高校本科畢業生黨員升學就業與先鋒模范作用發揮問題探析

張苗

［摘 要］為研究高校本科畢業生黨員在升學就業與先鋒模范作用發揮方面的問題，文章針對高校本科畢業生黨員在思想政治素質、學業成績及學生干部經歷方面的綜合素質進行了歸納分析，發現高校部分本科畢業生黨員在升學就業效果和先鋒模范作用發揮方面存在職業生涯規劃欠缺、就業能力不足和奉獻意識淡化的問題。因此，通過優化高校本科畢業生黨員群體就業與先鋒模范作用發揮的管理機制和實現路徑，為高校開展黨建育才和就業育人工作提供參考。

［關鍵詞］本科畢業生黨員；升學就業；黨員先鋒模范作用

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）02-0110-04

黨的二十大報告指出，就業是最基本的民生。黨和國家一直高度重視就業工作，把就業工作放在重要位置，把促進就業作為一項重大政治任務和經濟任務。就高校而言，就業工作更是重中之重，關系到國民經濟的穩定和發展，涉及千萬學子的切身利益，更是千萬家庭幸福的基石。

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上將中國青年定義為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。高校本科畢業生黨員是本科畢業生群體中的優秀代表。高校本科畢業生總數逐年增加與當前結構性就業矛盾突出，加之國際形勢錯綜復雜、國內經濟新發展格局正在加速構建，尤其是新冠疫情帶來的沖擊，使得高校本科畢業生的就業形勢和就業期望發生了較大變化。近年來，高校本科畢業生“考研熱”“考編熱”“緩就業”“慢就業”現象凸顯并成為新的就業熱點話題，高校本科畢業生甚至是部分起先鋒模范作用的本科畢業生黨員的就業價值觀也有了新變化。高校畢業生要實現社會化必然要面對就業問題，不同層次的大學生群體有不同的就業偏好，高校本科畢業生黨員這一特殊群體能在一定程度上體現高校優秀學生代表的就業價值觀。本文通過論述高校本科畢業生黨員在升學就業中的優勢與不足，探討推動高校本科畢業生黨員在升學就業中發揮先鋒模范作用的有效途徑，為高校開展學生黨建育才和就業育人工作提供參考。

一、高校本科畢業生黨員綜合素質分析

（一）思想政治素質較高

高校大學生黨員一般是由校內基層黨團組織優中擇優，經過層層選拔并在不斷培養、教育和考察的基礎上吸納為黨的后備力量，這一過程需要經過理論學習、黨性教育、社會實踐和志愿服務等一系列培根鑄魂鍛煉[1]。高校大學生黨員能夠認同國家主流意識形態，有較高水平的思想認識和較強的政治認同，共產主義信念和中國特色社會主義共同理想堅定，有將個人發展與國家、民族前途命運緊密結合在一起的家國情懷。因此，高校很多本科畢業生黨員都希望能夠繼續升學深造，成為國家棟梁之才，在實踐中實現個人價值和社會價值的統一。但考研也是競爭激烈的篩選過程，部分競爭失敗的高校本科畢業生黨員會選擇“考研二戰”或是考公考編繼續實現自己的理想。在就業時，高校有的本科畢業生黨員更傾向于選擇國企央企、世界500強或是行業龍頭企業。

（二）學業成績優異

學習是學生的天職，除了具有良好的思想政治素質，高校本科畢業生黨員在學業方面同樣表現良好。學業成績優異是其個人優勢，在班級里也有良好的群眾基礎，受到任課教師及班級同學的關注，尤其是成績一直名列前茅的學生，在班級里有更多話語權。因此，大多數高?；鶎狱h組織發展黨員時都會將學業成績列為參考指標之一，突出學業成績的重要性，同時帶動良好學風班風的形成[2]。在學業方面，成績優異的學生黨員在學習之余更愿意參加各類學科競賽、活動比賽和其他實踐活動，并取得了一系列榮譽和獎項，不斷提升自身學業水平和綜合能力，為將來評獎評優、升學就業積累條件、提高競爭力。綜合來看，學業成績優異的高校本科畢業生黨員往往有著較強的自律意識和自主學習能力，能夠端正學習態度，明確專業學習方向，在升學深造或者就業方面都有一定的優勢，用人單位也更青睞學業成績優異的畢業生。

（三）學生干部經歷豐富

在高校，大學生黨員是班級的一面旗幟，一般擔任主要班干部，本著服務集體、提升自我的理念，發揮黨員先鋒模范作用。此外，部分大學生黨員還活躍在校內各類社團組織，擔任社團干部，充分鍛煉自己。這類學生干部經歷使其具有較強的社交能力，尤其是在組織管理和溝通協調方面，從而有利于其更好發揮黨員先鋒模范作用。一是在組織管理能力方面，擔任學生干部要為班級、為社團、為老師同學服務，需要完成上級交代的任務，高校本科畢業生黨員干部經過大學期間的培養鍛煉，掌握了相關管理常識和能力，能較為有效地組織開展相關活動、做好服務工作。二是在溝通協調能力方面，人與人之間只有通過必要的溝通交流才能達成共識、開展合作，經常與服務對象進行溝通交流能夠提升高校本科畢業生黨員干部的綜合能力，使其考慮問題更加全面，社會閱歷、社會經驗得到了積累，從而具有更強的升學就業競爭力[3]。

二、高校本科畢業生黨員升學就業效果和先鋒模范作用發揮不理想原因分析

高校本科畢業生黨員普遍有較高的綜合素質和較強的先鋒模范作用發揮效能感，但也有部分存在職業生涯規劃欠缺和就業能力不足的現象。他們往往存在奉獻意識淡化、工作熱情減退的傾向，在升學就業方面未能明顯發揮先鋒模范作用，這一現象值得關注和討論。

（一）職業生涯規劃欠缺，造成就業能力不足

職業生涯規劃是個人在對自身所具備的條件和所處客觀環境進行理性分析的基礎上，明確自己的職業生涯目標、設計路線并采取行動和措施，以實現職業理想為目標的戰略設想和系統安排[4]。然而高校部分本科畢業生一方面由于自身欠缺職業生涯規劃意識，大學期間未能重視職業生涯規劃，另一方面由于缺乏職業生涯規劃有效的專業的指導和支持，其職業生涯規劃欠缺，從而影響其升學就業質量。高校本科畢業生黨員群體同樣存在此類問題。在職業生涯規劃中，學生具有自主性，高校本科畢業生包括其中的黨員應結合自身專業特長、興趣愛好和優勢條件進行客觀分析，明確近期或長期的職業發展方向和道路。但在現實中，部分本科畢業生缺乏有效的職業生涯規劃，盲目跟風考研，其中也有黨員畢業生有業不就或選擇“考研二戰”。職業生涯規劃的專業性較強，需要有教育學、心理學、管理學等學科知識的支撐，對指導水平有很高的要求，但部分本科生的職業生涯規劃缺乏貫穿大學學習全過程的專業性強的指導。大多數高校往往只重視大三、大四學生的職業生涯規劃指導而輕視對大一、大二學生的指導，這就直接影響到本科生的升學就業能力[5]。

影響高校畢業生充分高質量就業的主要原因往往不是缺乏工作崗位，而是其相關就業能力不足[6]。這里的就業能力（又稱可雇傭能力）指的是高校畢業生在校期間通過學習知識、提升素質、開發智力而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求并實現自身價值的本領[7]。高校本科畢業生黨員因有良好的綜合素質而被普遍認為也有較強的就業能力，但高校部分本科畢業生黨員實際上在就業能力方面有很大的提升空間。在對就業形勢和職業的認知上，高校部分本科畢業生對薪資預期、就業偏好和職場認知與現實有較大偏差，其對升學就業相關信息的關注容易習慣性被自身興趣所引導而形成信息繭房[8]。這也是使高校本科畢業生黨員群體執著于考研或有業不就的一個原因。

（二）奉獻意識淡化，先鋒模范作用發揮不明顯

高校本科生黨員進入大四階段后，受到考研、實習和就業等現實問題的影響，其思想認識會出現一定的變化，其中有部分人的奉獻意識、奉獻精神有所淡化。其突出表現為執著于考研復習甚至忽視專業課的學習，不參加校園招聘活動，不關注就業信息和政策，考研失利后才匆忙準備就業，此時往往錯過了黃金招聘時間和部分優質崗位，使其因自身就業期望無法滿足而選擇“考研二戰”或因考公而緩就業、慢就業。有學者在對本科生黨員進行的一項調查研究中發現，有將近一半的大四畢業生黨員在接受問卷調查時未能實現就業，在就業方面未能起到先鋒模范作用[9]。產生這一現象的原因是多方面的，但其重要原因往往在于他們的奉獻意識、奉獻精神有所淡化。此外，部分大學生黨員在入黨之初就帶有較強的功利性，在大四期間以考研、實習等為借口減少與黨組織的聯系，其黨員政治學習教育活動參加的自覺性和積極性降低，黨員先鋒模范作用發揮不夠。

三、高校本科畢業生黨員群體就業先鋒模范作用發揮管理機制及實現路徑優化探索

（一）強化高校本科畢業生黨員職業生涯規劃指導

職業生涯規劃欠缺是造成高校本科畢業生黨員就業能力不足的一個原因。在當前“考研熱”“考編熱”的影響下，高校本科畢業生黨員群體往往更加執著于升學讀研，因而在職業生涯規劃方面重視不夠。高校不少本科畢業生黨員因學業成績優異會更熱衷于報考研究生，這就增加了考研“內卷”程度。部分人考研落榜后又未能及時調整自身職業規劃和就業期望，從而暫未得以就業，進而選擇“考研二戰”等“緩就業”方式。強化高校本科畢業生黨員職業生涯規劃教育是提升其黨員先鋒模范作用發揮效能的有效途徑。一是相關教師要樹立科學的職業生涯規劃教育理念，優化教育方式方法，完善職業生涯規劃課程體系，并實現大學四年全過程育人，積極探索沉浸式、體驗式職業生涯規劃教育，以增強教育內容的吸引力。二是要加強師資隊伍建設，打造職業生涯規劃教育專業團隊。一方面，整合校內師資力量，提升就業指導教師、職業生涯規劃指導教師、輔導員的職業生涯規劃指導專業知識技能水平；另一方面，引進校外資源，聘請職業生涯規劃教育專家、企業HR和杰出校友為學生提供多樣化的就業指導和職業生涯規劃服務。三是職業生涯規劃具有很強的實踐性，要不斷強化高校本科畢業生黨員的就業實踐。一方面，結合學生所學專業特點打造企業實習實訓基地，鼓勵學生參與實踐，讓畢業生有更多機會了解認識本專業行業前沿技術和發展前景，提升就業能力，明確職業生涯規劃目標；另一方面，推動實行本科生學業就業導師制，任用專業教師開展就業指導工作，積極引導本科生參與課題研究、實驗探索，不斷提升學生的專業能力和水平，增強其專業自信，加深其對行業的熱愛，進一步促進高校本科畢業生黨員群體增強職業生涯規劃意識、提升就業能力。

（二）優化高校本科畢業生黨支部組織與管理工作

筆者通過相關調查研究發現，從整體上看，預備黨員的就業積極性比正式黨員要高。因此，高校本科畢業生黨支部組織與管理工作需要進一步完善，尤其需要加強支部對正式黨員在就業先鋒模范作用發揮和在職業生涯規劃方面的教育和指導。一是高校相關黨支部要高度重視本科畢業生黨員就業指導與管理工作，有針對性地加強對正式黨員和預備黨員的管理，并建立就業質量評價考核方法：預備黨員由于尚未轉正，因此，可將就業工作納入預備黨員轉正考核體系，提高預備黨員對就業工作的認識水平、重視程度，以制度約束預備黨員，不斷提升預備黨員在就業中發揮先鋒模范作用的積極性主動性；對于正式黨員，要不斷強化思想教育，用好“三會一課”以及組織生活會和主題黨日活動，引導其爭當學習先鋒和就業表率，必要時開展“一對一”談心談話，深入了解正式黨員的思想認識狀況和就業期望需求，及時給予必要的幫助。二是高校相關支部要建立本支部本科畢業生黨員信息檔案，將其基本信息、思想認識、歷年表現、優勢特長、缺點短板、求職目標和就業情況等進行詳細記錄，有針對性地向用人單位推薦，提升本科畢業生黨員就業工作的實效性，加強對本科畢業生黨員就業情況和就業質量的把握，并及時進行有效的分析總結。三是要引導鼓勵本科畢業生黨員為班級就業困難同學提供力所能及的幫助，要求本科畢業生黨員在求職就業過程中不僅自己要爭取按時就業而且要發揮帶動幫扶作用，為班級就業困難同學提供簡歷優化、就業信息篩選、就業技能指導等幫助。

（三）完善高校本科畢業生黨員就業思想引領機制

正如上文所述，高校有些本科畢業生黨員在就業方面的先鋒模范作用發揮不明顯，很重要的原因在于其奉獻意識、奉獻精神有所淡化，盲目執著于考研和考公考編，仍然傾向于選擇工作環境相比較好的崗位，不愿選擇到基層就業。國家積極倡導和鼓勵高校畢業生到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區和鄉鎮農村基層一線就業創業，尤其是針對高校本科畢業生黨員出臺了一系列選調新疆和田等中西部地區就業工作的激勵政策，然而就筆者所掌握的報名情況來看，部分本科畢業生黨員寧愿選擇“考研二戰”也不愿前往中西部貢獻青春力量。因此，高校有必要優化本科畢業生黨員就業思想引領機制，積極引導本科畢業生尤其是本科畢業生黨員樹立正確的就業觀和增強服務基層的榮譽感。教育管理部門和高校應與相關部門加強合作，深入挖掘基層醫療衛生、養老服務、社會工作、司法輔助、科研助理等就業機會，組織、引導高校本科畢業生有序有效參與“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等基層就業項目，不斷拓展“城鄉社區專項計劃”，進一步開展各類下基層活動，樹立下基層服務的榜樣，健全支持激勵體系和優惠政策，糾正高校本科畢業生黨員的就業思想和觀念，以科學有效的就業思想引領機制，將更多的本科畢業生尤其是本科畢業生黨員引導到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區和鄉鎮農村基層一線就業創業，真正發揮出本科畢業生黨員的就業先鋒模范作用，推動其實現更好地在社會主義現代化強國建設中建功立業。

四、結語

就業是民生之本，高校畢業生就業問題事關千萬學子的切身利益，更是社會穩定的基石。本文從高校本科畢業生黨員升學就業與先鋒模范作用發揮方面入手，探討高校本科畢業生之中的優秀學生代表畢業生黨員的綜合素質以及近年來由于考研熱、考公考編熱和緩就業慢就業問題帶來的先鋒模范作用發揮不明顯問題提出了相關管理機制和實現路徑。期待高校更加重視本科畢業生黨員職業生涯規劃指導、優化本科畢業生黨支部組織與管理工作和完善本科畢業生黨員就業管理機制，不斷提升高校本科畢業生黨員就業質量。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 張大衛.依托高校黨校，提升大學生黨員發展教育實效性[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2021，41（5）：115-120.

[2] 邵明英，吳佳睿.新時代高校發展大學生黨員標準與質量現狀研究：基于北京地區10所高校的抽樣調查[J].思想教育研究，2021（4）：146-149.

[3] 芮超.發揮新時期大學生黨員就業先鋒模范作用的探討[J].就業與保障，2022（1）：136-138.

[4] 楊軍.高校職業生涯規劃教育的特點、原則和路徑分析[J].學校黨建與思想教育，2018（22）：60-62.

[5] 邵蒙蒙.加強職業生涯規劃教育保障大學生充分就業的研究[J].創新創業理論研究與實踐，2022，5（21）：79-82.

[6] 徐素珍，文靜.我國大學生就業能力研究的回顧與展望：基于2010—2020十年文獻的分析[J].煤炭高等教育，2021，39（6）：42-48.

[7] 張剛生.互聯網輿論對青年大學生就業認知的誤導與對策研究[J].中國青年研究，2023（5）：51-58.

[8] 張幸，孫社宏，崔婷婷.基于PDCA循環理論的高校學生黨員管理質量研究：以運城學院學生黨支部工作實踐為例[J].運城學院學報，2022，40（4）：80-84.

［責任編輯：林志恒］