文_楊茂林
當下思政課教學中存在著學生課堂參與度低、教學方式缺乏創新、教學內容不夠豐富、評估機制不夠全面等問題。如何確保學校辦好思政課、教師講好思政課、學生學好思政課?我校從以下兩個方面進行了積極探索和實踐。
一是打造一支思想素質和業務水平“雙高”的思政課教師隊伍。首先,從年輕黨員中選擇適合并合格的教師進行培養,逐年解決思政教師年齡老化的問題;其次,加強思政課的教科研工作,力求“活學活教”,鼓勵教師用好啟發式、互動式、體驗式等教學方法,積極推動思想政治理論課與信息技術相融合,打造內容精、設計巧、講授活、形式美的線上線下“金課”,實現灌輸與啟發相結合、線上與線下相結合、思政小課堂和社會大課堂相結合;再次,加強思政課教師的培訓,對他們的存量知識進行更新和迭代;最后,把思政課教學同學校文化以及藝術課、勞動教育課、體育課等其他學科進行深度融合,形成文化思政、課程思政。
二是開展一系列思政課“生根”活動。首先,把思政課內容融入學校開展的活動中,內化為學生的良好行為習慣,如開展勞動教育、朗誦演講、讀書實踐等活動,使思政課內化于心、外化于行;其次,將思政課與學校的德育活動相融合,如把思政課同學校的“有序化教育”相融合,針對上下樓梯擁堵、放學校門口混亂等問題,依托班隊課和紅領巾監督崗,在課間、放學、集會等重點時段進行監督,總結整改,進行評估,效果顯著;再次,將思政課與學生日常生活有機結合,如有序上下車、有序排隊、有序就醫等,好素養受益終身;最后,將思政課與主題活動相結合,把思政內容融入“講文明 懂禮儀 明事理”教育活動、“誠信”教育活動、“感恩”教育活動、“愛學校 愛家鄉 愛祖國”教育活動等,一年一個主題教育,幫助學生正確地樹立“三觀”、踐行“三觀”,筑牢學生的思想堤壩。