選樂景，寫樂事，展樂園

呂錕

統編版《語文》四年級下冊第一單元

文君：“樂”即為“快樂”，樂園就是能夠讓人感到快樂的地方。

阿呆：哪里可能成為樂園呢？你會給它們分類嗎？

呂老師：阿呆為大家提供了一些參考。每個人的生活經歷不同，選材也會因人而異。

文君：您的意思是讓我們寫清楚為什么寫這個地方，我們是怎樣感受到快樂的？

呂老師：沒錯，我們不僅要對“景”進行介紹，還要通過“事”表達情感。

阿呆：通過寫景，勾勒出樂園的樣子，閱讀時才會讓讀者如臨其境，感同身受。

文君：具體來說，要選好“樂景”，有序表達。課文《鄉下人家》景色獨特迷人，房前瓜架、鮮花爭艷、群雞覓食、鴨群戲水……置身于自然，樂在其中。

呂老師：借景抒情，可以表達情感，從而表現主題。比如《三月桃花水》中詩意的語言讓人產生豐富的聯想。春水映著霞光，泛起千萬朵桃花，露出美麗的酒窩，彰顯春的色彩和姿態……熱愛生活，用心感受生活，你也能寫出樂園中的美景。

文君：運用惟妙惟肖的四字詞語、聲情并茂的擬聲詞，能清楚地表達所寫的美景。

阿呆：再結合恰當的修辭手法，展開合理的聯想，描繪出的樂園就更具體生動了。

呂老師：環境令人向往，是一“樂”。趣事、樂事，也是一“樂”?！短齑啊分薪Y合夏雨和夜晚的情節，展現了作者通過天窗感受到心靈的慰藉。這次習作，如果能讓讀者也體會到你的快樂，那就成功了。

文君：你最喜歡在樂園中做什么？通過具體事例，表現它的確是你的樂園。

呂老師：結合樂園中的人、事、景、物來表達快樂。比如，和同伴在樂園中快樂嬉戲，和家人在樂園中共度美好時光，或是享受獨處樂園時的那份安靜愜意……

阿呆：除了寫與“人”發生的事，還可以寫一寫與“物”之間的故事。

呂老師：沒錯。這次的兩篇例文，都是同學與小動物之間的“樂事”，以此來展現“樂園”。兩篇例文結合具體事例，寫出了真情實感，表達出“樂”這個主題。

文君：同學們讀一讀邵同學寫的《我的樂園》。在這個樂園中發生了哪些“樂事”呢？你們能結合習作內容排一排序嗎？

阿呆：竺同學筆下的黃鸝和小翠也很有意思，怪不得小作者一放學就馬上回家和它們玩耍。讀了這篇習作，我也想養兩只這樣的鸚鵡。你們喜歡嗎？

我喜歡（黃鸝/小翠），因為它（A.叫聲嘹亮B.溫柔纏人C.認真聽詩D.喜歡聽歌E.能“走鋼絲”F.會嗑瓜子）。

呂老師：結合具體事件表現主題，如果你想好了寫哪些事，可以嘗試列個提綱。

文君：邊閱讀，邊思考。我不僅從指導中學有所得，還通過列提綱，構思了習作框架。

阿呆：兩篇例文也給了我很多啟發。

呂老師：選好“樂景”，寫清“樂事”，“樂園”自然就會呈現在讀者眼前。