“三種文化”融入中小學學科教學

2020年，《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》將“三種文化”作為語文學科核心素養的重要組成部分，提出“繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化”的要求。

2021年，為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，指導中小學課程教材系統、全面落實革命傳統、中華優秀傳統文化教育，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材，教育部、國家教材委員會先后印發了《革命傳統進中小學課程教材指南》《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》和《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，為充分發揮中小學課程教材承載的文化教育功能提供了明確指導。

2022年，教育部頒布實施《義務教育課程方案（2022年版）》，要求將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化等重大主題教育有機融入課程，增強課程的思想性。同期頒布實施的義務教育各學科課程標準都體現了相關要求?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》將“三種文化”作為課程內容主題，在各學習任務群各學段的學習內容中加以體現；《義務教育歷史課程標準（2022年版）》將了解并認同“三種文化”明確寫入目標要求中。

“三種文化”是當代中華兒女堅定文化自信的根基。我們要將“三種文化”融入語文、歷史、道德與法治、藝術等學科教學中，并在數學、地理等學科教學中加以滲透，充分發揮學科課程的育人功能，更好地落實立德樹人根本任務。