數字化時代的小學圖書館管理探討

王軍

【摘要】在當前數字化時代背景下，小學教育的數字資源也變得更加豐富，改變了小學圖書館建設與管理的整體格局。在這種情況下，小學就應該做好圖書館管理工作，充分發揮圖書館的價值，提高小學教育的整體質量。本文先闡述了數字化時代小學圖書館建設的基本現狀，在明確現階段圖書館管理存在問題的基礎上，最后從積極更新圖書館管理理念、設計針對性的數據庫、加快軟硬件的建設布局、提高圖書館的利用率、提高管理人員素質能力等五個方面，探討了數字化時代小學圖書館管理的有效策略。

【關鍵詞】數字化時代? 小學教育? 圖書館管理? 數據庫

【中圖分類號】G251 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0028-03

隨著我國小學教育體系的變革發展，多種新型教育理念也得到了較好的應用，使得小學教育的重心發生較大變化?，F階段小學教育已經開始關注學生的綜合素質提升，錘煉學生的學科素養。在這個過程中，圖書館可以發揮較好的教育作用。這是因為圖書館能夠較好拓展學科教學資源，開拓學生的學科視野，起到顯著的輔助教育效果。但是現階段較多小學在圖書館建設與管理方面都還存在較為顯著的不足，導致圖書館很難發揮預期的效果。特別是在數字化時代背景下，這種情況變得更加突出?；谶@種背景，就有必要深層次探討小學圖書館管理困境與創新拓展措施。

一、數字化時代小學圖書館建設現狀

現階段我國很多小學都已經充分認識到了圖書館的重要性，也開始著手進行圖書館的建設，并且也取得了較為顯著的階段性效果。在具體建設圖書館的時候，各個小學嚴格遵從了《中小學圖書館（室）規程》等相關文件，細化了圖書館建設與管理的各項細則，使得圖書館可以在小學教育體系中發揮預期的作用。但是結合當前的實際情況來看，相當一部分小學圖書館建設規模還沒有達到標準，同時圖書館的資源也不豐富，導致圖書館在日常教育過程中很難起到輔助教育的作用。甚至部分小學雖然建設了圖書館，但是并沒有實現日常開放，導致學生很難充分使用圖書館。這些情況都說明了小學圖書館建設還存在較多困境與不足，不利于圖書館的長遠發展。

在數字化時代到來以后，小學圖書館建設也迎來了新的發展機遇。這是因為數字化時代實現了圖書資源的網絡轉變，改善了圖書資源的儲存環境與傳播方式，有效降低了圖書館的建設與管理成本，使得圖書館可以發揮更好的作用。除此之外，線上圖書館的建設使得教師和學生可以遠程使用圖書館資源，實現了圖書館教育內容在課堂教學中的有效延伸，更有利于發揮圖書館的作用與價值。但是數字化時代也給小學圖書館管理帶來了較多困境。這是因為數字化時代改變了小學圖書館的運營環境，對于圖書館管理團隊帶來了較多新的考驗。在這種情況下，各個小學就應該深入探索圖書館管理工作的基本現狀，以及現階段圖書館管理困境，后續進行針對性的改善與調整。

二、數字化時代小學圖書館管理存在的問題

在當前數字化時代背景下，小學圖書館管理還存在較多問題，導致圖書館無法在小學教育體系中發揮預期作用。之所以出現這種情況，主要是因為較多小學都沒有適應數字化環境，也沒有構建完善的數字化管理制度，對于圖書資源的利用率也不算太高。這里也主要結合這些內容展開深入論證與分析，明確小學圖書館管理的困境。

（一）管理理念僵硬

數字化時代背景下，小學圖書館管理環境也發生了較大變化，要求管理人員能夠積極推動管理理念的創新。但是結合當前的實際情況來看，較多圖書館管理者的管理理念都非常僵硬，導致圖書館無法發揮預期的作用。在數字化時代下，圖書館管理人員應該凸顯自身的服務意識，以此為核心轉變管理模式，優化圖書館的管理格局。但目前大部分管理人員都沒有做好這一點，導致圖書館管理體系相對閉塞。

（二）數據庫相對單一

現階段很多小學在建設圖書館數據庫的時候，都存在數據庫單一的情況。這是因為大部分小學依然停留在傳統圖書館建設的層面上，僅僅搜集了適合小學生的書籍資源，將其整合成數據庫。在數字化時代背景下，這種建設與管理模式是比較落后的。特別是在線上圖書館全面推行以后，圖書館的內部資源將會變得更多，要求圖書館做好不同資源的數據庫分類建設，才能夠取得預期效果。

（三）硬軟件建設落后

在數字化時代背景下，小學圖書館的硬軟件建設要求也比較高。但現階段很多小學圖書館在這方面都存在顯著不足，導致圖書館的硬軟件建設水平比較一般。在硬件方面，圖書館的基礎設施建設層次比較低，整體規模也不大。在軟件方面，部分圖書館的線上模塊建設比較簡單，在使用過程中存在較多不便之處。之所以出現這種情況，主要是因為小學的資金本身就不充足，而圖書館建設需要大量的資金支撐，導致硬軟件建設無法達到預期的水準，應該在后續時間里引起充分重視。

（四）圖書館利用率不高

目前很多小學雖然都完成了圖書館的建設，但現階段較多小學的圖書館利用率不高，導致圖書館無法發揮預期的作用。一方面，小學圖書館應該能夠給各個學科教學提供較好的輔助作用，豐富學科教學元素，提高學科教學效果。但是很多學科教師在組織開展教學活動的時候，對于圖書館資源的利用情況還比較一般，導致圖書館與學科教學存在顯著的割裂狀態。另一方面，小學圖書館平時的管理也處于收緊狀態，甚至一些小學的圖書館常年關閉，導致學生在課下時間里很難使用圖書館。

（五）缺乏高素質管理人才

小學圖書館管理工作是比較復雜的，要求管理人員具有多方面的素質能力，才能夠取得預期的管理效果。但現階段很多小學并沒有充分關注這一點，導致圖書館管理領域中缺乏高素質人才。之所以出現這種情況，主要是因為很多小學目前在圖書館管理領域還停留在傳統層面上，并沒有充分明確數字化時代對圖書館管理的新要求。這也使得圖書館管理的在職人員并沒有太強的數字化素養，很難適應數字化圖書館的新模式。除此之外，小學圖書館管理團隊在平時也沒有做好專項的培訓教育活動，導致管理人員的素質能力無法得到潛移默化提升，很難給數字化圖書館管理工作帶來較好的人力支撐。

三、數字化時代小學圖書館的有效管理對策

數字化時代背景下，小學圖書館發展迎來了較多新的機遇，如果能夠緊緊把握這些機遇，就可以引領圖書館進入新時代。鑒于現階段小學圖書館管理還存在較多困境，下面也結合小學教育體系的實際情況以及數字化時代特點，談一談圖書館管理的具體創新策略。

（一）積極更新圖書館管理理念

小學圖書館管理團隊應該積極更新管理理念，凸顯管理崗位的服務職能。這也要求管理團隊可以深入到數字化時代背景下，探索小學圖書館的功能變化，轉變圖書館工作方法。與此同時，管理人員也要逐步形成以師生為中心的服務導向，依托于此實現圖書館管理模式的創新拓展。在具體參與管理工作中，管理人員應該將自身放在跟師生相同的位置上。特別是在跟小學生進行溝通互動的時候，一定要保持較高的親切性，弱化自身的管理身份，使得圖書館可以發揮更好效果。

（二）設計針對性的數據庫

小學圖書館管理過程中，應該設計針對性的數據庫，給圖書館后續的功能實現鋪平道路。第一，構建書目為主的數據庫。圖書是小學圖書館的重要資源，同時也是傳統圖書館的重要組成部分。在數字化時代背景下，小學圖書館也應該重視圖書資源，結合小學生的身心發展層次和小學教育需求，引入一些針對性較強的書目，并構建以書目為主的數據庫。這類數據庫一定要種類齊全，盡可能提供書籍數量，拓展學生的閱讀視野。第二，構建學科為主的專題數據庫。小學圖書館需要輔助學科教學活動，因此圖書館也要形成以學科為主的專業數據庫。比如在語文學科領域，圖書館可以整合語文學科的相關資源，具體有閱讀資源、教研資源、名師講解資源、云課堂資源、課題研究成果資源、學校研究性學習資源等。通過這些資源的整合，語文教師就可以更好地使用這些資源，使得學科教學可以取得更好的效果。第三，多媒體信息化數據庫。數字化時代背景下，小學圖書館的管理環境也發生了較大變化，應該構建多媒體數據庫，實現圖書館資源的線上化轉變，使得這些資源可以更好地發揮作用。

（三）加快軟硬件的建設布局

小學圖書館建設與管理過程中，應該加快軟硬件的建設布局，使得圖書館可以發揮更好的作用。在硬件建設方面，小學圖書館不需要太大規模，同時基礎設施也不用過于豐富，但應該滿足師生的基本需求?；谶@方面考量，小學圖書館管理團隊可以在平時面向師生做好硬件設施的調研活動，明確師生對于圖書館硬件的感知反饋情況，制定后續進行硬件更新的具體方向。在軟件建設方面，小學應該加快圖書館信息化建設進程，打造線上圖書館，拓展移動終端軟件，使得師生通過智能手機等終端設備，可以隨時隨地進入到線上圖書館中。在這個過程中，小學圖書館也應該保證軟件的穩定性，并能夠積極拓展軟件的功能，使得線上圖書館可以發揮較好的作用。除此之外，小學圖書館建設過程中容易遇到資源困境。為了解決這些問題，小學圖書館可以做好多個學校的聯動與合作，同時還要加強自身與民間機構的聯系，拓展圖書館的建設資源，使得小學圖書館可以發揮更好的作用。

（四）提高圖書館的利用率

在小學教育體系中，圖書館應該起到輔助教育的作用，能夠延伸到其他教學環節中，充分提高圖書館的利用率。第一，小學各個學科教師應該深入探索圖書館與學科教學的切入點與融合點。特別是在數字化時代背景下，圖書館資源已經出現了線上化轉變，教師可以通過智能手機等終端進入到線上圖書館中，搜集一些跟學科教學相關的資源，將其引入到課堂教學環境中。在使用圖書館資源的時候，各個學科教師也可以發表自己對于現有資源情況的看法，以及現階段學科教學所緊缺的資源，給后續圖書館管理創新提供一定的指引。比如小學圖書館可能存在慕課類資源的缺失，無法在學科教學中發揮較好效果，后續可以根據學科教師的具體需求進行適當引進。第二，小學圖書館應該制定更加寬松的開放時間，并優化圖書借閱模式，使得小學生可以在課下時間里充分使用圖書館。在周一到周五，圖書館應該全天開放，同時學生也可以憑借身份憑證前往圖書館借閱自己所需要的書籍。在周六和周日，圖書館應該靈活開放，具體以學校是否封閉為主。線上圖書館則應該維持二十四小時開放，小學生可以通過移動終端進入到學校圖書館中，查閱他們需要的資源信息。這樣，小學圖書館的利用效率就可以得到顯著提升，更好地發揮教育輔助作用。

（五）提高管理人員素質能力

數字化時代背景給小學圖書館管理工作提出了新的要求，需要管理人員具有較高的專業素質能力，才能夠較好地完成崗位工作。這也要求各個小學可以全面貫徹人才戰略的相關理念，通過各類可行的方式提高圖書館管理人員的素質能力。一方面，小學在選拔圖書館管理崗位人員的時候，應該先對管理崗位的工作職責進行深入分析，結合數字化時代特點完成崗位勝任力模型研究，從中提取關鍵性崗位勝任力指標。在具體進行人才選拔的時候，就可以結合崗位勝任力指標進行詳細對比，提高人才選拔的針對性，可以真正組建適合數字化圖書館管理的人才團隊。另一方面，小學圖書館管理團隊也應該在平時積極組織開展一些培訓教育活動，提高管理人員的專業能力。在這個過程中，培訓講師可以深入到各個管理人員的日常管理工作中，明確他們在數字化圖書館管理工作中遇到的具體困境，并進行專項的講解與分析。除此之外，培訓講師還要進行數字化管理技術的深入講解，扭轉管理人員的管理理念，使得他們可以盡快地適應數字化管理環境。通過這種方式，就可以實現管理人員專業能力的潛移默化提升。

四、結語

綜合來看，數字化時代下小學圖書館管理環境迎來了較多變化，要求各個小學可以積極推動圖書館管理創新。這也要求小學的高層領導可以充分認識到圖書館的戰略價值，積極更新管理理念，完成圖書館管理的頂層設計，完善圖書館管理制度。與此同時，小學也要加快圖書館的信息化建設，充分發揮網絡環境的優勢，完善圖書館的數據庫，豐富線上圖書資源。在日常教育工作中，小學各個學科教師也應該積極使用圖書館資源，提高圖書館在學科教學中的利用率。這樣，小學圖書館就可以發揮預期的作用，推動小學教育的高質量發展。

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