劉曉彤
設計意圖
工程車對孩子們來說似乎有著特殊的魅力,孩子們往往被工程車獨特的外形和不同功能所吸引,并對它們有著一定的探索興趣。作品《修路小分隊,出發!》講述的便是一個有關工程車的故事,它以維修路上的坑洞為線索,展示了破碎機、切割機、挖掘機等工程車各司其職、合作修路的過程。故事中,作者用“鐵手指”“小個子”“勺子手”等擬人化的修辭方法,不僅將工程車的重要部位講述清楚,而且將功能車的功能也生動形象地展現在孩子們眼前。本次活動通過教師引領閱讀和幼兒自主閱讀的方式,旨在引導幼兒了解不同工程車的名稱、主要功能以及維修道路的具體過程,充分滿足幼兒對工程車的好奇心,讓幼兒在閱讀、交流與討論的過程中開闊視野,并養成愛探索與思考的習慣。
活動目標
1.能借助畫面理解故事內容,了解工程車的名稱、外形、主要部位和功能。
2.愿意積極討論故事中工程車們合作修路的具體過程,知道團隊合作的重要性。
3.能保持對萬物的好奇心,養成愛探索與思考的習慣。
活動準備
物質準備:幼兒人手一本《東方娃娃》智力版2024年第2期雜志,作品《修路小分隊,出發!》PPT,輕音樂。
經驗準備:見過工程車,知道一些工程車的名字。
活動過程
一、出示工程車圖片,萌發興趣
教師出示作品第1~2頁PPT,請幼兒根據畫面內容猜測故事情節,重點欣賞不同工程車的外形,大膽猜想不同工程車的名稱和作用。
師:小朋友們,你在圖片上看到了什么?生活中,你見過這些車嗎?
師:猜一猜,這些不同種類的車分別是做什么用的?這些車聚在一起要做什么呢?
師小結:原來是一條馬路上出現了好幾個坑洞,修車小分隊聚集在一起要合作修路了。我們一起去看看吧!
【說明】大班幼兒對工程車有一定了解,教師可引導幼兒通過觀察與思考,推測各類工程車的名字與作用,激發幼兒的閱讀興趣,為接下來的活動做鋪墊。
二、分段欣賞故事,了解修路小分隊填補坑洞的過程
1.教師出示作品第3~6頁PPT,帶領幼兒了解切割機、破碎機、挖掘機和運輸車的工作過程。
師:你在畫面中看到了什么?填補坑洞的第一步是做什么呢?
師:為什么要先放置“禁止通行”的標牌?
師:哪種工程車先工作的?做了什么工作呢?
師小結:小個子的切割機最先開始工作,他的牙齒特別鋒利,橫切切、豎切切,一會兒就圍著破損的路面切出了一個方形。
師:接著輪到誰上場了?他跟其他工程車有些不一樣,還會變身呢!
師:他借助哪些工具變身的呢?
師:“鐵手指”和“勺子手”分別有什么本領?
師小結:原來破碎機和挖掘機是同一個身體,裝上“鐵手指”就是破碎機,裝上“勺子手”就是挖掘機?!拌F手指”可以把路面鉆碎,“勺子手”可以把碎石聚到一起挖起來倒進渣土車。
師:碎石塊被拉走了,接下來該怎么做呢?需要哪種工程車幫忙?
師:瀝青運輸車從哪里拉來了瀝青混合料?
【說明】這一段主要講述了破碎機、挖掘機、渣土車和瀝青運輸車將損壞的道路清理、運走并填補的過程。故事中將破碎機的鉆頭比作“鐵手指”,將挖掘機的鏟斗比作“勺子手”,擬人化的描寫手法符合幼兒的認知特點,“吱吱吱”“突突突”等擬聲詞的使用讓幼兒對不同工程車也有了更形象的感知。閱讀過程中,教師可請幼兒通過觀察畫面和傾聽故事,感受不同種類工程車的外形特征和功能,并勇于表達自己的想法。
2.教師出示作品第7~8頁PPT,帶領幼兒了解壓路機和劃線機的工作過程。
師:鋪好瀝青后,接下來該做什么了?
師:仔細觀看,壓路機的外形是怎樣的?有什么特點?
師小結:壓路機是個大塊頭,動起來慢悠悠的。兩個大滾輪來來回回地滾,一遍又一遍,把剛鋪的瀝青混合料壓得緊緊實實。
師:現在的道路跟之前一樣了嗎?還缺什么?
教師展示作品最后一頁:畫線機畫線,修路小分隊全部完工,道路開始通車。
【說明】經過前面兩段的共同閱讀,幼兒對道路維修的過程已有了基本了解。在故事結尾,教師可鼓勵幼兒通過認真觀察,嘗試用流暢的語言自主表達對畫面的理解和想法。
三、完整欣賞故事,自由表達對故事的理解
師幼回顧故事,感受修路小分隊的工作過程,感受團隊合作的重要。
師:在維修道路過程中,工程車們是按照什么樣的順序開展工作的?
教師播放作品PPT,完整講述故事。
師:讀完這個故事,你有什么感受?
師:最喜歡哪一頁?
【說明】通過回顧并梳理修路的前后順序,進一步引導幼兒體會團隊合作的重要性。完整閱讀故事,讓幼兒整體感知修路小分隊的工作過程,并自由分享自己對故事的感受或見解。