基于“三教”改革下的中職化工專業人才培養研究

陸艷茹

（奇臺中等職業技術學校，新疆昌吉 831800）

0 前言

基于我國經濟不斷發展和產業結構調整，化工產業的快速發展使得中職化工專業的人才培養更加復雜和多樣化，中等職業教育在培養技術人才、適應市場需求方面的作用愈發凸顯?！叭獭备母镆蕴岣呗殬I教育質量、強化實踐能力培養為核心目標，致力于打破傳統的課程體系和培養模式，更好地滿足社會和產業的需求。在這一大背景下，研究中職化工專業在“三教”改革下的人才培養，對促進化工產業升級、提高學生就業競爭力具有重要意義。

1 “三教”改革概述

“三教”改革是指我國教育體制改革的核心內容，著眼于對課程、教材和教學方法的全面創新，旨在提高教育質量，培養更適應社會需求的、具備創新能力的綜合性人才。首先，“三教”改革的課程方面主要涉及更新和優化課程設置。通過引入新的知識體系、強化實踐性課程和拓展跨學科的學科內容，以確保課程更加貼近社會發展的需求。課程改革還著眼于減輕學生課業負擔，提倡素質教育，培養學生的創新思維和實際應用能力。其次，“三教”改革對教材進行改革，以更好地服務于新的課程設置。這包括更新教材內容，引入最新的科技和社會發展的知識，使其更符合實際應用需求。教材改革也關注多樣化的學習資源的整合，以提供更為全面和有深度的學科知識。最后，“三教”改革在教學方法方面提倡創新，強調學生自主參與學習。引入互動式教學、問題導向學習以及實踐性的教學活動，以培養學生批判性思維、團隊協作和解決問題的能力。同時，倡導采用先進的教育技術，推動線上線下相結合的混合式教學，提高教學效果。

2 “三教”改革對中職化工專業的影響

“三教”改革在中國教育體制中的推進，對中職化工專業產生深遠影響，表現為以下幾個方面。①“三教”改革引導中職化工專業對課程設置進行深度優化和調整。通過結合行業需求和技術發展趨勢，更新課程內容，引入新興技術和前沿知識，有助于培養學生具備更廣泛、更實用知識的能力，更好地適應化工行業的快速變化；②“三教”改革加強中職化工專業實踐教學的地位。通過增加實驗室實踐、工業實習和項目實訓等環節，學生能更深入地理解和應用所學知識，利于培養學生的動手能力和實際問題解決能力，使他們更具競爭力；③“三教”改革倡導跨學科的教學理念，促使中職化工專業與其他相關領域開展更緊密的合作。通過引入與環境科學、工程管理等相關的跨學科知識，培養學生更全面的綜合素質，可以拓寬學生的視野，提高他們解決復雜問題的能力。這一系列變革將使中職化工專業更好地服務于社會和行業，為培養適應未來發展需要的高素質人才奠定堅實基礎。

3 “三教”改革下的中職化工專業人才培養策略

3.1 優化更新課程

“三教”改革的核心在于對課程的全面創新和更新，以更好地適應社會需求和行業發展趨勢。中職化工專業在“三教”改革下，需要制定一系列優化更新課程的具體做法，以培養更具實踐能力和創新意識的高素質專業人才。①通過與企業建立密切的溝通渠道，開展市場調研，了解各個職業方向的專業技能和知識要求，為課程的優化提供有力支持；②制定具有前瞻性和針對性的課程，包括引入新興技術、綠色化工、智能制造等方向的知識，以適應科技快速發展的現狀，培養學生的創新思維和適應變革的能力；③加強實踐性操作課程，使學生能在實驗室和工業實習中熟練掌握相關操作技能。通過模擬真實工作場景的實踐，培養學生在化工生產實踐中迅速適應和應對各種工作任務的能力；④制定個性化的學習計劃，為學生提供選修課程、實踐項目等選擇，使其在個人興趣基礎上更靈活地規劃學業發展路徑；⑤充分利用新教育技術，引入在線學習平臺、虛擬仿真實驗等資源，提高教學的信息化水平；⑥建立定期的課程評估機制，充分考慮行業動態和技術進展，及時調整和更新課程內容，確保課程的實時性和有效性，保持中職化工專業的教育水平處于領先地位。通過以上優化更新課程的具體做法，中職化工專業能夠更好地適應“三教”改革的要求，使學生在實踐操作、跨學科知識融合、個性化學習等方面更具優勢，為培養更全面、適應性更強的專業人才奠定堅實基礎。

3.2 選用專業教材

在“三教”改革下，中職化工專業的教學做法需要更加注重選用優質、實用的專業教材，以提高教學質量和培養學生實際操作能力。做法如下：①通過廣泛調研市場上已有的教材，結合最新的行業發展和技術進展，精選出權威、實用、貼近實際工作的教材，確保學生能夠學到最為前沿和實用的知識。建立教材內容定期更新的機制，以適應行業的快速發展。每年對教材進行評估，及時引入新興技術和行業最新標準，確保教材內容始終保持與實際工作需求的緊密連接；②吸引產業專家參與教材的編寫，確保教材內容貼近實際應用和企業需求。專業教材的編寫應該結合企業實際案例，使學生在學習中更容易理解理論知識并將其應用到實際工作中，有助于培養學生分析和解決問題的能力，加深對專業知識的理解；③教材內容應與實際操作相結合，緊密聯系化工生產流程。鼓勵學生在學習中進行實驗和操作，通過動手實踐更好地理解理論知識，確保學生畢業后能夠順利適應職業崗位；④通過網絡資源，學生可以隨時隨地獲取相關教材內容和補充學習材料，提高學習的便捷性和靈活性。同時，充分利用多媒體技術，為教材內容提供更生動直觀的展示方式。通過視頻、圖表、模擬實驗等多種形式，加深學生對化工過程和實驗原理的理解，提高他們學習的主動性和興趣。

3.3 創新教學方法

“三教”改革下，中職化工專業需要更加注重創新教學方法，以激發學生的學習興趣、提高實際操作能力，并培養適應行業需求的綜合素質。①采用問題導向的學習方式，引導學生在學習過程中提出問題、解決問題。通過實際問題的解決，培養學生的批判性思維和創新能力，使他們能夠更好地適應復雜的工作環境；②以項目為核心，將教學內容組織成項目形式，使學生在解決實際問題的過程中學習理論知識。教師根據學生參與項目學習情況進行評價，分析學生對項目理論知識的掌握情況，更好地掌握課程教育效果，具體情況見表1；③強調實踐性教學，將理論知識與實際操作相結合。通過實驗室實踐、工業實習等形式，提高學生的動手能力和實際問題解決能力，使他們更好地適應工作需要；④采用小組合作學習模式，促使學生在團隊中共同學習、討論、解決問題。通過小組合作，培養學生的團隊協作和溝通能力，模擬實際工作中的協同合作環境；⑤利用現代技術手段，如視頻教學和虛擬實驗，提供更生動直觀的學習資源。通過視覺化和模擬實驗，增加學生對化工過程和實驗原理的理解，提高學習的趣味性和深度；⑥采用翻轉課堂的教學模式，將基礎知識的學習轉移到課前自學，課堂時間用于解決問題、討論案例和實踐操作。通過創新教學方法，中職化工專業能更好地滿足“三教”改革的要求，培養更具實際操作能力、團隊協作精神和創新思維的專業人才。

表1 學生項目參與及成績評估表

3.4 建設師資團隊

師資隊伍的建設對于中職化工專業的質量提升和學生培養至關重要。在“三教”改革的背景下，需要采取一系列具體的教學做法來建設富有活力和專業素養的師資團隊，見圖1。①通過組織定期的專業培訓課程，讓教師深入了解最新的技術、行業標準和教育理念。鼓勵教師參與學術研討會、國際會議等，提升他們的學術水平和國際化視野。同時，邀請有豐富行業實踐經驗的專業人士或企業從業者作為兼職教師，分享實際工作中的案例和經驗。這有助于建立與行業的緊密聯系，讓學生更好地了解實際工作需求；②建立導師制度，由經驗豐富的教師擔任新教師的導師，進行個性化的指導和培養。導師制度有助于新教師更快地適應學校的教學環境，提高其教學水平和團隊協作能力；③鼓勵教師參與學術研究和創新項目，提供相應的支持和資源。這不僅能夠增強教師的學術活力，還有助于將研究成果應用教學實踐中；④建立教師績效評價和激勵機制，通過定期的教學評估、學生反饋以及教學成果的獎勵，激發教師的教學熱情，推動他們提高教學水平和專業素養。這樣利于中職化工專業逐步建設一支充滿活力、素質高、富有創新精神的師資團隊，更好地適應行業的發展變化，為“三教”改革的推進提供堅實的人才保障。

圖1 建設師資團隊的做法

3.5 提供實習指導

實習是中職化工專業學生將理論知識應用于實際工作的重要環節。為了提高實習效果，學?？梢圆扇∫幌盗芯唧w的教學做法來提供實習指導：①為每個學生制定詳細的實習計劃，明確實習目標、任務和時間安排。確保實習計劃既符合學校教學要求，又能夠滿足企業的實際需求；②在實習開始前，進行實習前培訓，包括實習注意事項、企業規章制度、安全操作等方面的培訓。幫助學生更好地適應實際工作環境，提高實習期間的工作效率和安全意識；③為每個實習生分配專業導師，導師負責跟蹤和指導學生在實習期間的學習和工作。導師應具備豐富的實際工作經驗，能夠提供專業的技術支持和職業發展建議；④要求學生在實習期間提交定期實習報告，總結實際工作中的經驗和問題，反饋企業的實際運作情況。這有助于學校及時了解學生在實習中的表現，并提供必要的指導和支持；⑤建立學校與實習企業的良好溝通機制，定期召開實習協調會議，及時了解實習進展、解決實習中的問題，并聽取企業對學生的評價和建議。通過以上實習指導的具體教學做法，確保學生在實習期間得到充分的指導和支持，使實習成為他們職業發展道路上的重要一步。

3.6 開展質量監控

為確保中職化工專業的教學質量和人才培養水平，學校需采取一系列具體的教學做法來開展質量監控，做法如下：①明確中職化工專業的教學質量標準，包括課程設置、實驗教學、師資隊伍建設等方面。建立定期的教學評估機制，采用問卷調查、專家評審等方式對課程設置、教學方法、教師教學水平等進行評估，及時發現存在的問題并提出改進建議；②組織教師間的教學觀摩活動，涵蓋不同課程、不同學科，讓教師相互學習、交流經驗，共同提高教學水平。同時，檢查教學資源的使用情況，確保學生能夠充分利用圖書館、網絡等資源進行學習；③對即將畢業的學生進行綜合素質評估，包括專業知識水平、實際應用能力、團隊協作等方面。通過畢業質量評估了解培養效果，為后續改進提供參考；④與化工行業保持密切聯系，定期邀請行業專業人士參與教學評估，提供行業反饋。行業反饋幫助學校更好地了解行業需求，及時調整專業設置和教學內容。這樣利于中職化工專業在不斷調整與改進中提升教學質量，在適應行業變化基礎上培養更符合市場需求的專業人才。

4 結論

“三教”改革下的中職化工專業人才培養研究旨在適應社會發展的新要求，提高教育質量，培養更適應行業需求的高素質專業人才。中職化工專業在“三教”改革的大背景下，應積極采納并靈活運用相關策略和教學手段，不斷優化人才培養模式，促進教育教學水平的提升，以更好地適應社會需求，為培養高素質的化工專業人才作出更大貢獻。通過這一改革，中職化工專業將更好地融入社會發展潮流，為國家和行業的發展培養更多優秀的專業人才。