地方高校助力鄉村教育高質量發展的理路探析

■李健蕓，楊志增

（1.羅定職業技術學院，廣東 羅定 527200；2.新興縣惠能中學，廣東 新興 527400）

教育關乎現代化強國建設，關乎人的全面發展，必須全盤考慮、精心設計。黨的二十大報告強調“加快建設高質量教育體系，優化區域教育資源配置”[1]。高質量成為當前鄉村教育發展的新目標，成為中國式鄉村教育現代化的核心命題?！案咝Ｗ鳛槿瞬?、科技、資源的重要集結地，更好地服務經濟社會發展是其使命所在，理應在服務和推動鄉村教育發展方面發揮重要作用?！盵2]因此，系統闡明地方高校助力鄉村教育高質量發展的價值意蘊、原則遵循與實踐路徑，對于破解新時代鄉村教育發展之困，賦能鄉村教育高質量發展有著重要意義。

一、推動鄉村教育高質量發展是時代之需

“建設高質量發展的鄉村教育是黨和國家從戰略層面作出的重大決定，同時也是新時代鄉村教育發展的基本方向?！盵3]深刻認識和把握鄉村教育高質量發展的戰略意義，有利于我們立足鄉村教育實際，充分借助外力，提高鄉村教育質量，實現中國式鄉村教育現代化。

（一）培養和凝聚鄉村振興的各類人才

鄉村要振興，教育須先行。鄉村振興需要各類人才作為基石，而人才需在高質量的教育體系中培養而成。在鄉村振興大背景下，對鄉村教育進行革命性重塑，有利于培養和凝聚服務鄉村振興的各類人才。一方面，推動鄉村教育高質量發展，能為鄉村青少年提供更公平的教育機會，有效補齊鄉村教育短板，縮小教育差距，為鄉村培養更多德才兼備、鄉村急需對口的高素質實用型人才；另一方面，教育作為一項基本公共服務產品，對于提升居民的生活品質意義重大。推動鄉村教育高質量發展，能滿足鄉村居民對更公平和更高質量的教育所需，有效地留住和吸引更多人才選擇在鄉村定居和工作，大大減少鄉村人才的流失，為鄉村發展與振興凝聚各類人才。

（二）傳承和彰顯鄉村特色文化

教育是傳播科學文化知識，傳承優秀文化的重要載體。進入新時代，推動鄉村教育高質量發展的重要一環就是要傳承和發揚鄉村優秀傳統文化。一方面，教師通過各種形式的教育活動，讓鄉村學生深入了解鄉村特色文化的內涵與價值，有利于激發學生對鄉村文化的熱愛之情和提高學生積極參與傳承鄉村文化的意識，引導其主動成為鄉村文化的傳承者和保護者；另一方面，教師與學生通過思維碰撞，促成鄉村特色文化與現代社會生活相結合，不斷增添鄉村文化的時代氣息，為傳承和繁榮鄉村特色文化注入新活力、增添新魅力。

（三）促進和實現全體人民共同富裕

推動鄉村教育高質量發展，可以不斷滿足人民群眾日益增長的渴望子女接受優質教育的需要，也是實現全體人民共同富裕的必然要求[4]。這具體可以從個體和整體兩方面來看。就個體而言，高質量的鄉村教育可以提高鄉村居民的文化水平和綜合素質，使他們有更多的就業機會和獲得更高的個人收入，從而縮小城鄉之間在收入方面的差距。從整體而言，推動鄉村教育高質量發展，一是可以提升農村地區的基礎設施建設水平和資源配置效率，促進城鄉資源要素的優化配置，有效改善農村社會文化環境，提高農民的生活質量。二是可以提高農村地區的人力資源質量，為鄉村經濟發展注入新動力，從而有效促進農村經濟結構轉型升級，促進農村社會的進步。因此，在實現鄉村振興的新征程上，高質量發展鄉村教育有利于廣大鄉村人民群眾加快實現共同富裕的美好夢想。

二、地方高校助力鄉村教育高質量發展的價值意蘊

（一）有利于促進鄉村振興

地方高校地方建，地方高校為地方。地方高校積極參與鄉村教育發展，將對鄉村經濟社會發展產生深遠影響。首先，高校處于我國教育體系中的“頂尖”位置，既可以調動各方力量，豐富鄉村學校的各種資源，改善鄉村學校的辦學條件，提升鄉村學校的校園環境；還可以以師資培養、培訓等形式直接幫助鄉村教育實現高質量發展。其次，地方高校招收了較多本地生源，通過專業培養與氛圍熏陶，有利于為鄉村振興事業提供懂鄉村、愛鄉村、愿意扎根鄉村、服務鄉村的高素質人才。最后，高校擁有各式各樣的專業人才，在助力鄉村振興的過程中，一方面，帶去專業化的政策服務理念，提升鄉村公共服務質量，增強鄉村生活的宜居度；另一方面，專業型地方高校通過傳授生產技術，間接促進鄉村產業的優化升級，助力鄉村產業高質量發展。

（二）有利于高校社會服務職能的優化提升

“一所高校辦得好不好、人民群眾是不是滿意，其社會服務的貢獻是具有顯示度和說服力的指標之一?！盵5]因此，在鄉村振興的語境下，助力鄉村教育高質量發展，既彰顯了地方高校的社會價值，又為地方高校提供了新的發展機遇。一是地方高校將國家戰略需要和地方實際政策相結合，充分利用高校的人力、物力等資源幫扶鄉村基礎教育振興、促進鄉村學生的全面發展。在這一過程中，地方高校本身也得到了鍛煉，實現雙贏。二是地方高校抓住人才是實現鄉村教育高質量發展的關鍵，找準人才這一發力點，精準發力，大力實施“有限卓越”戰略，為鄉村教育提供源源不斷的人才，間接助力教育高質量發展。三是社會服務職能是地方高校存在和發展的價值所在。地方高校多措并舉助力鄉村教育高質量發展，是提升自身社會服務職能的有效舉措，也體現著自身存在和發展的價值。

（三）有利于中國式鄉村教育現代化的穩步推進

“中國式鄉村教育現代化是實現中華民族偉大復興的重要基石，是完成立德樹人根本任務的不竭動力”[6]，是推進中國式鄉村教育現代化的必由之路。地方高校在高質量發展鄉村教育方面也占據著獨特優勢。一方面，地方高校發揮專家特長，將豐富的理論知識與鄉村教育的實際相結合，制定出一套具體的操作性強的發展方案，有效地把助力高質量發展的政策落到實處。另一方面，地方高校充分凝聚和發揮廣大師生的積極性與主動性，在為鄉村學校的校園文化建設、課堂改革、教師素養提升、人文關懷等方面主動作為和大膽創新，為鄉村基礎教育高質量發展注入活水源泉，推進中國式鄉村教育的現代化，進而推動中國社會整體的現代化。

三、地方高校助力鄉村教育高質量發展遵循的原則

當前鄉村教育事業取得了一定成就，但是也面臨著諸多問題，例如，城鄉教育質量差距拉大、師資力量儲備不足、教育觀念和教學手段落后、教學形式單一等。地方高校作為外部力量，推動上述問題的有效決解，應遵循以下基本原則。

（一）堅持黨的全面領導

“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的?！盵7]地方高校要堅持黨對助力鄉村教育工作的全面領導，堅持以黨建為引領，全面貫徹黨的教育方針，積極響應黨的號召，將黨的全面領導作為助力鄉村教育實現高質量發展的行動指南。一是黨員干部要凝聚共識，增強為人民服務的責任感和使命感，把黨的組織優勢轉化成助力鄉村教育高質量發展的行動優勢，自覺在黨組織領導下擔當作為。二是在助力鄉村教育發展過程中，高校黨委要注重總攬全局，強化與鄉村學校的溝通交流，根據鄉村學校實際制定學校的總體發展規劃，定期赴定點助力的鄉村學校開展調研，了解具體工作的開展情況。三是在助力鄉村教育發展過程中，各級黨組織發揮統籌協調作用，統籌推動各項工作的有序開展，促進使鄉村教育發展取得新進展。

（二）堅持因地制宜原則

唯物辯證法認為，不同事物有不同矛盾，要具體問題具體分析。因此，地方高校要根據鄉村實際，采取“一校一策”的發展措施助力鄉村教育高質量發展。首先，地方高校應深入了解鄉村教育的實際情況，例如，教師隊伍的結構和水平、學校設施的狀況、教學資源的配置等。只有全面了解鄉村教育現狀，才能制定出切實可行的發展方案。其次，地方高校應根據鄉村教育的特點和需求，有針對性的開展，例如，農業技術培訓等教育項目，幫助鄉村教師提高教學水平，推動農村教育與農村經濟的發展相結合。最后，地方高校還應結合實際，積極探索鄉村教育與科技創新相結合的新型教學模式，把先進的教育技術應用到鄉村教育教學各領域，不斷提高教育質量和教學效果。

（三）堅持“輸血”與“造血”相結合原則

地方高校助力鄉村教育高質量發展，要堅持“輸血”與“造血”相結合的原則，推動鄉村教育取得更好發展。一方面，地方高校要加大“輸血”的力度，為鄉村教育提供必要的物質支持和資源幫助，例如，提供教育設備、圖書、課程資源等，以此改善鄉村學校的辦學條件和教育環境。同時，還可以資助鄉村學生的學費、提供獎學金和助學金等，保障他們接受優質教育的機會。另一方面，地方高校要加大“造血”的力度，通過培養和發展鄉村教育的內生動力來提升教育質量。例如，培養鄉村學校的師資隊伍，提供教師培訓和提升機會，提高他們的教學水平和專業能力。同時，還要推動鄉村學校與高校之間的合作交流，讓鄉村教師和學生有更多的機會接觸到高等教育資源和教育理念，激發他們對教育事業的熱情和動力，持續改進和提升教育質量。

四、地方高校助力鄉村教育高質量發展的實踐路徑

鄉村教育的發展影響著中國教育現代化進程，對全面提升中國人口素質和勞動力水平具有決定性作用。地方高校應結合自身優勢，主動發揮社會服務職能，助力鄉村教育高質量發展，在實現中華民族偉大復興的征程中擔當作為。

（一）更新助力鄉村教育高質量發展的觀念

地方高校要更新觀念，以更加積極的態度推動鄉村教育事業高質量發展。首先，地方高校應樹立服務鄉村教育的責任意識，將服務地方、服務社會作為自己的使命，積極參與鄉村教育的改革和發展。其次，地方高校應堅持自身發展與鄉村教育發展一致性的觀念，將鄉村教育高質量發展作為自身發展的重要組成部分，將重點資源和關鍵力量投入鄉村教育，推動鄉村教育朝著數字化和現代化的方向發展，最終實現雙贏。再次，地方高校應樹立與各相關方精誠合作的意識，要與鄉村學校、當地教育行政部門、農村社區等相關方建立密切的合作伙伴關系，加強信息共享、資源共享和經驗交流。最后，地方高校應樹立創新意識，要定期開展科研創新活動和實踐項目，探索鄉村教育的改革與創新，推動鄉村教育朝著現代化、科技化的方向發展。

（二）豐富助力鄉村教育高質量發展的形式

第一，實施“送課”下鄉，提升鄉村教育的教學質量。一方面，地方高?？梢越M織相關領域的專家、學者赴鄉村開展關于核心素養、課程改革、教學技巧等專題講座、上示范課等活動，為鄉村學校送去先進的教育思想；另一方面，地方高校要選拔優秀學生去鄉村開展送課下鄉活動。有師范專業的高校要充分調動師范生的優勢資源，安排即將畢業的師范生到鄉村學校進行跟崗學習，向鄉村學生上好“過關課”。此外，地方高校還可以充分利用寒暑假，依托青年志愿者協會開展各種形式的研學，邀請鄉村學生參觀大學校園，參觀本地紅色景點以及博物館等第二課堂活動，以此提高鄉村學生的人文素養，助力鄉村學生成長成才。

第二，實施“送師”進鄉，夯實鄉村教育的師資力量。實施“送師”下鄉活動，一是地方高?？梢悦繉W期選派優秀的教師到鄉村學校參與階段性教學工作，讓鄉村學校得到教學上的指導與支持，提高教學質量和水平。二是地方高?？梢耘c鄉村學校開展教師輪崗交流活動，讓高校教師到鄉村學校參與一段時間的教學任務，同時鄉村教師到高校進行學習和培訓。三是地方高?？梢悦磕赍噙x本校的中層干部到鄉村學校掛職鍛煉，讓掛職鍛煉的中層干部直接參與鄉村學校的教育教學管理工作，以此提升鄉村學校干部隊伍的管理能力和專業化水平。

第三，實施“送研”入鄉，提升鄉村教師的教研水平。實施“送研”入鄉活動，一是高校教師可以與鄉村教師合作開展教研項目，共同研究和解決鄉村教育中的教學難題，以此提高鄉村教師的教研能力。二是高校教師可以與鄉村教師分享教學資源和教學案例，為鄉村教師提供豐富的教學素材和教學參考。通過分享，提升鄉村教師的教學水平，豐富教學內容和方法，提高教學效果。三是高校教師可以邀請鄉村教師開展學術交流與分享活動。通過學術交流與分享活動，進一步拓寬鄉村教師的學術視野，提高他們對教育教學的認識和理解。

（三）完善助力鄉村教育高質量發展的機制

第一，建立健全高校助力鄉村教育發展的保障機制。一是地方高校要設立專門的機構或部門，負責協調和管理高校與鄉村教育的合作事務。二是要制定合作框架和合作協議，明確高校與鄉村學校之間的合作方式、責任分工和目標要求，以此確保高校的助力項目能與鄉村教育的需求相匹配。三是要建立有效的監督和評估機制，定期對高校助力鄉村教育的工作進行全面評估和監督，及時發現問題并進行整改，真正把各項助力鄉村教育的政策和措施落到實處。

第二，建立健全高校助力鄉村教育發展的宣傳引導機制。一是地方高校要制定具體的宣傳計劃，明確宣傳目標、宣傳內容和宣傳渠道，確保宣傳工作有計劃、有重點地進行。二是要通過多種渠道進行宣傳，包括校園媒體、社交媒體、宣傳冊、公開展示等。通過多樣化的宣傳方式，擴大宣傳的覆蓋面，使更多人了解高校的助力鄉村教育工作。三是要制作好宣傳材料，如宣傳冊、海報、視頻等，以此突出高校助力鄉村教育的成果和亮點。

第三，建立健全高校助力鄉村教育發展的激勵機制。地方高校要建立健全激勵機制，激勵師生積極參與鄉村教育工作。一是地方高校要設立獎勵制度，對積極參與鄉村教育工作的教師、學生和相關部門進行獎勵，激勵他們在鄉村教育領域作出更多貢獻。二是地方高校要為參與鄉村教育工作的教師和學生提供職業發展機會，如培訓機會、學術交流等，激勵他們在鄉村教育領域取得更好的成績。三是地方高校要設立專項資金，為高校教師和學生在項目調研、教育資源采購等方面，提供物質支持和獎勵，激勵師生積極參與鄉村教育的工作，推動鄉村教育高質量發展。

五、結語

推動鄉村教育高質量發展既是鄉村振興戰略的重要戰略支點，也是新時代建設教育強國的重要基石。地方高校在助力鄉村教育實現高質量發展方面具有其鮮明特點和獨特優勢，即有利于高校充分發揮智力優勢、履行其社會服務職能，也有利于改善鄉村學校的教育資源，提升鄉村教師的能力和素質。地方高校在推動鄉村教育高質量發展的過程中，需要多方聯動，多措并舉，集中優勢力量解決鄉村教育發展面臨的各種困擾，通過高校、鄉村學校的共同努力，相信高質量發展的鄉村教育將為我國鄉村地區的振興注入新的活水源泉。