移動互聯網時代高校黨建宣傳策略研究

摘要：隨著信息技術的快速發展，移動互聯網已經深刻地改變了人們的生活方式，也給高校黨建宣傳工作帶來了新的機遇和挑戰。在這一背景下，高校黨建宣傳需要結合新媒體技術特點，創新宣傳方式，提升宣傳效果，以適應當代大學生群體的信息獲取和消化習慣，促進黨建工作的深入開展。因此，本文深入分析移動互聯網時代給高校黨建宣傳工作帶來的挑戰和機遇，并提出有效的宣傳策略，以期為高校黨建宣傳工作提供參考。

關鍵詞：移動互聯網時代；高校；黨建宣傳

引言

移動互聯網技術的快速發展為高校黨建宣傳工作帶來了新的機遇和挑戰。在移動互聯網時代，高校黨建宣傳擁有更廣泛的傳播渠道、更個性化的推送方式、更創新的宣傳形式以及更深入的跨界合作機會。然而，如何有效利用這些新的可能性，制定適當的策略，提高黨建宣傳的效果和影響力，仍是當前研究的重點內容。

1. 移動互聯網時代對高校黨建宣傳的挑戰

移動互聯網時代，各種新媒體平臺如雨后春筍般涌現，包括微信公眾號、微博、客戶端、短視頻平臺等。這些新媒體平臺為高校黨建宣傳提供了多元化的傳播渠道，使信息傳播的形式更加多樣化[1]。然而，這種多元化的傳播方式同時也給高校黨建宣傳帶來了一些挑戰，增加了宣傳的工作量和難度。

1.1 信息傳播的碎片化

移動互聯網的普及使人們可以借助多種渠道獲取信息。然而，不同渠道提供了不同的信息來源和呈現方式，用戶需要投入更多的時間和精力去篩選、整合這些碎片化的信息。例如，一個高校的黨建宣傳可能會散布在不同的社交媒體平臺或新聞應用中的各種文章、視頻、討論等形式中，用戶需要在這些碎片化的信息中尋找關于黨建宣傳的相關內容。同時，移動互聯網時代的信息碎片化特征使用戶往往只能看到信息的一部分，例如只看到一段摘要或一張圖片，而沒有深入了解背后的內容，導致對信息缺乏全面、系統性的認識，從而影響用戶對高校黨建宣傳的理解和接受。此外，信息碎片化也帶來了用戶注意力分散問題。由于信息的快速更新和連續推送，用戶往往無法集中精力長時間關注某一特定主題或內容。他們可能會在短時間內瀏覽大量的信息，并快速切換到其他內容，這種表面性的瀏覽方式降低了對高校黨建宣傳的深入理解和思考，影響信息的有效傳達。

1.2 難以保證信息真實性

移動互聯網時代，信息傳播變得更加便捷和自由。任何人都可以通過社交媒體、博客等渠道發布信息，而這些信息的真實性難以立即核實。高校黨建宣傳部門面臨信息傳播自由度增加帶來的挑戰，必須加強對信息來源和真實性的核查，以確保所傳播的信息真實可靠，并避免不實信息對黨建宣傳工作造成干擾和負面影響。同時，在移動互聯網時代，虛假信息可以迅速傳播并引起廣泛關注，給高校黨建宣傳帶來負面影響。此外，信息傳播渠道的多樣化和用戶獲取信息方式的多樣化使信息真實性的監管和核查變得更加復雜和困難。高校黨建宣傳部門需要加強對信息傳播過程的管理和監管，建立健全信息審核機制和監督體系，保證信息傳播的真實性和準確性。

2. 移動互聯網時代給高校黨建宣傳帶來的機遇

移動互聯網時代，信息傳播速度極快，范圍廣泛，為高校黨建宣傳帶來了前所未有的發展機遇。這一時代特點為宣傳工作提供了更多元化的手段，使宣傳內容更加創新和互動，同時還有效提升了宣傳效果，從而更好地服務于高校黨建工作。

2.1 拓寬宣傳渠道

移動互聯網的飛速發展為高校黨建宣傳提供了更為廣泛和便捷的傳播渠道。通過手機APP、微信公眾號等平臺，高?？梢匝杆賹Ⅻh建宣傳內容傳遞給廣大師生。這種方式使黨建宣傳能夠隨時隨地觸達每一個學生，從而提高宣傳的覆蓋率和傳播效果[2]。同時，移動互聯網的即時性和互動性特點也為高校黨建宣傳帶來了新的機遇。高?？梢酝ㄟ^微博、微信等社交媒體平臺，即時發布黨建宣傳信息，吸引學生關注和參與，并與學生進行實時的交流和互動，了解他們的需求和反饋，進一步改進和優化黨建宣傳內容和形式。此外，移動互聯網還提供了短視頻平臺、直播平臺等新的傳播方式，為高校黨建宣傳提供了更多選擇。高?？梢岳眠@些平臺制作生動有趣的黨建宣傳短片或開展直播活動，以吸引學生關注和參與。短視頻和直播簡潔直觀的特點更容易引起學生的興趣和共鳴，可以將黨建宣傳內容更加生動地展現給學生，提高宣傳的吸引力和影響力。

2.2 實現個性化宣傳

首先，移動互聯網提供了大數據分析和個性化定制的能力，為高校黨建宣傳提供了更精準、更個性化的傳播方式。通過分析學生的瀏覽記錄、搜索記錄等數據，高?？梢陨钊肓私鈱W生的興趣偏好和學習需求。借助這些數據，高?？梢灾贫▊€性化的宣傳策略，精準推送符合學生興趣愛好和學習特點的黨建宣傳內容。這種個性化推送能夠提高學生對黨建宣傳的興趣和關注度，增加宣傳的參與度和黏性。

其次，高?？梢酝ㄟ^用戶調研、問卷調查等方式，了解學生的需求和反饋，進一步優化黨建宣傳內容和形式。通過與學生的實時互動，高?？梢愿玫亓私鈱W生的意見和建議，從而更精準地進行宣傳。例如，可以開展在線問答、投票調查等活動，讓學生參與宣傳過程，提供意見和建議，增加學生對黨建宣傳的參與感和認同感。

再次，移動互聯網還提供了個性化定制的能力。高?？梢酝ㄟ^建立用戶畫像，對學生的興趣、特點進行全面分析，從而制定個性化宣傳計劃。例如，可以根據學生的興趣愛好，定制黨建宣傳內容和形式，使其更符合學生的口味和需求。這種個性化定制可以增加學生對黨建宣傳的關注度和認同感，提高宣傳的效果[3]。

最后，通過社交媒體平臺，高校還可以與學生進行互動和交流，了解他們的興趣和需求。借助社交媒體的互動性，高?？梢愿鶕W生的意見和反饋，調整黨建宣傳內容和形式，實現更加個性化的宣傳。

3. 移動互聯網時代高校黨建宣傳的策略

隨著移動互聯網技術的飛速發展，信息傳播方式變得日益多樣化，個性化定制已成為可能。為了更好地滿足當代大學生的需求，拓寬宣傳渠道，提升宣傳效果，加強與學生的聯系，推動黨建宣傳工作的深入開展，深入研究移動互聯網時代高校黨建宣傳的策略顯得尤為重要。

3.1 建立專門的黨建宣傳平臺

在移動互聯網時代背景下，建立專門的黨建宣傳平臺是高校黨建宣傳的重要策略之一。這一平臺為高校提供了一個集中傳播黨建宣傳內容的場所，展示了黨建宣傳的各類信息，并為學生們提供了一個參與黨建活動的平臺，推動黨建宣傳的深入開展。

對于平臺的選擇，高?？梢赃x擇建立自己的官方網站或微信公眾號，專門用于發布和推送黨建宣傳的相關信息。官方網站可以及時發布黨建宣傳的新聞、活動通知和政策文件等，使學生能夠隨時了解并參與黨建工作。微信公眾號則可以實現實時互動，鼓勵學生參與并深入了解黨建宣傳的內容。

關于平臺的內容建設，應注重多樣性和吸引力。除了發布與黨建相關的新聞和政策文件外，還應提供豐富的黨建教育教學資源，如黨章黨規學習資料、黨史學習教育資源等，并推出有趣的黨建活動、講座和培訓信息，吸引更多的學生參與其中。此外，還可以通過在線問答、投票調查等方式增強與學生的互動，提高學生的參與度。

在運營與推廣方面，高校需要投入人力和資源來確保平臺的順利運營?？梢越M建專門的黨建宣傳團隊，負責平臺的內容更新、互動管理等工作[4]。同時，通過各種渠道如校園廣播、電子屏幕、校園公告欄等宣傳平臺來推廣該平臺。此外，可以與學生組織、學生社團等合作，在平臺上舉辦黨建相關的競賽、活動等，以吸引更多的學生參與其中。

3.2 個性化推動黨建宣傳內容

在移動互聯網時代，高?？梢酝ㄟ^個性化推動黨建宣傳內容，根據學生的興趣、需求和特點，定制黨建宣傳內容，以提高學生對黨建工作的興趣和參與度。為實現這一目標，高?？梢酝ㄟ^學生調研、問卷調查等方式，了解學生對黨建宣傳的興趣和需求。這些調研可以提供學生的反饋和建議，為個性化推動提供基礎數據和依據。通過深入了解學生的興趣和需求，高?？梢愿玫匕盐諏W生的偏好和期望，并選擇適合的主題和形式進行黨建宣傳[5]。例如，學生對社會公益活動感興趣，可以推出與社會公益活動相關的黨建宣傳內容；學生對科技創新感興趣，可以推出與科技創新相關的黨建宣傳內容。

此外，高校還可以根據學生的學習特點，提供不同層次和形式的黨建宣傳內容，以滿足不同學生的需求。為了確保個性化推動的黨建宣傳內容能夠精準傳達給目標學生群體，高?？梢岳靡苿踊ヂ摼W的各種平臺，如手機APP、微信公眾號、社交媒體等。這些平臺可以為學生提供隨時隨地的信息推送服務，使高校能夠將個性化的黨建宣傳內容及時傳遞給學生。除了以上渠道，高校還可以舉辦主題講座、組織黨建實踐活動等，進一步傳播個性化的黨建宣傳內容。這些活動可以增強學生對黨建宣傳的參與感和體驗感，促進他們對黨建工作的認識和理解。當然，高?？梢酝ㄟ^用戶反饋、數據分析等方式，了解學生對個性化推動的反應和效果，并根據評估結果，調整宣傳策略，進一步優化和改進個性化推動的內容和形式，以強化宣傳效果。

3.3 開展線上線下相結合的活動

開展線上線下相結合的活動是高校在移動互聯網時代進行黨建宣傳的重要策略之一。通過這種方式，高?？梢愿娴馗采w學生群體，提高黨建宣傳的參與度和影響力。為實現這一目標，高?？梢愿鶕h建宣傳的目標和學生的需求，制定適合的活動主題和形式。例如，高?？梢越M織線下的主題講座、座談會、培訓班等活動，邀請專家學者、知名人士等進行講解和交流，學生通過親身參與可以增強其對黨建宣傳的理解和認同。同時，在線上平臺，高?？梢岳靡苿踊ヂ摼W的各種平臺，如手機APP、微信公眾號、社交媒體等，發布黨建宣傳文章，提供學習資料和互動問答等，或者開展線上討論、在線問答、投票調查等活動，打破時間和空間的限制，讓學生隨時隨地參與黨建宣傳。此外，還可以利用校園內的資源，如教室、會議室等，組織線下的黨建宣傳活動。這些活動可以與線上活動相輔相成，進一步增強學生對黨建宣傳的參與度和認同感。在開展線上線下相結合的活動時，高校還應該注重線上線下的互動與融合。例如，在線下的活動中可以設置簽到、互動環節，讓學生積極參與；在線上的活動中可以引導學生參與線下的實踐活動，如參觀黨史陳列館、社區服務等。通過線上線下互動與融合可以進一步提高學生對黨建宣傳的參與度和認同感。

3.4 加強與社會組織等的合作

在移動互聯網時代，高?？梢酝ㄟ^加強與社會組織等的合作來開展黨建宣傳。通過與社會組織合作，高?？梢越柚獠苛α亢唾Y源，擴大黨建宣傳的影響力和覆蓋范圍，提高學生對黨建工作的參與度。對此，高?？梢詫ふ液线m的社會組織、民間團體、非營利機構等作為合作伙伴。例如，高?？梢耘c黨員志愿者團隊合作，共同策劃和組織黨建宣傳活動；或者與公益組織合作，共同開展與社會公益活動相關的黨建宣傳內容。高校與社會組織等的合作應該明確合作內容和目標。例如，雙方可以合作舉辦黨建講座、座談會等活動，邀請專家學者、知名人士等進行講解和交流；還可以合作開展黨建實踐活動，如社區服務、環境保護等，將黨建理念和實踐融入實際行動。同時，高?？梢耘c社會組織等成立黨建宣傳合作小組，定期召開會議，商討合作事宜；還可以建立合作伙伴專屬平臺，如微信群、專欄等，進行信息和資源的共享與交流。在宣傳方面，高?？梢岳米陨淼墓俜骄W站、微信公眾號、校園廣播等渠道，宣傳合作項目和活動的信息和成果，還可以利用社交媒體等平臺進行更廣泛的宣傳和推廣，吸引更多學生參與黨建宣傳活動。

結語

綜上所述，移動互聯網時代為高校黨建宣傳帶來了機遇和挑戰。在積極應對挑戰的基礎上，高?？梢酝ㄟ^建立專門的黨建宣傳平臺、個性化推送黨建宣傳內容、開展線上線下相結合的活動以及加強與社會組織的合作等方式，提高黨建宣傳的效果，提升影響力。通過不斷探索和創新，高?？梢愿玫乩靡苿踊ヂ摼W技術引導學生更深入地參與黨建工作，為高校黨建事業的發展注入新的活力。

參考文獻：

[1]陳松慶.新媒體技術在高校黨建宣傳工作中的創新研究[J].傳媒論壇，2020， 3（22）：41，43.

[2]任靜.新媒體時代高校黨建工作宣傳路徑創新探究[J].辦公室業務，2021（5）： 48-49.

[3]張鏡懷.利用新媒體技術創新高校黨建宣傳工作[J].黃岡職業技術學院學報，2020，22（6）：66-68.

[4]葉翠翠.融媒體時代高校黨建宣傳工作模式創新研究[J].吉林教育，2021（35）： 57-59.

[5]王智潔.新媒體時代高校黨建工作的再思考[J].時代報告，2022（10）：13-15.

作者簡介：陳英，碩士研究生，助理研究員，研究方向：思想政治教育。