曲協組織與高校曲藝教育互動路徑探索

孫宏亮

曲藝進入高等教育學科專業目錄，是中國曲協主導和大力推動的結果，也是曲協組織與高等學?；庸糙A的結果，它不僅實現了幾代曲藝人的夢想，在中國曲藝發展史上也具有劃時代的里程碑意義。立足曲藝高等教育取得歷史性突破的嶄新坐標，本文以延安市曲協與延安大學的實踐經驗為例，探索曲協組織與高校曲藝教育互動路徑，持續發揮曲協組織在高校藝術人才培養中的作用，共同推動曲藝高等教育事業蓬勃發展。

一、曲協組織與高校曲藝教育互動的意義

曲協組織與高校曲藝教育互動包含兩層含義：一是曲協組織積極參與高校曲藝學科建設和教學實踐活動，為高校曲藝教育提供指導和幫助；二是高校主動與曲協建立聯系，參與曲協活動，自覺為曲藝傳承和文化事業服務。

第一，曲協組織的參與，能夠為高校曲藝學科建設提供理論指導。曲藝學科從“有實無名”到名副其實地進入高等教育序列，中國曲協做了大量工作，在學科論證、專業設置、教材建設、人才培養等方面積累了豐富經驗，不僅能為高校提供理論指導，同時也有助于各高校間相互交流和借鑒，加快曲藝學科建設步伐。

第二，曲協組織的參與，能夠為高校選派一批曲藝表演藝術家，將曲藝表演帶入課堂，借助精湛的技巧和現場表演，提升課題教學效果。曲藝課堂教學要以曲藝表演展示的藝術感染力為載體，喚醒學生對曲藝的熱愛和學習興趣。目前高等學校從事曲藝研究和教學的教師，大部分出自中國古代文學學科，在講授過程中，往往偏重于曲藝發展史的梳理和曲目題材內容的分析，即便涉及曲種地域流派和代表性說書人的演唱，也多是借助多媒體課件，把采錄的視頻向學生展示，很少能做到像前輩學者趙景深先生那樣“講到精彩處，常常以唱曲、表演來增強聽課學生的直觀感受，加深對作家作品的了解”①。各級曲協組織作為曲藝家組成的團體，匯聚了大批優秀的曲藝表演藝術家，恰好可以彌補高校教師的不足，為曲藝課堂帶來生動鮮活的現場表演，使學生直觀地感受曲藝的魅力。

第三，曲協組織的參與，有助于提升高校曲藝實踐教學的質量，激發學生濃厚的興趣，培養高層次曲藝表演人才。曲藝教育本身就具有理論性和實踐性的雙重屬性，既要使學生系統學習曲藝理論知識，又要培養高層次曲藝表演人才，做到知行合一，傳承中華優秀傳統文化。從現狀看，曲藝表演師資的匱乏是大多數高校曲藝專業設置面臨的主要問題。受學歷、職稱等門檻的限制，一些技藝精湛的曲藝表演藝術家又難以應聘進入高校，加之地方曲種使用方言演唱，使用三弦、琵琶等樂器伴奏，高校藝術學院從事音樂專業的教師一時也不易掌握，培養曲藝表演人才只能是紙上談兵。因此，在當前形勢下，通過與各級曲協組織的合作，聘請優秀的曲藝表演藝術家擔任指導教師，也是高校曲藝表演人才培養的合理路徑。

最后，曲協組織與高校曲藝教育的互動是雙向的。除了曲協組織參與高校曲藝教育外，高校教師也應主動與曲協組織合作，參與曲協活動，豐富曲協人員結構，更好地收集、整理曲藝遺產，開展理論研究和藝術交流活動，只有這樣才能共同推動曲藝事業發展。

二、地方曲協與高校曲藝教育互動的路徑

延安市曲協與延安大學有著很深的淵源，早在20世紀80年代中期，擔任中國曲藝家協會副主席、顧問的韓起祥應延安大學中文系聘請，擔任特聘教授，為延大師生講授和演唱陜北說書。當年授課的珍貴錄像，至今仍保留在延大文學院資料室。在延大六角亭會議室，韓起祥懷抱三弦，坐在中間的沙發上，邊講邊唱，不時與坐在兩邊的師生交流，回答師生的提問，現場氣氛十分活躍。1985年延安市曲協成立，擔任首任主席的葉錦玉畢業于延大中文系。此后，擔任延安市曲協主席的韓應蓮、曹伯炎等都與延大有著密切的聯系。2007年延大重開《陜北說書》選修課以來，采取“走出去，請進來”的教學模式，積極與地方文化部門加強聯絡，得到延安市曲協大力支持和幫助，在課堂教學、實踐教學和校園文化活動方面，都形成了良好的互動合作關系。

（一）課堂教學

先后擔任延安市曲協、陜西省曲協主席的韓應蓮多次走進延大《陜北說書》課堂，為學生講授韓起祥的藝術道路和演唱風格。她以“我的父親韓起祥”為題，生動講述韓起祥從“舊書匠”到“三弦戰士”的成長歷程，不僅感情真摯，聲情并茂，還通過現場演唱，展示《劉巧團圓》豐富的音樂曲調，給學生留下了深刻的印象。此外，《陜北說書》課程中設置了“對話傳承人”環節，通過與延安市曲協合作，先后邀請6位市級陜北說書非遺傳承人和優秀民間藝人進入課堂，與學生面對面交流，示范性展示不同流派的演唱風格，增強學生對陜北說書演唱風格多樣性的認知。

除了說書人走進大學課堂外，延大《陜北說書》課講授教師也經?！白叱鋈ァ?，與延安市曲協互動，參加延安市曲協與延安市曲藝館聯合舉辦的民間說書人培訓班，為民間藝人講授陜北說書的起源和歷史演變、陜北說書的價值，增強民間藝人的文化自覺和自信。

（二）實踐教學

一是曲協組織人員擔任校外指導教師，指導學生田野調查，參加大學生創新創業訓練計劃項目、互聯網+大學生創新創業大賽、大學生計算機設計大賽。曲協指導教師不僅給予大學生全方位指導和幫助，提供視頻和圖片資料，有的還主動聯系縣級曲協和會員，接受學生采訪，為學生田野調查提供方便。在校內外教師聯合指導下，2021年延大學生完成的“國家級非物質文化遺產——陜北說書宣傳片”，獲大學生計算機設計大賽西北賽區三等獎、2022年延大學生完成的“聲聲漫——以輕漫形象創新傳承陜北說書”，獲得第八屆互聯網+大學生創新創業大賽陜西賽區復賽銅獎。延大學生還完成多項與陜北說書有關的國家級、省級大創項目，并建立“陜北說書工作坊”微信公眾號，用音視頻圖文并茂的形式，推送了多期介紹陜北說書的文字。這些實踐活動極大地增強了學生學習陜北說書的興趣。二是為個別具有表演天賦和興趣的陜北籍大學生傳授陜北說書，培養陜北說書表演人才。由于各種因素的制約，延大魯迅藝術學院目前尚未設立曲藝表演專業，《陜北說書》仍屬于“特色選修課”和公共藝術課，無法滿足學生學習陜北說書表演的愿望，但是對于個別確有濃厚興趣的陜北籍大學生，我們也邀請延安市曲協予以重點培養。其中延大魯藝音樂專業本科生曹巍，原本喜愛陜北民歌，經常參加演出，選修《陜北說書》課后，在其父曹伯炎指導下，開始學彈三弦，演唱陜北說書。2008年在第二屆陜北說書大賽中，曹巍榮獲“十佳陜北說書人”稱號，成為首位大學生“書匠”。畢業留校后，曹巍目前已成為延大《陜北說書》課授課教師。

（三）校園文化活動

校園文化活動是大學校園文化建設的重要方面，將曲藝和民間藝術形式納入校園文化活動，有助于傳承中華優秀傳統文化，培養當代大學生文化自信。延安市曲協和曲藝館每年都組織陜北說書非遺宣傳和進校園活動，通過舉辦專場演出和大型圖片展覽普及、宣傳陜北說書，豐富校園文化生活。此外，在延大校園藝術節、80年校慶晚會等活動中，延安市曲協也經常選派說書人與延大學生同臺演出，用一個個精彩的節目展示陜北說書的藝術魅力，使當代大學生深受感染。

綜上，由于地緣人脈聯系，延安市曲協與延安大學形成了良好的互動合作關系，共同推動了陜北說書在高校課堂的傳承。2021年10月，作為延大陜北說書課授課教師，筆者和曹巍分別當選延安市曲協副主席和理事，雙方的聯系更加密切。我們將進一步加強互動與合作，力爭使延安大學曲藝專業早日建成。

注釋：

①李國章：《雙暉軒集》，2019年，文匯出版社，第15頁。

（作者：延安大學文學院教授）

（責任編輯/鄧科）