藝術設計教學與人才培養的創新機制研究

邵煜涵

（喀什大學美術與設計學院，新疆 喀什 844000）

“隨著我國高等教育的持續發展，藝術院校招生規模以及招生比例都在不斷擴大，藝術院校畢業生的專業優勢已經被龐大的數量所擠壓，在這種背景下，社會愈發注重實用型人才和創新型人才?！盵1]基于此，高等院校藝術設計專業教學與人才培養機制的要求也需要進一步提升。如今，國家已經邁入“十四五”規劃的新階段，在經濟社會飛速發展，和諧社會構建不斷完善的發展環境下，第三產業特別是終端領域日新月異，創新設計與現代化產業交相融合的時代宣告來臨。綜觀我國藝術設計專業教學以及創新人才的培養機制，還存在諸多方面的弊病與不足。在文化產業逐漸滲透市場發展的時代背景下，文化創意產業的打造與推崇也呈現出一派熱火朝天的景象，而藝術設計專業正是能夠實現專業與產業相融合，向文化產業輸送創意源泉的最佳選擇，因此，藝術設計專業的教學以及對創意人才培養的機制都需要與產業發展相適應，為培養出符合市場需求、適應文化產業發展的創新型人才，各高校藝術設計學院都肩負重任。

“藝術設計創意人才是指從事內容創作和設計制作，以技術介入和產業化方式制造和營銷不同形態的文化產品，并提供各種文化服務的藝術人才?！盵2]創意人才的崛起離不開深厚的社會教育和基礎教育，高校作為先進文化建設的主力軍，擁有堅實的學科架構與人才培養的豐富載體。目前，絕大多數藝術設計創意人才培養任務主要由開設藝術設計相關學科的高校承擔，特別是專業美術院校。然而，僅僅依賴于學校教育進行人才培育顯然是有偏頗的，因此，產學共造、產教融合與多元育人培養模式的進一步滲透，不僅需要在理論教學上進行人才培養的滲透，更需要企業與實踐充分結合，以便推進文化與產業結構得到更深層次的優化。針對當前我國藝術設計人才培養機制面臨的諸多困境與問題，各高校需要不斷更新教學理念，同時也需要善于探索適應新型人才全面發展的人才培養機制，加快創新進程，為社會源源不斷輸送具有高藝術審美以及藝術素養的智慧創意人才打下堅實根基。

1 藝術設計專業教學現狀

在國家特色產業不斷發展的新時代，各地區、各產業對于藝術設計類創意人才的需求也在日益增長，特色文化產業作為國家文化軟實力的象征，已經成為促進各藝術設計院校打造人才培養的有力舉措。對于設計類創意人才的培養，并非一件容易的事，雖然我國開設藝術類課程的院校數不勝數，但是真正能夠發揮好產業育人機制，做好全面發展育人機制的高校數量遠遠不夠。正是由于文化產業的迅速發展，社會對于創意人才的需求也在不斷提升，如何能夠培養出大量適應社會生產需求、勝任文化產業職能的高端人才，各藝術設計院校需要不斷更新其教學手法，樹立新時代人才培養理念。

當前，絕大部分高等院校都開設了藝術設計相關學科，每年的招生規模也在進一步擴大。但是通過對各院校的教學模式以及人才培養方案進行分析時，發現諸多院校在教學與培育模式上都存在大量弊端，呈現出來的諸多問題對于文化創意人才的培養與打造都產生了阻礙作用。這種弊端主要體現在教學手法與教學模式上的因循守舊，教學環節與教學形式的不規范以及教學體系的不完善。在高等院校的教學中，教師是培養人才的核心力量，具備創新意識的教師能夠在教學中激發并且塑造學生的創作能力以及創新精神，但是在當前的教學模式下，大多數教師由于自身缺乏實踐經驗，對市場了解不夠深入，很難掌握市場當前對于設計人才的需求動態，進而消息也會十分閉塞，這就很難培養出能夠與社會需求相匹配的高水平創意人才，其在教學中難免會出現紙上談兵的局面，無法進一步激發學生潛能。

“藝術設計專業是指培養學生在藝術設計方面的知識和能力，主要體現在研究與教學等方面?！盵3]在課程設置中，實踐環節薄弱是大多數院校都存在的典型弊病，而特色文化產業發展所需求的并非只是會紙上談兵的單一型人才，而是需要大量復合型創意人才。造成這一局面的原因大多數源于高校課程開放的單一性，藝術設計專業僅僅開設單一的基礎理論課與基礎實踐課，而大多數實踐課程也只是閉門造車，缺乏實用性的探索，這種類型的實踐課往往只是應付表面的教學考核，實際效用卻收效甚微，大多數學生實操能力非常薄弱，并不具備扎實的實踐能力，如果進入文化產業或是企業中工作難免會造成無從下手、力不從心的尷尬局面。

2 藝術設計專業人才培養面臨的困惑

“文化創意產業作為現代經濟新的增長點，正成為一個國家、一個地區軟實力的標志性行業?！盵4]文化創意產業的發展日益推進，意味著社會對于藝術設計專業創新人才的需求也在提升，同時，各高校對于設計人才的培養模式也需要進一步提升，培養出適合當前產業發展的高水平人才已經成為當前高校肩負的時代重任。人才培養絕非一朝一夕就能完成的事，而是需要經過長期不斷的努力與潤色，高校需要攜手教師團隊進行不斷地探索，尋求新型人才培養戰略，優化學院設計類專業人才的培養機制。在當前各院校藝術設計人才的培養模式上，也面臨著許多困惑，其問題不僅來源于學生的學習與發展方面，也包括院校教師團隊以及師資力量方面，特別是藝術設計專業學生以及教師隊伍的培養方面，都存在或多或少的問題，因此，各高校對于創意人才的培養方面也面臨著諸多的困惑與挑戰。

2.1 缺少對專業發展的清晰認知

藝術設計類學科與其他學科最明顯的區別就在于其非常重視學科的綜合性以及人才的創新性，各學院在制定培養計劃時也應當創新其培養機制，盡早為學生未來的擇業與產業發展方向做出規劃。綜觀當前各大院校，在對產業發展的認知方面還存在諸多不足，導致學生在進行課程學習時缺乏清晰的定位和認知，學習動機不明確，學習興趣不高，最終會導致整體學科構建不系統，知識儲備十分零散，難以適應相關創意產業的人才選拔機制。在課堂教學中，教師多以理論講授與實踐操作作為藝術設計專業學生的主要授課模式，教師在教學過程中多以專業類概念以及相關知識為核心，并未全面分析學生學習該課程或者該專業的目的與意義，教師要求做什么學生就跟著做，缺少自主思考與探究的能力，對未來的就業選擇也沒有清晰的概念，因此就會導致學生學習的專業知識與產業需求脫節，學校培養與相關產業需求“文不對題”，而形成這樣局面的原因正是由于學校和學院缺乏對產業發展的清晰認知，培養模式固化，因此也降低了高水平人才的輸出量。學校高層次人才培養的缺失，就會造成社會產業中人才供給的缺失，對整個社會帶來的損失也是不言而喻的，因此，各高等院校也特別注重對于學生未來產業的規劃以及方向的提前預知，盡量減少發生人才培養與社會產業需求脫節的尷尬窘境。

2.2 未形成完善的人才培養機制

從當前中國的特色文化產業發展來看，大多數產業需求多以高層次、高水平且具有創意性人才的設計類專業學生為主，這意味著藝術設計專業人才的培養正是能夠豐富我國特色文化產業發展、帶動整體產業向好向快發展的核心力量，這對于各高校的人才培養機制也具有深刻影響，高校若是不能很好地承擔起藝術設計專業人才的培養任務，就會導致特色文化產業人才面臨缺失，造成人才培養機制的漏洞，高校人才培養環節的缺失，必然會導致社會產業發展走向下坡路，不僅不利于產業的發展，更難以開拓當前時代發展的新布局。

特色文化產業的發展離不開源源不斷的創造力與綜合實踐性，高校需要在平時的授課與培養中融入培養計劃，但是目前大多數院校還僅僅停留在單一模式的人才培養方面，沒有實現專業學科的多層次寬領域融合發展，單一的課程設置與枯燥的教學模式并不能真正激發學生的創造性潛能。由于學校未能夠深入挖掘到相關專業學生的能力，在人才培養機制的制定上必然會存在較多漏洞，其學科體系與培養制度制定的不完善，都會導致學生在學習的過程中目標不明確，學習動機不明朗，學習能力很難得到提升，進而就會導致就業機會變得閉塞，以上存在的諸多方面的原因歸根結底還是學校與學院制定的培養機制不完善，在教學管理與教學模式的制定上缺少先進性，最終導致高校在設計專業人才培養的過程中存在觀念與制度上的嚴重失衡，不利于學生發展的同時也阻礙著社會產業的更深層次發展。

3 藝術設計專業人才培養創新策略

創新能力是國家、組織及個人長足發展的關鍵力量，創新人才培養是新時代教育的發展方向，《中國教育現代化2035》中明確提出未來需“創新人才培養方式，培養學生創新精神與實踐能力”[5]設計是人類有目的地運用創造力的過程，具有極強的目的性以及豐富的創造性特征，同時也是實現創新的重要途徑與有效方式。藝術設計專業學科的特征與其專業性質構成了其獨一無二的創造性，創新思維與創新理念是其專業特色的核心要素。設計類院校如何開辟其設計學院人才培養的先進性與創新性，已經成為當前時代各教育從業者值得深思的問題。

3.1 產學共造探索多元育人模式

“產教融合背景下多元育人機制需要滿足各方參與主體的利益訴求，教育理論與實踐在人才培養理念方面應該是相統一的，但是從實踐結果來看，人才培養目標還難以統一?！盵6]產教融合的育人機制近幾年來逐漸興起，這樣的育人模式是依托于當前社會和產業的發展而形成的。從特色產業發展的要素來看，大力推動人才教育的發展是進一步促進產業高效發展的關鍵舉措，這一舉措對于藝術設計專業人才的培養方面同樣具有極大的推動作用。

當前各高校藝術設計專業人才的培養機制需要立足于新時代，在依托于產學共造的發展基礎上應當不斷探究其教學的創新策略與多元育人模式的共融與共通。在教學模式的創新上，需要實施“多維信息+多方評價+多元育人”創新策略。隨著科學技術的不斷滲透，網絡化時代正以驚人的魔力推動著數字化時代的永續前行，各大院校在教學方面都能夠采用多種智能信息交互終端進而實現輔助教學，隨之開發出的網絡平臺精品課程、學習通互動教學平臺等教學資源，都為學生的實踐與學習帶來了諸多便利。線上平臺教學資源具有較強的互動性與趣味性，同時能夠提升學生學習的積極性。除此以外，通過在線平臺調動學生自主探索與思考的積極性以外，學生在學習過程中的直觀感受也得到了充分反饋，能夠在課前、課中、課后都收獲不同的體驗方式，不僅有助于整體教學環節水平的提升，也有助于推進“多元育人”格局的形成，在整個教學過程中可以不斷激發學生的主觀意識，為學生將來的擇業與發展奠定良好基礎。

3.2 產教融合樹立新型育人理念

高校在人才培養過程中需要轉變培養理念與機制，充分建立產教融合人才培養機制。在對藝術設計專業進行課程與專業設置時，需要以當前社會人才需求為主線，合理開設招生專業，本著學生畢業后走向與其相匹配的工作崗位作為主要目標，促進專業建設與人才培養相互融合，真正達到理論與實踐相結合，貫徹落實知行合一理念。社會發展以及各相關產業的發展都處于動態發展模式，因此，各高校也需要密切關注其動態變化，適時調整高校的專業開設結構，定期整理并檢查原有專業，繼續做大做強原有特色專業，同時也需要根據社會發展動態不斷探索新專業，積極拓展適應社會發展需求的新專業，進一步確保學校專業人才培養目標與社會發展需求相輔相成，堅決避免專業開設與社會發展背道而馳的不良現象。

針對當前我國高等教育人才培養機制出現的多方面困境，各高校都需要通過不斷更新教育教學隨著國家對特色產業文化發展的大力推進體系，鞏固并完善新型教學模式與教學制度的制定，積極探索并開辟出一條多元育人機制與產教融合新策略的創新發展路子，在立足時代特征的多元化文化發展機制中，各高校還需要不斷進行自身觀念的轉變，不僅需要充分挖掘出適應社會發展需求與時代創新理念的培養機制，更需要貫徹落實好產學結合與多元育人的創新觀念，將學生發展納入到人才培育的核心理念中，加大力度為培育出符合高校發展以及相關文化產業需求的高質量復合型設計人才貢獻力量。

4 結語

隨著國家對特色產業文化發展的大力推進，藝術設計專業人才培養的模式與理念也需要進一步更新。通過對當前我國高等院校藝術設計人才培養的模式與方式進行探索，分析出各高校在人才培養中所存在的不足，將所分析出的培育與發展困境也進行總結，進而更新藝術設計專業教學模式與培育機制，是提升專業人才培養與產業需求相互融合的重要路徑。

“以創新為動力的文化產業，需要高校人才培養體系具有較高的準確性和靈活性，而高校傳統培養模式下的人才培養目標、授課方式及信息對接等方面都存在不少問題?！盵7]藝術設計專業人才的培育模式是一個長期而又系統的過程，各高校需要充分立足時代、立足于當前社會發展需求，不斷更新教學理念與教學機制，只有通過新興的人才發展模式進行教育理念的創新，培養模式的創新，才有助于各專業與發展需求相互交融，在創新教學方法與教學手段的多元育人視角下，進一步推動藝術設計專業人才的創造性發展與進步。