高職學生管理工作優化路徑探析

竇 茹

江蘇航空職業技術學院，江蘇 鎮江 212134

高職學生管理工作是高等教育中不可或缺的一部分，它對于保障學生教育質量具有重要的意義。然而，在實際操作中，高職學生管理工作仍然存在諸多問題。這些問題不僅對學生的學習生活和精神健康帶來了負面影響，同時也制約了學生的個人成長和社會發展［1］。為提高高職學生自我管理能力、規范學生行為、促進管理者與學生之間的有效溝通，需要探索出一條貼近實際的高職學生管理工作優化路徑，在落實過程中，需要加強管理者意識、增強管理員工作的責任感和緊迫感，才能更好地改善高職學生管理工作的現狀，促進學生的全面發展。

一、目前高職學生管理工作現狀

（一）未能堅持學生管理工作主流方向

在教育體制改革的大背景下，職業院校的學生管理工作應結合人才培養的主流方向和學生健康成長的需求來進行完善。需要制定一系列活動，來培養學生的綜合素質，以便培養出適應經濟結構轉型、社會發展要求的社會實用型人才［2］。然而，當前情況下，高職學生管理工作過于注重招生，常規化和傳統的管理方式使得學生管理工作缺乏創新，不利于學生健康成長。

（二）學生管理工作理念更新不及時

目前，高職院校的學生管理制度需要堅持以人為本。然而，一些高職院校過于迫切希望在短期取得效果，忽視了學生的實際需求，只注重通過嚴格的管理制度進行管理，缺乏對學生的有效關懷和支持，無法提高教育教學質量［3］。此外，一些高職院校過度強調對外宣傳，而忽略了對學生工作的管理，這也會影響到學生管理質量。因此，學生管理工作不僅要注重內部工作流程的優化，也需要借鑒互聯網思維，探索更加科學的管理方法。

（三）學生管理工作相關模式過于單一

在探索學生管理工作新模式的過程中，需要充分認識當前落后的管理工作的問題，并加強創新。尤其是要應用新的管理方法，利用新技術等，加強學生管理工作相關的基本技術和方法的創新［4］。只有這樣，才能更好地實現學生管理工作的科學化、規范化和創新化。同時，在學生管理過程中，需要及時對學生進行管理和監督，并對學生做出科學的引導?？梢猿浞职l揮新形勢的優勢，如建立在線溝通平臺、開展網絡教育培訓、使用智能化考勤系統等，從而推動高校學生管理工作不斷發展。

（四）學生管理工作的考評體系不完善

高職學生管理工作存在著一些問題，比如缺乏對教師和學生管理情況的監督和評價。此外，管理工作質量和效果考評過于依賴終結性的考評方法，而缺乏對工作過程的監督和形成性評價。這導致了對學生管理工作中的問題了解不足，以及管理工作方法和態度等方面的認識缺失。同時，高職學生管理工作需要專業的管理人員。然而，當前管理人員的素質水平還有待提高。部分高職院校注重教學水平，卻忽略了對管理人員的培訓，導致管理人員缺乏創新意識和執行能力。

二、高職學生管理工作優化的意義

（一）提高教育教學質量

正確認識并科學推進學生管理工作的規范化、完善化和科學化，對于高職院校來說是非常重要的。它們可以為學生提供更好的教育教學環境和服務，在培養學生成才的過程中起到至關重要的作用。規范化的管理可以有效避免許多管理方面的失誤和問題，確保學生管理工作高效運行。而科學化的管理則可以利用各種先進的工具和技術，對學生管理過程進行科學規劃、分析、評估和改進，以提高工作效率、精準性和創新性。此外，完善化的管理還可以對學生管理模式進行深入的思考和實踐，不斷優化和提高教育教學質量，增強學生的綜合素質，打造出高素質高技能人才。因此，只有通過科學化、規范化和完善化的學生管理工作，高職學生才能更好地接受教育教學，實現人生價值。

（二）提升學生綜合素質

優化學生管理工作可以幫助高職院校建立更完善的學生檔案系統，并定期對學生的成長情況進行跟蹤和評估。通過評估結果，學?？梢约皶r發現學生存在的問題，對其進行有效輔導和幫助，從而全面提升學生的綜合素質。此外，學生管理工作的優化還可以促進學生的自我管理和自我約束能力的培養，讓學生學會自主學習、自我調整和自我認知，從而形成良好的學習態度和習慣。通過優化學生管理工作，可以增強學生與學校管理者之間的互動與溝通，讓學生積極參與校園文化和活動，提高學生的社交能力和情商。這些優勢可以讓學生培養出更全面、更具有創新意識和實踐能力的綜合素質，從而更好地適應未來社會和職業的需要。

（三）提高高職院校的綜合競爭力

學生管理工作的優化是高職院校發展的重要保障。隨著社會對高等教育的日益關注和競爭的加劇，高職院校需要不斷提升自身管理水平和教學質量，提高學生綜合素質，以及擴大學校的社會影響力和知名度。而學生管理工作是高職院校的基礎，作為促進學生發展和成長的保障，教學質量的提高能夠保證學生在校期間得到更加全面的培養。學生管理工作的優化不僅僅是針對學校內部，更是對學校競爭力的提高。它的作用是促進學校的整體綜合實力的提升，提高學校的知名度和社會信譽度，這些因素都將為高職院校在激烈的市場競爭中取得更好的發展勢頭，并為其在未來的發展道路上奠定基礎。

三、高職學生管理工作優化路徑

（一）堅持學生管理工作主流方向

信息時代的發展對學生在思想、生活和品質等方面產生了重要的影響，為提升學生管理工作水平，需要考慮學生的特點和需求，優化學生管理工作的主流方向。高職院校需要通過加強分析和引導學生的集體意識和責任感等方式，明確未來的學生管理工作方向，并根據學生的不同類別和價值觀的特點，制定相應的管理制度以提供更人性化的服務和幫助。

例如，可以開展“愛心公益，踐行社會責任”主題活動，教師聯系一家老年福利院，邀請學生們去進行志愿服務活動。在活動前，組織學生們進行相關社會服務的培訓，包括老年人的護理技能、社交禮儀、心理疏導等方面。此外，在活動現場設置了專業的醫療物資和器材，為老年人提供專業、高質量的護理服務?；顒赢斎?，學生們積極參與志愿服務工作，與老人建立了深厚的感情。這次活動不僅促進了學生的社會責任感和自主管理意識的提升，也讓學生們體驗到了實踐中的成就感和自我價值的實現。通過這項活動，實現了服務化、市場化和綜合素質教育的有機結合。同時，這也是學校學生管理工作的一次創新嘗試，吸引了更多學生的積極參與和關注，促進了校園文化的進一步發展?？傊?，教師要始終堅持學生管理工作的主流方向，不斷探索創新的方式和方法，在服務化和市場化方向上得到了很好的收益和成效。

（二）全面更新學生管理工作理念

要解決新形勢下職業院校學生管理工作不足的問題，還需要轉變管理工作理念，并結合多年總結的經驗，推動學生管理工作的創新發展。這需要教師以人為本，并根據市場經濟的特征提供更好的服務以培養創新型和職業化人才。此外，需要打破傳統的管理思想和制度，從學生出發考慮不同學生的特點，使學生積極配合教師的管理工作，實現更加高效的管理。

例如，教師可以組織一個“學生聚焦”的活動，旨在通過此活動重新審視學生工作的根本，在其基礎上提升學生管理工作的水平。本次活動可以邀請學生代表、專業組長和部分教師代表共同參與，活動分為三個環節：首先是觀察環節，參與人員在學生集中舉行的教學活動中進行觀察，了解學生表現、反映和需求；其次是分析環節，在交流會上，參與人員共同分析學生觀察結果，并從學生的角度思考學生管理工作的優化方向；最后是規劃環節，在小組討論的基礎上，各組提出了具體的學生管理方案，以應對學生管理工作中出現的問題。通過這次活動，參與人員共同思考了學生管理工作的現狀和未來發展路線，從而達到了全面更新學生管理理念的目的。在學生聚焦活動中，教師充分認識到了學生的需求和期望，深入了解到了學生工作中存在的問題和挑戰，同時也為提高學生管理工作的水平提供了更多的思路和參考。

（三）改變學生管理工作相關模式

為全面解決學生管理工作問題，需要改變管理方式，加強教育和管理的有機結合，通過多種方法提升工作有效性。整合機構可加強不同部門的合作，形成完整的學生管理部門。形成體系應結合不同學期安排合理的學期教育主題，以行為規范、職業道德、社會認知等內容為主題，培養學生的能力。重視自治可采用引導學生進行自我教育、自我服務、自我管理等方式，同時利用信息技術和方式推動管理工作的發展。

例如，在“校園巡講”活動中，這是一種新型的學生管理方式，以真正發掘學生的潛力，提供更具創新性的教學方法和個性化的學習體驗為目標。在這次活動中，學校聘請了多位來自不同領域的知名人士作為巡講嘉賓，主要包括企業家、社會活動家等。學校宣傳了這次活動，向學生們發出了邀請，并邀請他們報名參加。在活動當天，教師將學生分成幾個小組，每個小組由一名工作人員帶領。每個小組都參觀了不同的場地，并聽取了不同知名人士的巡講。這次巡講涵蓋了很多主題，如創新、人文、環保、科技等等。嘉賓們通過分享自己的故事和經驗，給學生們提供了很多有用的啟示和建議，激發了學生的思考和探究欲望。在活動的最后，學生們參加了一個小型的互動論壇，他們可以向嘉賓提出問題和交流想法。這次論壇極大增強了學生們的自信和表達能力，同時也為我們提供了一個很好的機會，能夠了解學生對學校管理工作的期望和需求。整個活動過程讓學生們感受到學校帶給他們的體驗和感受的變化，而這種轉變是通過改變學生管理工作的相關模式實現的。

（四）創建學生管理工作考評體系

高職教師需要建立學生管理考評體系，以了解學生德育知識掌握情況和綜合素質等情況，并通過此體系提升管理水平。該考評體系應該是一體化的，能全面評估學生的各種情況，從結果中進行合理調整。

比如，可以設計一個名為“學生管理月度考評”的活動。該活動針對每個月的學生管理工作進行考評，以了解學生管理工作表現的情況并及時調整工作方向。主要是定期收集各個學院的學生管理工作報告，包括學院學生會、社團活動和班級管理等方面。針對每個學院的學生管理工作，由評審委員會組成專家評審團，評定該學院的學生管理工作成果與表現。專家評審團將對每個學院的工作進行初步評定，剔除重復和無關項，生成最終的學生管理工作成果與表現。定期召開學生管理工作考評會議，根據每個月的學生管理工作成果、表現和評委的評價意見等，制定改進方案和措施。推廣優秀的學生管理經驗與方法，以便于在其他學院學生效仿，共同提高學生管理水平。這樣的考評體系不僅可以及時發現學生管理工作存在的缺陷和不足，也可以強化學生管理工作的宏觀管理，為學生們提供更加優質的服務。

四、結語

在現代高等教育中，學生管理工作是學生全面發展的關鍵環節。作為綜合型人才培養模式的一部分，學生管理工作需要緊跟時代步伐，注重學生的全面性和個性化特點。在此基礎上，教師需要不斷更新教育理念，改變傳統的學生管理工作模式，強化主流方向，鼓勵學生自主選擇能力、創新能力和協作能力，真正實現學生素質的全面提升。