同向而行，探尋集團化辦學“最優解”

顧永堅

在全球化與信息化的時代背景下，教育正面臨著一場前所未有的變革。集團化辦學，作為一種新型的教育組織形式，引領著教育改革的重要方向。海鹽縣實驗中學積極響應上級相關文件精神，聯合海鹽縣于城中學成立海鹽縣實驗中學教育集團（以下簡稱集團），開啟了集團化辦學的探索之路。

成立“五大中心”，優化集團化辦學“生態圈”

集團化辦學的核心目標是通過資源共享、優勢互補，提高各成員校（校區）的教育教學質量?；诖?，集團以共同的目標和愿景為引領，組織各校區共同制定發展規劃，保證了各校區發展方向的一致性。

為了進一步提高教育集團的工作效率，集團重新梳理各類人員在集團中的職能定位，通過減少管理層級的方式，形成了扁平化的管理網絡，成立了黨建與群團發展中心、安全與德育管理中心、質量與校本發展中心、后勤與保障服務中心、宣傳與人事資源中心等五大中心，創新集團管理模式。

其中，黨建與群團發展中心以“共享發展、融合共生”為引領，推動黨員教師融入集團核心，著力打造黨建引領集團各校區優質均衡發展格局；安全與德育管理中心以“立德樹人，安全管理”為核心任務，從頂層設計、體系建設、課程筑基、活動搭臺四個維度推進相關工作；質量與校本發展中心通過加強師資培訓、推廣智慧課堂、優化課后服務，促進學校辦學質量提升；后勤與保障服務中心以“精細服務”為宗旨，著力提升師生幸福指數；宣傳與人事資源中心以“弘揚校園精神文化，塑造學校卓越形象”為目標，立體建構學校品牌形象。

如今，五大中心通過聯動協作，構建起一個在黨建統領下，集教育教學、安全德育、教學研究、文化傳承、服務保障于一體的“多維合一”教育生態圈，為集團開展人才培養工作提供了助力與支持。

整合教育資源，打好集團化辦學“組合拳”

集團整合兩校區行政管理部門和教師團隊，從全員、全程、全面三個維度，持續優化各校區教育資源配置，整體提升集團辦學質量和效益。

黨建引領，瞄準集團化辦學新航向。集團實行黨組織領導下的總校長負責制，通過推行“黨建統領、班子統一、多個校區、法人合一、統一管理、資源共享”的管理模式，由集團黨委對各黨支部實行統一領導、統一管理、統一考評，逐步建立健全選人用人和管理干部的制度，引領集團全體黨員干部教師充分發揮模范帶頭作用，積極構建黨建統領教共體的工作格局。

資源共享，融匯集團化辦學新動力。一是制定一體化課程方案。集團根據兩校區辦學特色和學科特點，整體設計兩校區的課程與教學方案，通過定期開展學科教研活動、備課組會議、業務培訓、技能競賽、教學研討活動等，加強兩校區優勢學科的輻射引領、弱勢學科的相互幫扶，實現課程與教學的相互促進和相互補充。二是開展一體化教研活動。集團借力信息技術，組織兩校區教師開展線上教學研討和青年教師強化周活動，有效拓寬教師交流、互助的渠道。三是推進一體化學生活動。集團通過在兩校區統一開展學科節、體育節、藝術節、課后服務等活動，多維度促進兩校區課程融合，著力提高學校教育教學質量。

多方協同，繪出集團化辦學“同心圓”。一是營造安全健康的育人環境。集團兩校區共同開展安全知識宣傳、反恐防暴安全演練等活動，共同制定安保工作方案，持續加強校園安全管理工作。二是統一制定德育活動計劃。兩校區德育部門通過舉辦德育沙龍，幫助新任班主任做好班級管理工作；通過開展線上德育部門會議，共同商議每周德育活動內容；通過開展培訓活動等，進一步完善以班主任、學科教師、團隊干部為主體，以家庭、社會為延伸的德育工作隊伍，全方位開展德育工作。三是同步開展德育活動。兩校區利用節假日等，組織學生參加線上線下的德育活動，接受愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和理想信念教育，在豐富學生文化生活的同時，引領學生健康成長。

精細管理，暢通集團化辦學服務鏈。集團以服務教育、服務師生為己任，通過加強后勤人員管理與培訓，增強后勤人員的服務意識和服務能力；規范完善物品采購、維修、倉庫出入庫的監督和協助機制，提高響應速度和維修效率；優化食堂常規管理，提高兩校區食堂的管理水平與服務質量，形成勤勞、務實、高效、優質的工作作風。

創而有為，打造集團化辦學主力軍。教師是學校發展的主力軍，也是學校高質量發展的動力源泉。為確保集團高質量發展，集團制定教師柔性流動實施方案，明確教師流動的要求、職責、獎勵、考核和保障機制，有效緩解分校區教師短缺問題；依托校本研修，解決教師在課堂教學中遇到的問題；組建“青年教師成長營”，依托一月一主題活動，推動青年教師快速成長；組織學科名師組建“文賢名師工作室”，常態化開展教師觀摩學習、名師跨校帶教等活動，有效提高兩校區教師的教育教學水平。此外，集團以微信公眾號為載體，以新教師為主力，以兩校區教師、學生活動為素材，積極宣傳集團化辦學成果。

豐富學習內容，培育集團化辦學“榮譽樹”

集團化辦學一年來，集團兩校區以教科研為突破口，全面推進學校素質教育，辦學成效顯著。2023年，集團實驗中學校區獲評浙江省現代化學校、浙江省健康促進學校（銀牌）、浙江省課外閱讀先進集體、浙江省“之江匯教育廣場”空間應用優秀學校、嘉興市教育科研基地等。

在實施素質教育的道路上，集團不僅注重提升課堂內的教育教學質量，更致力于為師生搭建廣闊的學習平臺，開展富有特色的綜合實踐活動。其中，環保志愿服務活動鼓勵學生參與校園環境整治、垃圾分類宣傳活動，提升他們的環保意識和社會責任感；社會實踐活動引導學生關注社會熱點問題，提高他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；科技創新競賽鼓勵學生參與科技制作、發明創造等活動，培養他們的創新精神和團隊協作能力；研學體驗活動讓學生在參觀博物館、非物質文化遺產保護中心等文化場所的過程中，了解中華優秀傳統文化，增強文化自信。

在豐富的校園文化活動中，師生獲得了成長成才的平臺與機會。比如，集團實驗中學校區教師孔祥寒被評為“市優秀科技輔導員”、學生曹悅檸被評為“市科技之星”，教師夏紅玲指導的“鹽文化”項目化學習實踐成果報告入選2023年浙江省中小學生綜合實踐成果名單。

如今，海鹽縣實驗中學教育集團兩校區初步實現了縱向資源貫通和橫向短板補齊的“雙向提升”。接下來集團將持續發力，努力探尋“1+1>2”的集團化辦學“最優解”：一是借助省之江匯教育平臺，進一步提升學校知名度；二是依托校內校外名師工作室，搭建名優教師的成長通道；三是依托校本研修主題活動，推動教師教學方式和學生學習方式的改變，提升教學效度。