攜悠悠文墨，品百態人生

江蘇省南通市海門區中南新世紀學校六年級二班 楊茜丹

一盞明燈，一杯清茶，一本書卷，一個遠方。微風掀起書頁，淡雅的墨香拂面而來，書中那博大精深的漢字將我帶入了一方凈土……

讀《三國演義》時，我走進那個英雄輩出的時代，與輕搖鵝毛扇的諸葛亮一起“運籌帷幄之中，決勝千里之外”；讀《紅樓夢》時，我走進那個風花雪月的大觀園，品詩詞歌賦，看人情冷暖；讀《老人與?！窌r，我坐上小船，親臨那震撼人心的現場，看一位老人勇敢制服鯊魚；讀《騎鵝旅行記》時，我仿佛騎上大鵝，與尼爾斯隨著雁群，游遍千山萬水，看天涯海角；讀《魯濱遜漂流記》時，我來到荒島，看魯濱遜在逆境中戰勝困難，成為生活的強者……在視通萬里、思接千載的閱讀中，我可以“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。

詩是甘美清泉，詞是飄香落花。一卷在手，我能與陶淵明一同“釆菊東籬下，悠然見南山”；我能和張若虛欣賞那“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰”的澄澈空明、幽深純凈；我能與杜甫同悲，為山河破碎而“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；我能和李白同醉，享受“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”的暢快；我能與蘇軾同發少年狂，“親射虎，看孫郎”，如此快意；我能和李清照“東籬把酒黃昏后”，共籠兩袖暗香；我能與馬致遠共赴“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的約會……

就這樣書香相伴，就這樣沉醉其間?！叭艘糟~為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！倍乙f，以書為鏡，可以感悟不同人生。書豐富著我平淡的生活，不論遠方是彩霞滿天，抑或是烏云密布，我都愿攜悠悠文墨，品百態人生……

（指導教師 張雨林/插圖 李 ?。?/p>

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小作者的閱讀涉獵廣泛，中外名著，詩詞歌賦，每部作品都帶給她不同的感受，讓她有所感悟。文章語言凝練，富有韻味。大量排比句的運用，增添了文章語言的氣勢和文采，展現了小作者深厚的文化功底。詩句的引用，增加了文章唯美的色彩，散文詩一樣的語言給讀者美的享受。

（林婷）