廢舊材料在幼兒園中班教學中的利用

楊麗玲

在我國教育不斷的發展下，人們對幼兒的教育開始重視起來，對幼兒教育來說，幼兒的健康生活以及活動環境都是非常重要的。讓幼兒在健康的環境下快樂地成長，滿足幼兒各方面的發展需要是很重要的。在幼兒童年的生活中，最有益的就是積累生活中的經驗，廢舊材料在幼兒園的日常生活中扮演了一個非常重要的角色，通過健康環保的廢舊材料，教師幫助幼兒發揮他們最大的想象力與創造能力，進行游戲制作，能夠有效地提升幼兒的動手能力?，F階段為了給幼兒營造一個良好、健康的成長環境，利用廢舊材料融入到教學中，能夠拓展幼兒的教學環境以及生活空間，為幼兒的成長帶來不一樣的色彩。

一、打造廢舊材料，提升幼兒藝術表現

幼兒園是為幼兒提供教育教學的重要場所，在幼兒園的環境中，幼兒是利用這個空間活動的主人公，為幼兒構建良好的學習環境對幼兒的發展有一定的影響。利用廢舊材料，讓幼兒通過精心打造，能夠提升幼兒園的整體素養，使幼兒園變得更加有內涵，具有藝術性；同時也能幫助幼兒提升藝術表現，對幼兒的性格也會有十分積極的影響，能夠讓幼兒在輕松快樂的環境中積極向上地成長。

例如，在日常的生活中，許多紙箱的最終結果都是被變賣掉，但是在幼兒園中可以利用紙箱進行收納玩具等創作。在幼兒園中，教師為了調動幼兒學習的積極性，可以讓幼兒利用廢舊紙箱繪畫成各種動物的形狀，將繪畫好的圖紙裁剪下來，形成各種不一樣的圖案，教師可以將幼兒的作品貼在教室的墻上，從而促進幼兒的積極性；或者讓幼兒利用一些彩色卡片貼在廢舊紙箱上，將廢舊紙箱變得更加精致，做成一個非常精美的收納盒，可以讓每一個幼兒都擁有一個屬于自己的收納盒，將自己在活動中的玩具或一些卡片等放入自己的收納盒中。這樣不僅能夠使幼兒學會整理，也能將幼兒園的教室變得更加整潔、精致。廢舊紙箱除了可以做成收納盒之外還可以讓幼兒通過裁剪繪畫等畫出各種不同的形狀，然后教師帶領、幫助幼兒，將做成的圖形拼湊成動物的形狀或者其他形狀。通過用廢舊紙箱制作，能夠提升幼兒的動手能力，增強與幼兒的親和力，更重要的是能夠降低幼兒對幼兒園的恐懼和害怕心理。并且讓幼兒利用廢舊材料，在幼兒園中制作自己喜歡的物品也能夠達到保護環境的效果。除此之外，教師還可以引導幼兒利用家里的廢舊紙箱做一些垃圾桶或者衣服簍等，引導幼兒將廢舊紙箱變廢為寶。在課程中，教師可以先為幼兒講解如何制作，或者教師通過與幼兒合作一起制作，從而提升幼兒的動手能力。在生活中廢舊紙盒的用處是很多的，不僅可以做成幼兒的玩具也可以讓幼兒制作一些家里需要的物品，讓幼兒學會廢物利用。廢舊紙箱除了可以做這些物品之外，還可以制作幼兒最喜歡的機器人玩具。首先教師為幼兒準備一些廢舊紙盒塑料瓶、薯片桶、彩色卡片和膠水等，用兩個細一點的薯片桶做成機器人的腳，用紙盒分別制作機器人的身體和頭，然后用更細一點的塑料瓶做成機器人的胳膊，用膠水或木棍兒將它們連接在一起。用彩色卡片做出機器人的眼睛和扣子，最后用彩膠紙進行裝飾就可以完成機器人的制作。這些方法都是非常簡單的，并且教師也能夠通過廢舊材料的運用，提升幼兒的動手能力。

二、拓展手工制作，促進幼兒技能儲備

隨著人們生活水平的逐漸提高，家長對幼兒的學習生活教育等方面也逐漸重視，幼兒的玩具種類也越來越多。雖然幼兒的玩具種類多種多樣，但大多數都是家長買回來的成品，使用方法幾乎不需要幼兒動腦思考，也不用考慮太多的問題，許多玩具都是智能的。但這類玩具往往不會對幼兒產生時間很長的吸引力，因為這些玩具的制作幼兒沒有參與其中，對這類玩具的興趣也不是很大。因此在幼兒園中，教師可以讓幼兒用一些廢舊材料自己手工制作，提升幼兒的興趣，讓幼兒可以利用這些材料發揮自己的想象力進行創作。并且幼兒通過這些普通的材料進行制作，也能提升動手能力。

例如，在幼兒園的活動中，教師除了利用廢舊紙箱教導幼兒進行制作以外，也可以用塑料瓶、塑料盒、包裝紙、包裝袋等廢舊材料進行手工制作，讓幼兒通過豐富的想象力制造出自己喜歡的物品。從而激發幼兒的創新思維，以及調動幼兒動手制作的積極性。比如說，教師可以讓幼兒利用塑料瓶做一個存錢罐，在制作過程中，教師為幼兒充分準備需要的材料，通過示范，一步一步幫助幼兒進行制作，在制作的過程中可能需要用到小刀或剪刀等危險物品，在用危險物品制作的過程中，教師可以幫助幼兒進行裁剪。制作存錢罐是非常簡單的，首先教師先讓幼兒每個人拿到一個塑料瓶，然后用裁剪工具將塑料瓶分成三段，取首尾兩段，用膠條或雙面膠將首尾兩段連在一起，再將塑料瓶涂成自己喜歡的顏色，在塑料瓶上剪出一條小口用來存放硬幣，最后加上眼睛、耳朵、鼻子等來進行裝飾。制作存錢罐的方式是非常簡單的，教師在讓幼兒制作的過程中，要以安全為主，在安全的情況下讓幼兒進行制作。部分幼兒可能不喜歡存錢罐的制作，教師也可以讓幼兒利用塑料瓶做一些鉛筆收納瓶。首先要讓每一個幼兒都擁有一個瓶子，然后將塑料瓶從中上節的位置剪開，將瓶子的外面用彩色卡紙進行裝飾，可以讓幼兒制作一些圓形圖形做眼睛、三角形做鼻子，也可以裁剪一些彩紙作為手臂，依次粘在塑料瓶上，這樣色彩鮮艷的鉛筆收納瓶就做好了。每一個幼兒都有自己喜歡的物品，通過塑料瓶的制作可以幫助幼兒提升自己的動手能力，根據廢舊材料制作出自己喜歡的物品。除了利用塑料瓶制作物品以外，教師也可以讓幼兒用家里的舊衣物、舊毛巾等制作物品，比如說教師可以讓幼兒找一些家里不用的舊毛巾，用它來制作拖鞋或者收納袋，教師可以簡單地為幼兒講解一下制作方法，然后讓幼兒回到家里之后和家長一起動手制作。做收納袋的方法是非常簡單的，讓幼兒尋找兩個家里不用的舊毛巾，將第一塊毛巾平鋪在地板上，將第二塊毛巾放在第一塊毛巾中間偏上的位置，然后用筆畫出想要的格子，讓幼兒在家長的幫助下進行縫合，在毛巾最上面的部位縫制一根帶子。這樣收納袋就做好了，可以放一些家里面的小雜物等。

三、營造教學環境，培養幼兒環保意識

在傳統的幼兒教育工作中，教師對幼兒的教學活動不能只應用一種材料，也不能用單一的教學方式對幼兒進行授課。這樣不利于激發幼兒的興趣，也無法培養幼兒的能力。因此，教師應該重視不同的教學情境，幫助幼兒提升學習興趣，開展戶外教學能夠促進兒童對大自然的了解，也能夠提升教師教學的效率。幼兒年齡較小，教師在進行教育教學中要由淺入深，引導幼兒做一些有利于環保的事情。利用廢舊材料進行手工制作，能夠高度提升幼兒的環保意識。

例如，剛到幼兒園的幼兒自理能力較差，經常會出現洗完手不關水龍頭，或用完的紙隨便扔的狀況。因此教師應該著重培養幼兒養成良好的行為習慣以及形成高度的環保意識，這在教學中是非常重要的。比如說教師可以讓幼兒利用彩膠紙做一面裝飾墻，在墻上設置各種環保標識和一棵生長茂密的大樹，然后教師將每一個幼兒的照片貼在每一片樹葉上。教師要引導幼兒每天做一件有利于環保的小事，當幼兒做完這件事時向教師進行說明，然后教師在他的照片旁邊貼上一朵小紅花，每集齊10朵小紅花的幼兒就可以兌換一份教師給的小禮物，這樣能夠提升幼兒學習的積極性，培養幼兒形成初步的環保意識。并且教師可以將廢舊材料與幼兒園的環境結合起來，讓幼兒收集廢舊盒子、罐子，在收集的過程中發動幼兒的家長共同參與，然后在課程中教師針對不同的幼兒，選出不同種類的廢舊物品進行加工，將廢舊材料進行簡單的制作，比如說可以用包裝紙和廢舊材料做一些小化妝盒、機器人等，并且要引導幼兒，在收集的過程中，像牛奶盒類的廢舊物品，一定要清洗過后才能回收利用，在選用材料的時候要注意材料過于鋒利的問題，讓幼兒以安全為主。也可以讓幼兒用一些空瓶子做成沙錘，通過音樂進行配合敲打和搖晃，培養幼兒養成良好的節奏感和韻律感。還可以讓幼兒利用瓶蓋、粘土等制作一些自己喜歡的圖案、香腸、可愛的印章等，培養幼兒的想象力和動手能力。除此之外，教師在教學的過程中也可以讓幼兒自己動手改造一些廢舊紙箱，發揮自己的想象力，制作一些自己需要或者自己喜歡的物品。其中廢舊紙盒就可以幫助幼兒變廢為寶，做一個房子。比如，利用廢舊材料幫助幼兒制作一些自己喜歡的物品。首先讓幼兒分成幾個小組，每一組準備一個空紙箱、一塊紙板，以及制作中用到的膠水、畫筆，剪刀、白紙、顏料等，先用馬克筆在紙箱上畫出記號，然后用剪刀將紙箱裁剪下來備用，把紙板裁剪成和房子一樣的長度，從中間對折作為屋頂，把做好的屋頂放在紙箱上，用膠水沿著邊粘好，然后用白紙把紙箱覆蓋住，用剪刀裁剪出窗戶和門。最后讓幼兒根據自己喜歡的顏料為房子上色，進行裝飾，這樣一個既漂亮又能夠吸引幼兒的小房子就形成了。教師讓幼兒用廢舊材料制作物品，能夠提升幼兒的動手能力，激發幼兒保護環境的熱情，培養幼兒的動手、動腦能力。在教學中，教師不僅可以讓幼兒與教師進行互動、培養環保意識，也可以讓幼兒和家長共同參與到其中，教師可以為幼兒布置一些手工活動，讓幼兒回到家里之后和家長共同合作制作一個自己喜歡的物品。這種方式不僅能夠提升幼兒的動手能力，也可以讓幼兒與家長之間形成互動意識，促進幼兒與家長的配合，還可以讓家長看到幼兒是如何養成勤儉節約的美德以及增強環保意識的。

在教學過程中讓幼兒堅持變廢為寶，多動手、多動腦的方式能夠促進幼兒的心智發展。廢舊材料的使用，不僅讓幼兒園的環境進一步美化，而且對幼兒的全面發展也有一定的作用，幼兒通過手工制作提升了手、眼、腦等全方面的發展，并且這種教學方式也在一定程度上為幼兒園節省了一定的娛樂設施方面的建設經費。教師在教學中不僅要培養幼兒的環保意識，也要讓幼兒養成勤儉節約的美德，從而發展幼兒的動手能力、觀察力、想象力和創造力。