教育信息化2．0 時代高職實訓室安全教育模式探索

陳 聰 吳銅虎

浙江安防職業技術學院教務處，浙江 溫州 325400

習近平總書記在2021 年度全國職業教育工作會議上對職業教育工作作出重要指示，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠［1］。這就是說，職業教育將更加注重培養實踐能力，而實訓室/實訓基地作為學生動手實踐的主要陣地，其重要性不言而喻。高職教育不同于本科教育，其實驗實訓課程所占比重更大，且高職教育的實訓室/實訓基地不同于本科教育的實驗室，它更接近真實的工作環境、接近生產一線、接近實際操作過程，多數為具有涉及領域多、專業性強和環境復雜等特點的實訓教學綜合基地［2］，潛在安全隱患與風險復雜，所以高職實訓室/實訓基地的安全管理工作難度也更大。

北京林業大學葉元興等對1986—2019 年150起實驗室安全事故分析得出，78．68%的實驗室事故系操作不慎、使用不當、違規操作、危險化學品存儲不規范和廢棄物處置不當等人為原因造成。其中人為因素也是造成人員傷亡最多的原因［3］。高職院校既有技術創新的實驗實訓室，也有側重于技能培訓的生產性實訓基地。所以，為了保障高職院校師生的實訓室/實訓基地安全，不僅要在管理和制度上嚴格約束，加強實訓室/實訓基地安全管理，更重要的是要在人才培養過程中加強實訓（驗）安全教育管理，增強學生安全意識，做好職業安全防護，提高學生安全操作能力，安全來自預防，事故來源麻痹，防范大于未然，杜絕實訓（驗）室安全事故。

一、安全教育研究現狀

近年來，實訓（驗）室安全事故頻發，使各院校開始重視學校實訓（驗）室的安全教育工作。本研究以CNKI 中國知網為主要信息檢索來源，對其進行高級檢索，檢索條件為“主題：實驗室安全教育OR 實訓室安全教育”，時間跨度為近5 年，并對檢索結果進行人工篩選無效文獻后，最終共得到2017 年至2021 年的1050 篇期刊論文，這表明我國是非常重視實訓（驗）室安全研究，并對檢索結果進行統計和分析如下。

（一）載文期刊統計與分析

期刊是我國實訓（驗）安全教育研究成果的重要載體，本研究對載文期刊進行了統計和分析。統計發現，基于CNKI 的數據，我國實訓（驗）安全教育研究成果的載文期刊共計356 本，其中主要的期刊是《實驗技術與管理》《實驗室研究與探索》《實驗室科學》《教育教學論壇》《廣東化工》等12 個期刊，占期刊總數的3%，但刊發的實訓（驗）安全教育論文有444 篇，占總論文數的42%，分析可得出我國刊發實訓（驗）安全教育研究成果的期刊以少數幾個期刊為主，研究范圍明顯不廣，實訓（驗）安全教育甚至實訓（驗）管理類的專職期刊數量明顯不足。

（二）研究對象統計與分析

我國實訓（驗）安全教育研究多以本科及以上院校為主，高職院校明顯不足。經統計，以本科及以上院校實驗室安全問題為研究對象的有958篇，占比91%，以高等職業院校實訓室/實訓基地為研究對象的有81 篇，占比7%，以企業研究院或中外實驗實訓安全對比等為研究對象的有11 篇，占比1%。根據教育部有關規定，高職院校的實踐課時比例必須達到50%及以上，代表高職院校的學生起碼有一半的教學時間是在實訓室/實訓基地進行的，而且高職的實訓場所更偏向企業一線工廠，多為生產性實訓基地，存在本科實驗室共性安全隱患的同時更存在一些與相應技術技能相關的職業安全隱患，也必須加強安全隱患排查與安全教育［4］。

總的來說，近年來，隨著信息化手段的普及，國內實訓（驗）室安全教育和安全檢查手段日漸豐富，實訓（驗）室安全考試系統的構建、實訓（驗）室安全教育慕課的開展等，依然存在“重形式，輕效果”的現象，如何加強學習考試監管，豐富安全教育手段，提升學生學習興趣，加強高校特別是高職實訓（驗）安全教育人才培養，切實杜絕高校實訓（驗）室安全事故，依舊任重而道遠。

二、教育信息化2．0 時代實訓室安全教育模式探索

黨的十九大以來，我國教育信息化事業實現了前所未有的快速發展，已全面進入了教育信息化2．0 時代［5］。為進一步推進現代信息技術與教育教學深度融合，筆者所在學?！憬卜缆殬I技術學院（以下簡稱安防學院）高度重視學校實訓室安全管理工作，積極探索“互聯網+”實訓室安全教育模式創新，基于網絡教學平臺和虛擬仿真技術，將實訓室安全教育體系化課程化，納入全校學生日?？己?，實行實訓室考核準入制度，并采用超星學習通網絡教學平臺和虛擬仿真技術等多種現代教育手段，多方式，多策并舉，加強實訓室安全教育，增強學生安全意識和安全操作能力，安全來自預防，防范大于未然，切實有助于學校實訓室安全管理工作。

（一）重視實訓安全教育，實行實訓室安全準入制度

學校高度重視實訓室安全管理，明確實訓室安全責任體系，完善并嚴格落實《浙江安防職業技術學院實訓室安全管理辦法》《浙江安防職業技術學院實訓（驗）室安全事故應急預案》等實訓室安全管理相關制度；實行實訓室安全準入制度，規定全校所有新生必須進行實訓安全教育，學習完考試合格后方允許進入學校各實訓室進行實踐學習；建立實訓安全教育長效機制，做好實訓室安全文化建設，做到教育無時無刻，開展部分專業更高層次實訓安全教育，做到教育與時俱進。

將實訓室安全教育系統化、課程化，并納入全校學生的教學課程體系中，課程分為兩個階段：全校實訓室安全基礎課程和非文專業安全實踐課程。全校實訓室安全基礎課程在大學第一年第一學期開設，面向全校所有同學，通過考核要求的同學才可以進入實訓室實訓實踐，實行實訓室安全準入制度；專業安全實踐課程，包括《安全生產監測與監控技術》《職業衛生防害技術》《事故應急處置與救援》《建筑消防工程》等安全類課程，專業安全實踐課程有助于非文類專業學生根據實際需求，進一步扎實學生安全知識，拔高安全職業技術技能。

（二）基于超星學習通平臺的安全基礎課程

全校實訓室安全基礎課程的實施采用基于超星學習通平臺的混合式教學模式。超星學習通，它是在大數據環境中應運而生的一個可面向智能手機、電腦等集教學與學習為一體的網絡學習平臺［6］。本研究在超星學習通平臺中開發并建立《安防學院實訓安全教育》安全基礎課程在線課程，建立了以基礎知識模塊和專業知識模塊相結合的實訓室安全教育課程內容體系，其中基礎知識模塊主要內容包括安全意識、基本知識和基本技能；專業知識模塊式專業化選擇模塊［7］，主要內容包括各學科專業門類的實訓室安全教育基本知識和基本技能。

截至目前，本研究共組織了學院19 級、20 級等共計8238 人次參加了線上實訓安全教育，課程累計訪問量達32 萬多。每年新生進入實訓室實訓實習前，學校組織新生下載注冊學習通平臺后，以專業為班級單位加入實訓室安全教育課程進行學習，教師對平臺的使用和需學習的內容在平臺中下達，學生接到通知后，各學生可以在線上進行教學PPT 的學習、相關視頻的觀看、拓展資料案例的查看和階段性測試等自學測試。同時，本研究也定期組織一定次數的線下的專題/大會宣講講座，進行現場互動學習答疑、安全技能培訓和安全教育總結測試等，考核通過的可在線頒發安防學院實訓室安全準入資格證書后，方可進入學院各實訓室進行實訓實踐學習。通過這種“線上+線下”、網絡教學平臺結合傳統的專題/大會宣講教育形式，豐富了實訓室安全教育手段，提升了學生學習興趣，最終來提升實訓室安全教育的教學質量和教學成效，增強學生安全意識，提高學生安全操作能力。

（三）基于虛實結合實踐平臺的安全專業課程

安防學院建有應急安全專業群，依托專業群中安全技術與管理、建筑消防技術、安全智能檢測技術和職業健康安全技術等專業基礎，學校2019 年與溫州市應急管理局共建“溫州應急管理學院”，2020 年成為首批“應急安全智慧學習工場”暨應急管理學院建設試點院校（國內唯一入選高職院校），同時建設了一批包括《安全生產監測與監控技術》《職業衛生防害技術》和《事故應急處置與救援》等安全專業課程，這些專業課程的實施采用基于虛實結合實踐平臺的理實一體化教學模式，可供學校非文類專業學生根據實際需求進行選修，進一步扎實學生安全知識，拔高安全職業技術技能。

一方面，學校建有消防工程實訓基地和特種作業實訓基地，學生在進行理論學習后，可以進入學校實體安全類實訓基地進行實踐操作學習，進行消防滅火器的使用、火災報警的演練、應急救援的實施、電工安全的操作、高處作業的體驗等等職業安全實踐項目的實踐學習，進一步提高學生安全動手操作技能，也更有利于提升未來高職學生踏入職業后的安全自我保護能力。另一方面，眾所周知，只有切身經歷安全事故的人，才會對安全隱患產生足夠的警戒心［8］。當然，現實中創造真實安全事故來進行演練又是不可行的。近年來，隨著虛擬現實（VR）技術的發展非常迅速［9］，筆者所在學院依托虛擬現實應用技術專業和應急安全專業群優勢，建立學院虛擬仿真應用與研發實訓基地，并嘗試在原有實訓室教育模式的基礎上也將虛擬現實（VR）技術積極應用在學生實訓室安全教育中，建立化工場所失火逃生、學校地震逃生和變電箱觸電等多個虛擬仿真模塊，以此滿足不同情境仿真需要?；谔摂M現實（VR）技術的虛擬仿真安全教育過程互動性好，學生的接受程度高，可以對一些火災逃生、化學撒漏等不便進行實踐訓練的項目進行訓練，對傳統實訓室安全教育起到了很好的補充作用，進一步優化了筆者所在學校的實訓室安全教育效果。

總而言之，做好高職實訓室的安全保障工作，是實現高職院校實踐教學效果的前提與保障。歷年實訓室安全事故告訴我們，人為因素往往是事故發生的主要原因之一。因此，做好實訓安全教育是實訓室安全管理工作的一大核心。在教育信息化2．0 時代，為抓好實訓室安全教育，本研究積極探索“互聯網+”實訓室安全教育模式創新，將實訓室安全教育體系化課程化，納入全校學生教學體系，實行實訓室考核準入制度，并采用超星學習通網絡教學平臺和虛擬仿真技術等多種現代教育手段，多策并舉，探索實訓室安全教育模式改革，開展實訓室安全教育，有效預防安全事故的發生，從而使高職院校技術技能型人才的培養效果高效發揮，加快高職院校教育發展的步伐。