你好，朋友！社會活動：

陜西省西安市中共陜西省委機關幼兒園 馬云云

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒在與成人和同伴的交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力?！迸笥?，是幼兒每天都會密切接觸的交往伙伴，幼兒的成長離不開朋友的陪伴，但是在和朋友交往的過程中，個別幼兒更注重自己的感受和體驗，往往不能和朋友友好地交往，常常為一些小事與朋友發生矛盾。因此，我設計了本節活動，以期讓幼兒學會包容、理解和關愛朋友的交往技巧，習得一些與朋友交往的方法。同時，我還營造了溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，讓幼兒建立良好的師生關系和同伴關系，從而在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自尊和自信，學會正確認識自己和接納他人。

活動目標：1.樂意和別人交朋友，掌握一些基本的交往技能。

2.在活動中發現朋友的優點，進一步接納朋友，理解朋友的含義。

3.學會正確看待自己和他人的優點和不足，學會接納他人，體驗擁有朋友的快樂與幸福，萌發對朋友認同與關愛的情感。

活動準備：1.PPT課件“我和我的朋友”；視頻《螞蟻搬豆》。

2.音樂《我的朋友在哪里》《找一個朋友碰一碰》《我真的很不錯》。

3.點子若干。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、開始部分

1.播放音樂《我的朋友在哪里》，引發幼兒交往興趣

師：孩子們，你們有朋友嗎？（有）今天我們要玩一個“找朋友”的游戲——請你們聽音樂找朋友，記得當音樂停止時找到你的朋友并和他拉拉手，好嗎？（好）

游戲規則：當音樂響起時，幼兒分別去找自己的朋友，找到朋友后和他拉拉手；當音樂再次響起時，再重新找一個朋友并和他手拉手，看看一共能找幾個朋友。

師：你們找到朋友了嗎？（找到了）找到了幾個朋友？（三個）

師：你應該怎么說、怎么做，才能和他（她）成為朋友？（態度要好、要有禮貌）

師：和朋友一起玩游戲有什么感覺？（開心、快樂）

小結：和朋友一起玩游戲時態度要友好、要有禮貌，這樣別人才愿意和你一起玩游戲。

伴隨歌曲《我的朋友在哪里》，和朋友一同開展音樂游戲，通過熱身互動，拉近師幼、幼幼之間的距離。

通過互動交流，教師引導幼兒回憶和朋友在一起游戲的快樂時光，感受擁有朋友是件幸福、快樂的事。

2.師幼互動討論：說說我的朋友

師：在我們班里，你愿意和誰當朋友？你們是怎么成為朋友的？你為什么想和他成為朋友？

小結：每一個人都有屬于自己的好朋友，而讓你們成為朋友的原因有很多——可能是因為你們有著共同的愛好、可能是他曾給你帶來過快樂、關心過你、幫助過你，也可能是他身上有很多你很欣賞的優點……恭喜你們，你們都擁有了自己的朋友。

3.幼兒自主分享：和朋友在一起的那些事

師：你和好朋友在一起做過哪些有趣的事情？有沒有和好朋友發生過不開心的事？

師：如果和好朋友之間發生了矛盾，該怎么辦？你會怎么做？

小結：我們每個人的身邊都會有這樣一個能關心我們、幫助我們、給我們帶來快樂和溫暖的朋友。和好朋友在一起可以做許多有趣的事情，盡管有時也會產生矛盾，但是只要相互道歉和諒解，還是可以繼續做朋友。

引導幼兒主動分享自己的真實感受和想法，知道和朋友發生矛盾、誤解也是一種正?，F象。

二、基本部分

1.觀看活動課件，遷移生活經驗

師：我們一起來看看圖片上這幾位小朋友之間發生了什么事情？請選擇一幅圖，和你們組的小朋友一起討論一下。

幼兒觀看圖片，討論、猜測、分析人物的情緒與想法，找出人物產生矛盾的原因，從而初步掌握與朋友友好相處的方法。

2.幼兒分組討論，尋找結交朋友的辦法

圖1描述：“樂樂一個人玩所有的玩具”

師：樂樂為什么一個人玩？他和朋友之間可能發生了什么事？

師：沒有朋友的時候，樂樂的心情怎么樣？他在想什么？

師：他們還能成為朋友嗎？你有沒有讓他們和好的辦法？

圖2描述：“一個小朋友將朋友搭建的積木推倒了”

師：他們怎么了？你從哪里看出來他們不開心？

師：朋友之間也常常因為一些小事發生矛盾，那怎么解決呢？

師：如果是你，你會怎么說、怎么做？

圖3描述：“紅紅和朋友一起分享自己的玩具”

師：紅紅和朋友在干什么？（一起玩玩具）他們開心嗎？（開心）

師：紅紅和朋友是怎么玩玩具的？有哪些地方值得我們學習的地方？

小結：和小伙伴一起玩游戲時，要態度友好、有禮貌；如果想和同伴一起玩，要學會和別人商量，征求他人的意見，了解同伴的想法，然后勇敢地說出自己的想法和意愿，這樣大家才愿意和你一起玩游戲。

師幼共同圍坐，開展“貼點子”游戲。鼓勵幼兒勇于夸贊朋友，賞識身邊的每一個人，樂于發現自己和他人的優點。

3.故事欣賞，加深理解

教師為幼兒講述《螞蟻搬豆》的故事。有一天，小螞蟻外出尋找食物時發現了一粒很大的豆豆，小螞蟻用力搬，可是搬不動，于是飛快地跑回螞蟻窩找大家幫忙。小螞蟻們分工合作，將美味的豆豆搬回了家，幸福地分享了豐盛的晚餐。

師：故事中小螞蟻外出找食物時發生了什么事？（搬不動豆豆）

師：小螞蟻是用什么辦法將豆豆搬回家的？（找大家幫忙）

師：它為什么要尋求同伴的幫助？（因為它一個人搬不動）

小結：遇到困難如果獨自解決不了時，可以向朋友尋求幫助。一個人的力量是有限的，但一群人的力量卻是無限的。

教師應關注未被其他幼兒關注到的幼兒，引導其他幼兒為他尋找優點。在此過程中，幼兒學會了正確看待自己和他人的優點和缺點。

4.互動游戲“貼點子”，引發共情

⑴夸夸“我的好朋友”，幫朋友“找優點”“貼點子”

師：能讓你們成為朋友的原因有很多，你能夸夸自己的朋友嗎？

師：夸夸你的好朋友：每說出朋友的一條優點，就請你在朋友身上貼一個紅點子。

⑵集體幫助點子最少的小朋友找優點

師：每個人都有自己的優點，有的小朋友的優點多一些，有的小朋友的優點可能還沒被你發現，你能幫他找找優點嗎？

小結：每個人都有優點和缺點。我們在慢慢地長大，優點少一些沒有關系，只要努力，缺點也會慢慢變成優點。

音樂游戲“找一個朋友碰一碰”，萌發幼兒和同伴共同游戲的意愿。幼兒能用恰當的方式邀請朋友一起游戲，再次感受和朋友一起游戲的快樂。

三、結束部分

音樂游戲“找一個朋友碰一碰”

游戲規則：幼兒跟隨音樂唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”，聽到教師的口令“小手碰小手”后和自己的好朋友拍拍手。教師每次隨機更換碰的部位，如“肩膀碰肩膀、膝蓋碰膝蓋”等。

通過“夸夸墻”，幼兒從只看同伴的缺點到發現同伴的優點，進而在夸贊朋友的過程中結交了更多的朋友，養成了良好的交往習慣。

[活動延伸]

1.開展區域游戲

美工區畫畫“我的好朋友”，表演區進行歌唱表演“好朋友”，閱讀區閱讀與朋友相關的繪本，角色區表演“看望小熊”等。

2.在班里設置一面“夸夸墻”：用毛線在墻面上拉出橫縱坐標軸，將每名幼兒的自畫像沿水平線貼在墻面上；為幼兒提供“夸夸卡”，供幼兒繪畫別人的優點，畫了誰就貼在誰的自畫像后對應的格子里。

3.在父母的協助下，制作相冊或畫冊“我和朋友的快樂生活”。

反思：

幼兒在與朋友交往的過程中，通常存在著“以自我為中心”的特點。選擇“你好，朋友”作為本次活動的主題，目的在于能夠使幼兒懂得“只有待人友善、樂于助人，才能和別人成為好朋友”的道理。正如《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能?！痹谡麄€活動過程中，教師成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，即心中有目標、眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動的組織形式摒棄了傳統活動中簡單說教的方法，通過游戲、故事、討論等方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習?？梢?，好的教育活動并不止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是情感、能力、習慣的養成。集體教育活動之后，還需要幼兒園、家庭、社區繼續關注，以幫助幼兒形成包容、接納、欣賞他人的意識。