區塊鏈技術在學校體育中的應用研究

董亞琦，胡 濤，殷曾水，李鐵彪

區塊鏈技術在學校體育中的應用研究

董亞琦1,2，胡 濤1，殷曾水1，李鐵彪3

（1.共青城市中學教研室，江西 九江，332020；2.江西師范大學體育學院，江西 南昌，330022；3.北京師范大學天津生態城附屬學校，天津，300467。）

運用文獻資料、邏輯分析等方法研究區塊鏈技術對線上體育教學的影響，以期為線上體育教學創新改革提供理論參考。區塊鏈技術在線上體育教學的應用場景有：強化體育教學版權保護，搭建體育信任體系。優化線上體育服務流程，實現體育資源高效流轉。存儲可信數據，精準對接用人單位。智能合約促進線上體育資源流轉。區塊鏈技術在線上體育領域的應用價值：實現線上體育教育資源開放共享；創新認證形式；提高線上體育學習的公信度；創新線上體育教學互動形式。當前線上體育教學存在的問題：優質教學資源缺乏；共享能力不足；知識產權保護受限；缺乏線上體育學習動態監測和評價體系。區塊鏈技術優化線上體育教學的路徑：創新線上體育教學信用機制；實現線上優質體育資源共享；構建智慧教學鏈完善線上體育學習評價體系；代幣獎勵激發學生體育學習的內生動力。

學校體育；區塊鏈；線上體育；影響

2016年12月，國務院印發《“十三五”國家信息化規劃》文件，強調將區塊鏈技術上升至國家前沿戰略層面，發達國家已將區塊鏈技術應用到學歷證明、學生征信管理、成績記錄和證書發放等環節。2018年4月，教育部發布《教育信息化2.0行動規劃》，要求借助區塊鏈技術構建智慧教育體系，推進現代教育信息化發展[1]。教育信息化發展規劃指出教育信息化的核心任務是全面推進數字化教育資源共享[2]。區塊鏈技術具有集體維護、去中心化、防篡改、高信任的分布式數據集合，區塊鏈利用密碼學的共識算法生成和存儲鏈式結構的數據，數據由所有節點共同管理。每一個鏈式數據包括交易信息、時間戳等信息，且這些信息都可查詢和追溯。區塊鏈技術能為在線體育教學提供一個豐富、安全、透明和包容性的平臺。隨著技術賦能的移動化、數字化、全球化學習環境的發展，傳統線上體育教學在管理、認證學習活動、過程和方法上缺乏必要的技術手段，而基于去中心化、去信任的區塊鏈技術正好解決這些痛點問題。本文旨在借鑒區塊鏈技術在體育產業、服務業和信息技術等領域發展的實踐經驗，利用區塊鏈技術重構線上體育教學共享模式，對線上體育教學具有豐富的實踐意義。

1 區塊鏈技術概述

1.1 區塊鏈定義

區塊鏈技術是由多方參與主體共同維護，依據機器算法保障鏈上數據安全共享，實現上鏈數據統一存儲、防篡改且可追溯，也稱分布式記賬技術[3]。區塊鏈技術將區塊數據形成鏈式存儲結構，形成去中心化的信任基礎，成為眾多加密數字貨幣的核心底層技術。

1.2 區塊鏈技術的特點

（1）分布式記賬實現信息驗證、傳遞和管理，各節點根據規則對過程數據進行同時記賬并儲存。區塊鏈中所有節點參與業務活動的數據真實性驗證，不同區域、不同部門的多個節點都可以參與并監督交易過程，并彼此提供證據和保障。（2）非對稱加密授權技術允許每個人驗證交易數據的完整性，區塊鏈上個人賬戶信息高度加密，只有經授權后才能被訪問，有效保障了個人隱私信息安全。（3）共識機制和防篡改機制，該技術能保證交易過程中記錄的有效性和準確性，并防止篡改。（4）智能合約提高風險管理，基于安全可信的數據，系統可以自動執行預先設定的條款規則，智能合約具有高時效性和去中心化的特點，無需第三方機構參與，減少中間環節[4]。智能合約準確性高，減少了人為干擾，一旦觸發約束條件，程序將自動執行，準確性更高。

2 區塊鏈在線上體育教學中的應用場景

伴隨智能手機、自媒體平臺等線上授課模式的興起，學生的學習向自主性、移動式的方向發展。學生的線上學習監管受到限制，區塊鏈技術可以全面記錄并跟蹤學生的學習過程，包括正式學習和參加教練裁判培訓、體育監考、運動比賽等非正式學習，所有學習記錄都可以隨身攜帶。區塊鏈技術將驅動線上體育教學形成新的模式，區塊鏈技術生成的電子證書是基于整個線上學習過程、知識技能評定的結果發放，杜絕了證書造假的源頭，便于儲存，減輕用人單位核驗成本。目前線上體育教育平臺尚缺各教育機構的學習認證制度，學歷和比賽證書造假使得現行學校體育認證制度飽受詬病，創建基于區塊鏈技術的學校體育認證制度，有利于學生、線上平臺和用人單位安全、真實、便捷、高效地認證重要證書和學習經歷信息。

2.1 維護體育版權資源，凈化線上教學環境

在線上體育課程中，區塊鏈技術可以對體育教學資源和運動訓練課程進行版權維護，追溯線上體育資源的使用情況，在源頭上肅清線上教學資源版權糾紛。區塊鏈技術具有高度加密的防篡改性，學生線上體育學習過程、家庭體育作業完成情況、運動計劃、相關證書等信息都會在區塊鏈上記錄存儲，有效凈化了線上體育教學環境，形成了安全可信的學信系統。

2.2 供需方直接聯動，降低線上體育資源成本

區塊鏈技術具有去中心化的特性，將不同體育學習需求的學生與線上體育課程資源庫相對接，降低了中間環節的成本，簡化了操作流程，優化線上體育資源共享。促進線上體育教學資源的開放共享，打破傳統體育教育服務被學?；蛘畨艛嗟木置?，解決資源孤島問題，打造高效低廉的線上體育平臺。

2.3 存儲可信數據，精準對接用人單位

區塊鏈技術助推體育市場公開透明，去中心化特點可以將體育專業學生與用人單位精準對接，將學生的個人信息、運動水平、獲獎證書、比賽經歷等信息存儲在分布式的體育鏈系統中，便于用人單位直接在區塊鏈平臺上核驗學生的學習記錄和證書信息。在保證學生信息安全的條件下，體育院校向用人單位共享對口人才信息，作為用人單位篩選人才的參考依據。利用分布式賬本向用人單位展示學生的運動技能和學歷信息，創新體育就業模式，實現體育院校畢業生與用人單位的精準對接。

2.4 智能合約促成體育資源流轉

在體育教學領域，區塊鏈技術將體育資源存儲記錄，智能合約自動實現體育資源的流轉和共享過程。區塊鏈技術實現線上體育資源開放共享，降低了資源獲取成本，形成線上體育教學資源有序運轉的模式。智能合約可以形成高效體育學習社區，促進體育學習任務自動達成，全方位監管學生的自主學習情況，自動刪除與體育學習無關的內容，凈化線上體育學習環境。

3 區塊鏈技術在線上體育的應用價值

3.1 實現體育教育資源開放共享

微課、慕課等線上體育教學平臺需要在獲取權限驗證的條件下，才能實現學習資源的訪問和提取。線上平臺資源處于相互獨立的狀態，體育教學資源存在信息孤島。區塊鏈技術將優質體育資源匯聚在平臺上，為線上體育資源共享提供技術支撐。實現體育教學自動化管理和個性化指導，通過區塊鏈技術，學生和課程內容信息不對稱的現象得以改觀，學生能夠和世界精品體育課程和先進運動理念直接點對點對接[5]。通過授權的方式將優質體育資源共享給學生，學生可以在不登錄特定體育學習平臺的環境下對優質資源直接訪問和下載，也會避免部分平臺因下線而失去已有的體育學習資源，構建全面靈活的體育資源知識庫。區塊鏈技術打破了高度中心化的常規資源壟斷模式，保障了線上體育學習資源的均等。區塊鏈技術全程記錄學生體育學習過程與教學的環節，使體育教學留下痕跡。區塊鏈技術可將全球的體育課程資源、優質教師與學生點對點對接，實現全球優質體育課程資源共享。

3.2 創新認證形式

區塊鏈技術可以真實記錄線上體育學習的過程，教育系統在區塊鏈平臺查看學生體育學習的平時表現、成績作為評定學生的重要依據。當學生達到相應的學業標準，為學生頒發加密數字簽名的證書，并在公鏈上存儲證書，方便學校、學生和體育就業單位進行查驗。區塊鏈平臺可以對學生在線體育學習表現、家庭體育作業完成情況、體育學習結果授予徽章獎勵[6]。豐富學生體育學習的認證形式，全程記錄學生體育學習過程。在課前為學生自動生成最合適的課件，在課中及課后為學生推送與其水平相匹配的運動項目，為學生提供私人訂制的精準資源，利用區塊鏈技術，“EDC教育鏈”打破各教育培訓機構之間的壁壘，打造區塊鏈體育線上教學平臺。存儲學生碎片化的體育學習信息，及時更新學生線上體育學習情況。區塊鏈技術將每個學生的體育學習過程、運動表現、徽章、證書等信息永久存儲在區塊上，保障學生體育學習信息透明、不可篡改。

3.3 提高線上體育學習的公信度

傳統體育教學是由教師授課、學生跟練、反饋評價等環節構成。教學質量、教學活動、技術認證和證書頒發都以教育系統為核心，學校體育教師要耗費時間精力記錄、存放相關資料信息，用人單位在核查上述資料和信息的準確性和相關性時，缺乏相應的技術手段。通過基于去中心化、開放式和去信任的區塊鏈技術的體育教學管理平臺可以安全靈活地進行認證。區塊鏈能為在線體育學習認證提供自動化、低成本的支持，區塊鏈分布式技術能安全靈活地監控和記錄學生的學習記錄和運動打卡等過程，形成動態化的體育學習記錄[7]。摒除虛假宣傳擾亂線上教育市場秩序的行為，區塊鏈將體育課程信息、評價標準等上鏈，由學生公正透明地評價體育教師的教學質量。在一定程度上對體育教師起到激勵作用，科學調整體育課程授課內容及方式。2016年，麻省理工學院推出學習證書區塊鏈平臺，首先，利用區塊鏈技術的強加密方式，設置可以記錄學生體育學習過程及結果等認證信息的底層架構；其次，使用區塊鏈對證書進行加密；最后，為證書創建一個哈希值，即所有區塊鏈都有一一對應且不重復的哈希值作為水印標識，防止證書內容被人惡意篡改。

3.4 優化線上體育教學資源版權管理

線上體育教學資源版權缺乏有效的技術手段來查詢、追蹤并收集被侵權的證據。體育教學資源原創教師在區塊鏈平臺發布，原創作者信息和發布時間被區塊鏈記錄下來，從而實現體育教育資源版權信息的可追溯查詢。學習和下載體育資源的用戶信息也會被時間戳信息記錄下來，為版權保護提供技術支持和法理基礎。區塊鏈技術可以形成低成本、高安全性的線上體育學習管理系統，促使線上體育學分認證、運動記錄變得透明高效。在區塊鏈平臺存儲的線上體育教學資源，將體育教學資源的版權信息和預設交易合約提前存儲在區塊鏈平臺上，智能合約便于用戶交易后自動獲取體育學習資源的使用權[8]。區塊鏈技術的開放性和透明性也可以輔助體育教師和學生隨時追蹤、查驗體育學習過程、體育課程資源，保障線上體育教學資源的版權，解決因線上知識產權產生的糾紛問題。

3.5 創新線上體育教學互動形式

區塊鏈平臺上可以發放自由流通的數字代幣，從而加強體育教學、課程資源和學生間的互動關系。體育教師和學生線上學習可以轉化為量化形式的數字代幣，代幣可以在相關產業間進行流通，基于區塊鏈密碼學賦予代幣流通價值。代幣可以是獲取資源訪問權限的唯一憑證，學生可以用代幣支付學費，當學生完成學習任務和運動計劃時，代幣通過智能合約技術進入老師賬戶。學生可以在區塊鏈社區發布體育信息和成果，供平臺師生交流和分享，通過提問、回帖等方式獲取知識代幣。體育教師可以通過線上運動指導、授課和答疑解惑獲得相應的代幣回報，將體育教師的教學工作轉化為等值代幣，代幣可以在線上體育商城進行自由流通，創新了線上體育學習支付模式[9]。代幣可以增強體育教師和學生間的互動黏性，區塊鏈技術生成的代幣在量化師生業績的同時，激勵體育教師和學生的自主學習意識，從而實現線上體育課程的優化。

4 當前線上體育教學存在的問題

4.1 優質教學資源缺乏

根據教育信息化和疫情防控常態化的要求，線上體育教學正在不斷完善。由于區位條件及基礎設施建設的限制，偏遠地區的中小學很難獲取優質的線上體育學習資源，線上體育教育資源匱乏。許多線上體育教學資源經常被隨意整合、刪減、復制，造成線上體育資源重復。線上體育教學資源缺乏有效整合，各平臺體育資源存在零散、版權問題，精品線上體育資源不足。

4.2 共享能力不足

線上體育教育資源共享能力不足，各地教育行政管理部門和學校出于自身教育優勢和利益的最優化的考慮，不能完全共享優質的數字化體育資源[10]。在大數據時代，當前線上體育資源相對豐富，但技術障礙致使優質高效的體育資源尚不能實現共享和流轉，線上體育教學存在課程重復、體育資源共享的安全問題。

4.3 知識產權保護受限

由于信息時代網絡傳播速度的加快，線上體育教學資源在方便學生體育學習的同時面臨侵權問題。線上體育教學中，出現了許多隨意使用專家課件、訓練計劃的侵權行為，由于人們對侵權法知識的欠缺，導致對侵權行為沒有防范意識，或者對他人體育資源的非正常渠道獲取并使用等。存在教學資源版權歸屬爭議，版權分配不明制約了在線體育資源的共享。因此，許多學校不愿意共享優質線上體育教育資源。

4.4 缺乏線上體育學習動態監測和評價體系

許多學生自控力差，線上教學沒有運動氛圍，學習時空的不同步造成學生之間缺乏互動。學生被迫線上學習，缺乏一定的動力機制。動態監測和評價體系是反映學生線上體育學習的重要技術手段，以便更清楚地了解數字化體育教育資源的問題，為進一步調整線上資源的內容、進度、教法等提供決策參考。由于動態監測評價體系的缺失，學生的體育學習成績和運動技能不能得到及時考核，影響線上體育教學的進程。學生的線上體育學習成效沒有和復學后學生體育成績相對接，費時耗力的線上體育教學未能與體育教師工作量相對接。

5 區塊鏈技術在線上教育平臺的應用案例

索尼全球教育可以記錄學生在不同場域開展的正式學習與非正式學習過程，區塊鏈平臺精確記錄學生體育學習時間、運動技能掌握情況、競賽證書等信息，更加細致反映學生的體育學習的全過程。在階段體育課程結束后，區塊鏈技術為學生線上頒發可驗證的數字證書，學生可以在移動終端隨時查閱體育學習情況記錄和運動技能證書，保障學生個體擁有體育學習數據的所有權。學生可以授權用人單位或有關需求方查詢記錄，有非常高的安全性和可信度[11]。區塊鏈技術簡化了體育學習經歷和運動技能證書的驗證流程，提高了信息的透明真實性?；趨^塊鏈的數字證書改變了以往證書遺失補辦繁瑣的問題，同時便于教育部門和用人單位核驗學生的體育業績。區塊鏈的數字證書涵蓋了學生姓名、發行方、證書內容和發行日期等基本信息。使用發行方私鑰對證書進行數字簽名，生成哈希水印以防證書內容篡改。中央財經大學聯合微軟、互聯公司共同研發的“校園區塊鏈”項目，旨在利用區塊鏈技術為學生的學業及學歷提供真實證明，形成永久有效、無法篡改、去中心化的信用鏈條[12]。2018年，基于區塊鏈的去中心化全球教育服務平臺Educoin面世，該平臺通過區塊鏈的分布式特征為多個教育節點建立連接，以執行與教育相關的服務或共享內容。在平臺上，資源提供者可以確定共享的教學內容價格，而學生可根據資源所提供的價格信息支付EDU以獲得資源，其過程中無第三方機構參與而是通過智能合約保證交易的真實可信。倫敦大學建立了基于區塊鏈的學歷認證平臺，Gradbase用于存儲畢業學生的學歷信息，企業單位可以通過掃描二維碼驗證學生的相關信息。

6 區塊鏈技術優化線上體育教學的路徑

6.1 創新線上體育教學信用機制

區塊鏈技術可以形成線上體育教學的信任環境，區塊鏈依靠默認共識機制消除信任問題，開創全新的線上體育學習環境，滿足學生個性化的體育學習需求。體育教師和學生可以追溯每一個體育學習行為的數據，了解體育學習行為發生的時間、地點、內容等詳細資料，更好地為優化體育教學活動提供數據指導。區塊鏈技術為體育教師、學生和教育工作者搭建了一個安全、可靠、互相信任的技術平臺。每個節點有責任、有義務共同承擔系統的維護、管理，促進線上體育學習模式的發展。線上體育資源存儲在區塊鏈上，充分運用區塊鏈技術的高安全性和可追溯性實時跟蹤并維護線上體育資源的知識產權。線上體育資源的下載和轉發都會加蓋時間戳記，這些記錄都會按時間順序分布式存儲在鏈上，有效保障體育教師的知識產權。

區塊鏈技術能輔助學生自主管理體育學習各環節的數據，改變了以往由教務處管理學生體育成績和紙質檔案的模式。區塊鏈平臺可以全程記錄學生線上體育學習具體表現、運動徽章及證書、家庭體育作業達成水平、師生評價等數據，學生擁有個人體育信息檔案的所有權。對學生完成的理論知識和技能掌握水平進行鏈式記錄，分布式記賬可以將運動技能學習的每一階段都作詳細記錄，為體育教師教學改進和學生體育學習提供科學依據。還可以依據學生年齡、身心特點、認知水平制定不同層次的運動方案，智能化地為學生打造個性化的學習規劃，增強學生自主管理學習的主動性?？梢愿鶕W生個性需求提供特色化體育學習社區，極客豆學院教師在了解學生性格、學習方式等個性特征的基礎上，為每個學生制定學習目標并細化每周的體育學習，從而實現個性化訓練。學生可以利用私鑰在區塊鏈查詢個人對應的體育學習業績數據，也可以授權相關用人單位查詢信息。上傳到區塊鏈的所有信息可以永久保存且無法篡改。

6.2 實現線上體育優質資源共享

區塊鏈技術能實現線上優質體育教學資源共享，線上開放的體育優質課、運動訓練方法、微課視頻為學生自主學習提供了便利。學生可以在區塊鏈平臺利用零散的碎片化時間進行自主學習，各節點上的體育教師和學生可以對體育學習中的疑惑進行互動討論，提高學生自主體育學習的效率。區塊鏈技術促進線上各平臺體育資源的實時流轉，打破固有單一的平臺資源傳輸形式，促進不同區域、學校學生共享線上教育資源，提高資源共享率。在線上體育學習中，學生對某一板塊的點擊率、互動交流學習情況、運動技術掌握情況、評價等信息，區塊鏈將其精準有序存放在區塊中，并將這些數據蓋上時間戳的印章。區塊鏈中每一個節點的參與者都可以看到區塊中存儲的數據，實現數據的高度透明。區塊鏈去中心化的特性免去了體育學習中間環節的費用，方便學生精準對接與自身需求相匹配的體育課程。實現校際和地區之間的體育教學資源更大程度地交流共享，在個性化體育學習內容和環境的選擇有更大的自由度。線上體育資源以更合理、強流動性的方式存在，促進線上體育教學的分散化、場景化。

6.3 構建智慧教學鏈完善線上體育學習評價體系

區塊鏈技術運用去中心化的系統管理，系統中各節點直接對接，每個節點對整個區塊鏈系統負有責任，大大降低了成本?；趨^塊鏈智能合約建立需要的數據庫，包括學生運動成績、體育學習表現、運動技術水平和獲獎證書等上傳到區塊鏈。當學生符合智能合約的相應標準時，自動獲得一定的推薦。利用區塊鏈技術詳細記錄、可追溯、不可更改的特性，構建完善的版權證書認證體系，在所有數據中生成水印，為信息認證提供依據。目前，認證信息繁瑣、耗時且成本高，不能滿足學生和社會機構快捷、準確地核實信息真假的高效需求。依托區塊鏈技術，學校將學生學歷證書、運動技能、比賽證書、社會實踐等信息發布在體育信息鏈上，形成公信力的頒發、管理和認證體系，數據將永久存儲，便于用人單位查詢和驗證，保障學生獲獎證書和運動技能的真實性，驗證程序更加安全簡易有效。學校體育開發區塊鏈驗證系統，對目標人群開放，方便體育公司和學校查看學生的體育經歷及學業信息，為體育人才就業精準匹配崗位。

6.4 代幣獎勵激發學生體育學習的內生動力

區塊鏈平臺記錄了學生體育學習和運動的詳細信息，根據學生體育知識和技能的目標達成情況自動發放代幣。代幣可以支付線上體育學習的費用，也可以成為評價體育學習結果和運動任務達成的重要依據。學生通過學習體育教師發布的原創視頻，學生完成學習任務后獲得一定的代幣獎勵。體育教師端的代幣機制；在區塊鏈平臺上傳教學課件、微視頻、訓練計劃等，通過系統審核后平臺會對體育老師發放一定的代幣作為報酬。當學生在線上完成體育學習任務時，達到一定的標準也可以獲得學分幣。教師也可以通過線上回答學生的問題、線上討論等多種互動形式獲得代幣，代幣與體育教師的職稱、評優、績效獎金等掛鉤，更好地激發體育教師的教學動力。同時，體育教師的線上行為也會被追蹤，當出現偽造授課記錄、教學內容和時長不足、惡意刷屏等不當教學行為時，系統會迅速反應、準確記錄并扣除相應的代幣。學生在線體育學習也會在區塊鏈平臺有所記錄，系統根據學生的體育學習時間、運動技能達成情況等發放代幣。體育教師也可以增加獎勵性的代幣督促學生完成體育學習任務，如學生在觀看運動健康視頻過程中加入相關問題，答對會獲得代幣獎勵。代幣作為評定學生體育成績的重要依據，學生線上體育比賽、獲獎等信息也可上傳到系統，形成學生個人體育學習電子檔案，學生也可以用代幣購買相關學習資源，有效促進體育教師線上教學和學生線上學習的有機結合。

7 結 語

當前學校體育存在優質教育資源缺乏、共享能力不足、知識產權保護受限、體育學習動態監測和評價體系缺失等現實問題。區塊鏈技術在學校體育應用中尚處于初級階段，是創新體育教學改革發展的重要技術。區塊鏈技術應用在體育中具有實現體育教學資源共享、創新體育學習認證形式、提高體育學習的公信度、優化體育教學資源版權、創新體育教學互動形式等重要價值。依托區塊鏈技術創新線上體育教學信用機制、實現優質資源共享、構建體育學習評價體系、利用代幣激發學生體育學習動力方面優化學校體育教學。隨著區塊鏈技術研發的不斷深入，區塊鏈與學校體育的融合更加緊密。未來區塊鏈技術必將為學校體育的改革發展帶來沖擊，吸引體育學者對學校體育與區塊鏈技術融合進行深入探究。

[1] 教育部關于印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知[EB/OL] (2018～04～18) [2018～10～12]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

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[3] 周 平，唐曉丹.區塊鏈與價值互聯網建設[J].信息安全與通信保密，2017（05）：53～59.

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[5] Wang H, Chen K, Xu D.A Maturity Model for Block-chain Adoption[J]. Finan Innov, 2016(01): 2～12.

[6] 王 婧.基礎教育中數字化教育資源共享現狀調查研究[D].南昌：南昌大學，2013，24.

[7] 恰 彭.索尼的教育之道：把“未來的STEM教育”帶向全球[EB/OL].[2016～12～11].http://www.jiemodui.com/N/44277.html.2016～03～23.

[8] 重慶晚報.中國首個校園區塊鏈項目落地[EB/OL].(2016～11～29)[2016～12～11].http://www.cqwb.com.cn/cqwb/html/2016-09/23/content_508587.htm.

[9] 許 濤.區塊鏈技術在教育教學中的應用與挑戰[J].現代教育技術，2017（01）：108～114.

[10] 沈丹丹.基于區塊鏈理念的數字化教育資源共享模式的構建研究[J].中國醫學教育技術，2019，33（03）：295～299.

[11] 金義富.區塊鏈+教育的需求分析與技術框架[J].中國電化教育，2017（09）：62～68.

[12] 張雙志，張龍鵬.教育治理結構創新：區塊鏈賦能視角[J].中國電化教育，2020（07）：64～72.

Research on Application of Blockchain Technology on Online Physical Education

DONG Yaqi1,2, HU Tao1, YIN Zengshui1, et al

(1.Gongqingcheng Middle School, Jiujiang Jiangxi, 332020, China; 2.College of Physical Education, Jiangxi Normal University, Nanchang Jiangxi, 330022, China; 3. Tianjin Eco City School to Affiliated, Beijing Normal University, Tianjin, 300467, China.)

Use literature data, logic analysis and other methods to study the impact of blockchain technology on online physical education, with a view to providing a theoretical reference for the innovation and reform of online physical education. The application scenarios of block chain technology in online physical education include: strengthening physical education copyright protection and building a sports trust system. Optimize the online sports service process and realize the efficient circulation of sports resources. Store trusted data and accurately connect with employers. Smart contracts promote the circulation of online sports resources. The application value of the blockchain technology in the field of online sports: to realize the open sharing of online sports education resources; to innovate authentication forms; to improve the credibility of online sports learning; to innovate interactive forms of online sports teaching. Current problems in online physical education: lack of high-quality teaching resources; insufficient sharing ability; limited protection of intellectual property rights; lack of dynamic monitoring and evaluation system for online physical education. Blockchain technology optimizes the path of online sports teaching: innovate online sports teaching credit mechanism; realize the sharing of online high-quality sports resources; build a smart sports chain to improve the online sports learning evaluation system; token rewards stimulate students' endogenous sports learning power.

School sports; Blockchain; Online sports; Influence

G807.01

A

1007―6891（2024）01―0128―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2024.01.25

2022-02-08

2023-10-26

國家社會科學基金（11CTY008）；江西省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（18PTYB058）。

胡濤（1979-），男，本科，研究方向為籃球教學與訓練。