過程中形成了令人佩服的思想品質，所以取得了成功，我們幾乎找不到沒有好品行卻做成了大事的，就算有，也不長久。由此看來，“育”字的內涵意義十分深刻。所以，班主任可以開展以“學會做人”為主題的德育班會，通過介紹一些具體的違法案例來警醒學生，讓學生明白法律是保護我們合法權益的武器，違反法律是會負刑事責任的；還要維護法律的權威性，樹立學生正確的法律意識，幫助他們在班會中不斷完善自己，養成良好的行為習慣，做一個對自己、對家人、對國家和社會都能有所貢獻的優秀青少年。學生可以知道違反法律的人里也有大學生，他們也曾成績優異，受萬眾矚目，因為自己不正確的思想而付出了慘重的代價。學生在反思他們的行為的同時，也會思考自身存在的不足，從而在以后的學習生活中逐步完善自己，實現自我的發展和突破。

2.4樹立榜樣力量

初中階段，學生與班主任教師接觸的時間較長，因此教師需要做好表率工作，為學生樹立榜樣的力量。這樣一來，在和教師的交流之中，學生也會跟著教師學習，在教師影響之下潛移默化的形成道德意識。因此教師在日常工作當中需要關注自己的行為舉止，同時還要建立起良好的道德素養，以此結合自己的行為對學生進行素養引導。另外，平時還要注意觀察，掌握好同學的基本狀況，從學生實際出發采取相應的德育教育對策。同時在日常的生活中，教師也需要關注自己的行為，因為一些瑣碎的事情也可以展現出一個教師的人格魅力，并給所有的同學做出一個榜樣。比如在平日常學習中，有一些學生會對任課教師做出一些頂撞的事情，所以班主任要及時的阻止，并且教導他們這種做法是不正確的，并通過一些日?，嵥榈氖虑閬韺λ麄冞M行德育，以此讓學生規范自身的行為獲得健康的成長。

結語

通過對當前初中班主任德育教育建設的問題進行剖析，并針對這些問題，給出了一些對策，可以說明思想政治工作對于學生的思想政治建設具有重大的現實指導作用，可以使學生在現實生活中掌握好自己的人生道路，使學生獲得更好的發展。但是由于教學過程中外部的各種因素，使得初中班主任德育工作的實效化程度很差，很難實現其應有的作用。為此，必須改變當前德育教育的觀念，對教育的目的進行改革，更新教學內容，提高自己的道德修養，從而使其在現實生活中實現真正的價值，為我們國家培養出全面發展型人才。

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