初探兒童立場理念下的幼兒園創意戲劇
——以中班創意戲劇《熊外婆的生日》為例

文 蔣路蓮

現代教育專家成尚榮在《兒童立場》一書中指出：“所謂兒童立場，簡言之就是站到兒童那邊去，其中最重要的就是放下身段?！被趦和隼砟钕碌挠變簣@創意戲劇，就是要讓幼兒作為創意戲劇的主體，充分參與，主動探究，愉快創造。本文以中班創意戲劇《熊外婆的生日》為例，談談我們的做法。

一、基于幼兒興趣，選主題

在寧寧生日的那一天，寧寧的媽媽將蛋糕送到幼兒園?？吹阶郎系牡案?，幼兒七嘴八舌地討論起來。瑞瑞說：“今天又有小朋友過生日了。是誰的生日？”婷婷說：“這個蛋糕真好看?！焙篮勒f：“我都要流口水了?！薄粔K蛋糕引發了幼兒的熱議，也讓教師捕捉到了課程的生長點。

“過生日”是否可以作為戲劇課程的主題呢？我們從主題適宜性、幼兒經驗、發展價值等方面進行思考。幼兒是否喜歡“過生日”這一主題？從幼兒熱烈的討論中，我們知道答案是肯定的。幼兒對于“過生日”又有哪些經驗呢？我們通過發放調查表，了解幼兒的已有經驗。我們發現，幼兒有著豐富的過生日經驗，他們對于要什么樣的生日蛋糕、邀請誰來過生日、去哪過生日、怎樣過生日等，都有自己的想法?！斑^生日”這個戲劇主題對幼兒又有什么發展價值呢？隨著生活節奏的加快，越來越多的家庭重視給幼兒過生日，卻忽略了給長輩過生日?！?～6 歲兒童學習與發展指南》中指出：“引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果?！币虼?，我們利用“過生日”這一主題，實施以“過生日”為主題的創意戲劇課程，引導幼兒關心身邊人的生日，感受關愛同伴、關愛父母長輩和他人的情感。

二、聚焦戲劇母本，改劇本

戲劇主題的選材來源十分廣泛，可以從生活中來，可以從主題活動中來，也可以從繪本中來。但是，幼兒園創意戲劇的創作主體是幼兒。為了降低難度，在戲劇創生的過程中，我們主要采用“有中生有”“幼幼互助”“師幼共創”等策略。所謂“有中生有”，即將故事作為戲劇母本，進行改編、創編?！坝子谆ブ敝饕赣變号c幼兒組成小組，形成共同體，圍繞戲劇活動任務，根據已有經驗和需求，通過經驗互補，共同完成活動任務?！皫熡坠矂摗笔侵附處熥鳛閯撘鈶騽〉膮⑴c者、合作者，與幼兒共同完成圍繞某一戲劇活動的任務。

在實施創意戲劇課程之前，我們精心挑選了以“過生日”為主題的相關故事或者繪本，將《熊外婆的生日》作為創意戲劇母本。這一母本有三個方面的優勢：一是故事簡短，角色多樣；二是富有童趣；三是中心思想明確。但是，也存在兩個方面的弊端：一是沒有戲劇沖突；二是角色間的對話、互動較少。為此，我們決定增加角色間的對話，讓劇本更加豐富完整；埋設伏筆，營造戲劇沖突；回歸生活，讓劇本生活化。

我們把這些設想拋給幼兒，與幼兒一起創作。在一次游戲點評過程中，有的幼兒提出：“故事中的對話太長了，記不住?！蹦敲?，如何才能記住對話呢？為此，幼兒紛紛提出自己的想法：“多記幾次?！薄翱粗适聲膱D片說?！薄鞍褜υ捄喍桃恍??！薄鞍阉幊蓛焊??！薄蠹覍巸焊璁a生了興趣。編成什么兒歌呢？有的幼兒說：“像《花燈謠》那樣，三個字三個字的兒歌?！庇械挠變赫f：“像《老師的手》那樣，七個字的兒歌?！庇谑?，我們把幼兒創作的兒歌融入新生成的劇本中。以下是幼兒創編的七字兒歌（部分）。

小熊小熊愛唱歌，掃地拖地把歌唱。

外婆生日要到了，我給爸媽打電話。

嘟嘟嘟嘟電話斷，小熊傷心唱起歌。

走來走去想辦法，我給外婆做蛋糕。

…………

基于兒童立場理念下的創意戲劇主體一定是幼兒。但是，幼兒作為創作主體，其生活經驗往往是零碎的、片段化的、不完整的。如何串起幼兒的經驗，設計“戲劇沖突”，是教師作為兒童創意戲劇合作者、引導者應該思考的問題。我們和幼兒一起圍繞“你最喜歡故事的哪些地方？”“你還有什么好想法？”等問題展開討論。在與幼兒對話的過程中，我們注重捕捉幼兒經驗中的亮點，適度引發幼兒思考，引導幼兒不斷完善劇本——第一幕“失落的小熊”，主要情節是爸爸媽媽在外地不回來給小熊過生日；第二幕“美味的生日蛋糕”，主要情節是小熊盯著生日蛋糕，獨自許愿；第三幕“驚喜的生日禮物”，主要情節是爸爸媽媽回來參加生日會了，使劇本起承、轉合更流暢。

三、推進劇幕落地，找核心

我們根據劇本內容，將劇本分為三幕展開，并通過環境創設、集體活動、區域游戲、家園合作等途徑，逐步推進。

第一幕：失落的小熊。核心價值點：知道自己生日的具體日期；嘗試按月份統計生日；了解小熊愛唱歌、愛干活的特點，感受小熊的情緒和情感。環境創設：生日統計墻。集體活動：語言活動“會唱歌的生日蛋糕”、討論活動“小熊愛唱的歌”、音樂活動“超級歌唱家”、數學活動“生日大統計”、綜合活動“生日的秘密”、戲劇游戲“猜歌名”等。在家園合作方面，我們發放調查表，開展“生日大調查”活動；組織親子制作各種演出道具。

第二幕：美味的生日蛋糕。核心價值點：了解生日蛋糕的制作步驟、學習裝飾生日蛋糕、感受過生日的愉快氛圍。我們與幼兒一起創設班級環境，將教室打造成生日宴會場地。例如，用拉花、氣球等材料裝飾表演劇場，用雪花片搭建大型蛋糕等。此外，我們還將創意戲劇與各領域教學有機融合，不斷拓展幼兒的經驗，如美術活動“創意蛋糕”、數學活動“有規律的蛋糕”、音樂游戲“做蛋糕”、戲劇游戲“各種各樣的蛋糕”等。

第三幕：驚喜的生日禮物。核心價值點：嘗試用多種材料制作各種禮物；了解外賣員的工作，感受長輩對子女的關愛。我們相繼開展了集體討論活動“劇本大暢想”、讀書活動“驚喜的生日禮物”、戲劇活動“禮物猜猜猜”、美術活動“制作海報”等。在集體討論活動“劇本大暢想”中，幼兒結合已有的生活經驗，認為禮物會由外賣員送來。于是，我們增加了外賣員這一角色，并圍繞幼兒感興趣的話題開展活動，如外賣員要做什么工作，外賣員有哪些裝備，外賣員的服飾是什么樣的，外賣員與顧客之間會說哪些話，等等。同時，我們還在角色區創設外賣站，讓幼兒扮演外賣員；在美工區提供禮物、包裝盒；在益智區統計訂單，清點禮物等。

四、搭建表演舞臺，顯童心

在創意戲劇活動中，“演”是幼兒最佳的展示平臺。我們整合資源，從園內、園外多方滲透，盡可能地為幼兒創設涉及面廣、形式多樣的多元表演舞臺。這些舞臺既有戶外多樣的戲劇點，又有班級內部的單一表演區，以及全園大型的戲劇展演舞臺。此外，我們還將創意戲劇的活動空間延伸至每個家庭、社區，指導家長和社區成員共同創設親子戲劇小舞臺、社區戲劇大舞臺。在一次次的表演中，幼兒不斷完善劇本，將復雜的臺詞，用朗朗上口的兒歌展示出來，并動手設計節目單，制作演出海報，真正成為創意戲劇表演的主人。

在兒童立場理念的指引下，我們圍繞創意戲劇積極探索，大膽實踐。每個幼兒心中都有一顆美的種子，創意戲劇活動能夠讓幼兒有更多的機會去感受美、表達美和創作美。