共同締造紅色昌榮

付良生

松滋市昌榮教聯體屬共建型教聯體，由松滋市昌榮小學、松滋市八寶鎮八寶小學、松滋市沙道觀鎮沙道觀小學、松滋市涴市鎮涴市小學、松滋市陳店鎮陳店小學5個成員單位組成，現有162個教學班、7057名學生、457名教師。自成立以來，教聯體堅持凝聚價值共識，一體化開展教聯體文化建設；深耕立德樹人，一體化提升教聯體辦學品質；聚焦融通管理，一體化推進教聯體辦學改革，共同進行“紅色昌榮，鏗鏘教育”的生動實踐。

“機構+機制”，讓教聯體“組織功能”強起來

要想教聯體常態化地“運轉”，就要重視其內部機構及工作機制建設。只有這樣，才能減少工作的隨意性、盲目性，增強工作的系統性、科學性，最終實現“久久為功”的工作目標。

我們成立了由各成員單位總校長及校級干部組成的“昌榮教聯體理事會”，下設行政服務中心、教育研究中心、教師發展中心、學生成長中心，負責執行教聯體理事會通過的決議。

為了讓教聯體“看得見”“摸得著”，我們結合機構組成、崗位職責、教聯體文化以及工作需要，建設了教聯體總部陣地，配備了辦公設施設備，讓“昌榮人”有了一個“情感歸屬地”，也讓教聯體干部辦事有了一個“工作落腳地”。

在完善工作機構人員配備及崗位職責的基礎上，我們先后制定了“教聯體章程”，發布了“三年發展規劃”“年度工作計劃”等方案，出臺了“教聯體理事會議事規則”“理事年度述職制度”“表彰獎勵方案”“經費管理辦法”等制度，初步形成了“明權定責、賦權擔責、加權優責”的管理體系。

“平臺+評價”，讓教聯體“教育主業”活起來

行政服務中心搭建交流平臺。2023年元旦前夕，行政服務中心組織了“慶元旦”教聯體教職工排球賽，一方面豐富了教職工的業余生活，另一方面增強了成員學校對教聯體這個“新組織”的認同感。2023年2月11日舉辦教聯體首屆年會盛典，教聯體成員學校全體教職工、優秀學生代表、優秀家長代表歡聚一堂，表彰先進，辭舊迎新，總結過去，暢想未來。6月15日舉辦“三片嘴”論壇2023年活動，活動聚焦青年教師發展，17名青年教師緊扣中心議題，結合自身成長歷程，講述了自己成長過程中的苦與樂、得與失，以及對未來職業發展的思考與憧憬。9月舉行教師節慶?；顒郁呓搪擉w第一屆教師排球聯賽，教聯體350余名教師一起歡度屬于自己的節日，進一步增強了教聯體教師的幸福感和團隊的凝聚力。

教育研究中心搭建學習平臺。2023年3月7日至5月10日，教育研究中心舉辦教聯體“研讀課標，問學生本”教學展示活動，32名教師提供展示課，300多名教師觀摩學習。3月17日召開教聯體十四五規劃課題開題論證會，啟動教聯體的教育科研工作。6月16日組織昌榮教聯體美術教學暨楊士信名師工作室課題研討會，活動以課堂展示、課題報告、專家點評、專題講座等形式開展，共研剪紙藝術課程，深化教聯體美術科研。此外，2023年下半年，教育研究中心開展以“遇見名師，‘預見成長”為主題的名師工作室昌榮行活動，鄧小軍語文名師工作室、羅文清數學名師工作室、楊士信美術名師工作室、彭艷麗音樂名師工作室團隊分別來校指導，教聯體所有學校教師代表參與，夯實工作根基，壯大昌榮核心競爭力。

教師發展中心搭建了“青藍工程”“干部教師交流輪崗機制”“新教師職前跟崗培訓”等平臺。2023年2月20日至3月2日，組織開展教聯體青藍結對月月行第一輪活動，18位師傅深入49位徒弟的教學崗位，手把手指導，面對面檢查。第二輪活動于3月30日至31日舉行，所有徒弟深入師傅的教學崗位，現場學習觀摩。第三輪活動采取“同課異構”的方式，師徒同上一節課，在實景中交流互鑒，實現教學相長。干部教師交流工作于2022年下半年啟動，從牽頭學校昌榮小學遴選3名骨干教師到成員學校支教，同時接收成員學校3名青年教師到昌榮小學頂崗學習，時間為一整年。從2022年下半年開始，同時啟動新教師職前跟崗學習制度，成員學校新招錄的8名教師首先在昌榮小學跟崗學習一年，然后回到成員學校工作。2023年，昌榮小學選派股室干部1名、優秀骨干教師9名到成員校支教，同時吸納成員校10名教師跟崗學習。

學生成長中心搭建了“班主任研修”“清明祭英烈”“科技藝術節”“排球聯賽”“八禮四儀培養計劃”等平臺。教聯體成立后，學生發展中心堅持每月一次的“班主任研修”，昌榮小學全體班主任以及成員校選派的班主任參加活動。排球是昌榮教聯體的傳統特色項目，一年一度的排球聯賽是各成員校學生“技能大比拼、素養大展示”的舞臺。為了加強學生養成教育，教聯體所屬學校統一實施“八禮四儀”培養計劃，并開發了系列校本課程。

除了搭建平臺做活“教育主業”之外，我們還注重運用“綜合評價”引領師生共同成長。針對教師，圍繞“四有一心”教師培養目標，建立綜合評價制度，激勵教師追求“真善美”，提高教師專業素養和人文修養。針對學生，圍繞“四有一心”學生培養目標，建立多維度的學生評價體系。教師和學生的年度綜合評價，形成了完整的管理閉環，讓教育方針、政策、標準真實落地。

“標準+標桿”，讓教聯體“辦學水準”高起來

教聯體成立后，我們聚焦核心業務和關鍵環節，制定了管理標準和工作規范，守牢安全底線、紀律紅線和質量生命線，整體提升各成員學校辦學水平。制定《昌榮教聯體教學事故認定及處理辦法》以規范教師職業行為，制定《昌榮教聯體教學教研常規管理細則》《昌榮教聯體教學績效考核方案》以明確教學常規，制定《昌榮教聯體“魅力班級”創建及評選方案》《昌榮教聯體“新時代好少年”評選細則》以加強學生管理及班級管理。

在采取“標準控制”策略、確保學校辦學水平“基本盤”的同時，我們也用“標桿引領”策略引導激勵各成員校及廣大師生追求更高更遠的目標。

在人的發展方面，我們開展了年度“最美昌榮教師”“最美昌榮學生”“最美昌榮家長”的評選，并采取多種方式進行廣泛宣傳。

在學校發展方面，龍頭校昌榮小學注重樹立三個方面的“標桿”——學校文化建設、規范辦學、創新發展，以此引領各成員校的改革。

“信念+信仰”，讓教聯體“精神豐碑”立起來

松滋市昌榮教聯體自成立開始，就注重團隊文化及團隊精神的建設，樹立了自己的“精神豐碑”。

在具體業務層面，四大工作機構結合工作職能，制定了各自干部團隊做事的工作信條，作為團隊“作風建設”的重要舉措，持之以恒貫穿于團隊建設全過程。

在教聯體理事層面，重點畫好教聯體中長期發展愿景這幅“大寫意”，以及具體實施的時間表和路線圖這幅“工筆畫”，用目標來激發領導層干事創業的激情，樹立“教聯體辦學改革”大有可為的必勝信念。

在團隊文化層面，實施文化品牌移植和嫁接策略，將“堅持不懈用愛國奮斗精神武裝師生頭腦”的教聯體文化主張，作為廣大師生共同的價值追求，作為教聯體制定發展規劃和工作計劃的出發點和落腳點。

在黨員干部教師層面，我們從一開始就帶領教聯體所屬學校深耕“昌榮紅”黨建品牌，努力讓黨旗在松滋市昌榮教聯體飄得更穩、更高、更艷，將昌榮小學的文化精神深深植入教聯體文化基因，最終成為全體昌榮人的共同信仰。

下一步，我們將立足松滋教育高質量發展“再出發”，自覺擔當、主動作為，打破壁壘、“打開”學校，形成城鄉融合發展的嶄新范式，為省教聯體試點工作提供“昌榮方案”，為“學在松滋”教育品牌作出“昌榮貢獻”。

責任編輯/王秉乾