責任感，從家務做起

郭真禮

常有爸爸媽媽覺得孩子缺少責任感，做事不主動，啥都需要提醒，甚至看到有東西掉到地上了，孩子也只會跨過去而不是撿起來，我們期望孩子能具備良好的責任感，但細想起來，如何培養孩子的責任感，還是有些迷茫的。

責任感似乎是一個只能意會的抽象概念，我們通常理解為做事有擔當，能認真負責完成被交代的事情，能主動承擔一些任務，就屬于有責任感了。這么看來，孩子需要發展到一定成熟的階段，才能具備責任感，而皮亞杰等心理學家的研究也發現：兒童的責任觀念要經歷一個客觀行為后果的責任判斷到主觀行為動機的責任判斷過程。這個轉折點大概在7～8歲，那我們是不是就可以“躺平”，等孩子到了年齡再慢慢培養就好？

責任感究竟是什么？

從定義來看，責任感是指一個人在社會生活中，對自身的社會角色所應承擔的責任的認知以及由此產生的情感體驗和相應行為。這也就意味著孩子需要首先對自身的社會角色應承擔的責任有所認知，才能進行下一步的行為，從而具備責任感。

孩子的社會角色是隨著年齡的增長有變化的，所以責任感的培養應該是順應年齡的發展來進行匹配性的支持，雖然孩子對行為的責任觀念是有關鍵發展期的，但他們對自身社會角色的認知卻是需要循序漸進的。這個過程并不需要特別高大上的計劃或者講授，我們可以從家庭出發，因為家庭是社會的最基本的形式，參與家庭活動和做家務便是一個能讓孩子逐漸理解和認知責任感的重要途徑。孩子從需要時刻照護到能夠獨立自主生活，是一個逐漸成長的過程，責任感也是不斷發展的。

1歲半左右，兒童自我意識開始發展，孩子便開始出現“想要自己來”的苗頭，這個階段，通過鼓勵孩子自己扔垃圾，幫助大人取拿一些物品，不僅能讓孩子體驗到小小的“成就感”，還能讓孩子了解：原來自己也是可以參與家庭活動的。

隨著孩子的語言、認知和運動能力發展日趨成熟，到了幼兒園階段，孩子能做的事情也越來越多，結合孩子的發展讓他們參與到一些力所能及的事里，也是一個自然學習的過程。

他們會漸漸明白家庭事務的因果關系，如衣服臟了要洗、地上掉了東西要撿、吃完飯要洗碗等，這個階段讓孩子參與家務活動，能幫助他們體驗勞動的辛苦和樂趣，也能讓孩子漸漸懂得愛惜每一件勞動成果。

到了小學及以上，當參與家庭活動和家務勞動成了一種習慣，孩子就不再只是家庭中被照顧、被推著走的個體，而能夠真正參與到家庭活動中來。

因此，對孩子責任感的培養可以對應年齡并從參與家庭這個小社會的活動開始起步，給孩子提供體驗和實踐的機會，而不能只是通過講道理讓孩子去理解和接受。

如何有效地給孩子安排家務活動呢？

讓孩子了解自己可以做或者需要做些什么。對于年齡較大（小學及以上）的孩子，建議邀請孩子討論確定需要承擔的家務，如可以先羅列日常的家務活動所包括的范圍，然后和孩子約定好1～2項家務活動（如每天倒垃圾或掃地等）是由孩子來承擔，持續一段時間后又可以更新家務安排。

與此同時，也建議爸爸媽媽共同參與家務活動的安排，這樣也是促進家庭和諧融洽、互相支持的方法。

而對于年齡較?。ㄓ變簣@及以下）的孩子則可以仔細地講清楚他可以或需要做的家務事，從易到難，結合孩子的興趣，循序漸進，慢慢來，也可以配合任務清單，通過畫圖或者羅列任務清單的方式給孩子提示性的信息。

如先給孩子安排餐后擦桌子的家務活動，可以先示范給孩子看，然后協助孩子擦除和傾倒餐桌上的食物殘余。

再讓孩子自己完成擦桌子的家務，需要陪伴和引導孩子完成力所能及的家務活動，難易適中，帶有一點小小的挑戰，讓孩子有成功的體驗。

營造良好的家務活動氛圍，爸爸媽媽們發揮好示范作用。家務活動確實是非常辛苦的，但通過這些活動能夠把家變得整潔、干凈和舒適。所以從這個角度來看，家務活動也是非常有意義的，我們也要讓孩子體驗到這樣的氛圍，爸爸媽媽也可以和孩子分享這種勞動后的感受，讓孩子也感受到勞動的快樂和價值。

及時而具體的肯定和贊賞，多贊許孩子的努力。在孩子承擔了一定的家務活動后給孩子及時而具體的反饋，比如對孩子說：“媽媽看到你把地掃得很干凈、并且把掃把放回了原位，真棒?！弊尯⒆恿私庾约耗男┳龇ㄗ龅煤?，從而讓孩子能夠把好的行為延續下去。

培養規律的家庭作息，養成做家務的習慣。當家庭活動有了具體而清晰的分工后，就可以讓孩子在一段時間里固定地負責一些事務，從而使得孩子習慣這樣的家庭安排。

孩子不愿意做家務怎么辦？

當然有時候理想都是很豐滿的，現實也會是“骨感”的，家務活動畢竟是需要勞動的、是辛苦的，所以孩子也難免會不愿意做，這時我們可以怎么辦呢？

結合興趣給孩子安排家務活動。通常我們不建議逼迫孩子做家務，或者不做家務就懲罰他，這樣的方法容易讓孩子產生對家務活動的消極情緒。剛開始給孩子安排家務活動的時候，最好是能結合孩子的興趣，比如有些孩子喜歡洗菜、做飯，有些孩子喜歡掃地，還有的孩子喜歡整理物品，那可以讓孩子先開始做他們感興趣的活動，那開始就會容易很多。

爸爸媽媽要戰略性地“示弱”，讓孩子向前一步。爸爸媽媽適當“示弱”能讓孩子有機會體驗家務活動，比如當媽媽身體不舒服的時候讓孩子多幫忙，周末的早上讓孩子也做一份愛心早餐給爸爸媽媽吃，等等。我們退后一步才能給孩子留個空間發揮。

可以通過代幣制的方法激勵孩子進行家務活動。比如以積分或攢貼紙、代幣的方式，在孩子完成家務活動后給予積分或者是代幣，積累了一定的積分或者代幣可以換一些獎勵。

這里需要注意的是給孩子的獎勵盡量以社會性獎勵為好，比如可以自主安排周末的活動、可以在周末晚睡半小時、可以約小伙伴去野餐等等，既給孩子獎勵又為孩子提供和創造了更多的親子活動機會。

至于以零花錢的方式激勵孩子，我個人是不太主張的，因為物質或金錢獎勵總是有難以滿足孩子需求的時候，需要慎重使用。

家庭是孩子的堡壘，也是孩子成長的開始，責任感不是一蹴而就也不能只通過說教來傳遞，讓孩子從家務活動開始，體驗、實踐和練習，學會承擔責任、也學會有所擔當。