新文科背景下高校教師隊伍建設

莊汝龍　張朝陽　職夢露

［摘 要］ 隨著“六卓越一拔尖”計劃2.0的啟動，新文科建設開始全面推進。在建設過程中，高校教師是重要支撐、核心保障和關鍵環節。高校教師迎來了教育改革和優化發展的時代新機遇，同樣面臨著高水平教學能力、高標準學術要求及多學科協同專業素養的全新挑戰?；诖?，首先揭示了高校教師隊伍建設對新文科建設和發展的重大意義；其次科學識別了高校教師在新文科建設過程中存在的實際問題；最后通過細致剖析高校教師發展的應然邏輯，從教師、高校及國家三個層面提出優化發展的實踐路向。

［關鍵詞］ 新文科建設；教師隊伍；問題識別；應然邏輯；實踐路向

［基金項目］ 2023年度寧波大學教研項目“新文科背景下高校教師隊伍建設：問題識別、應然邏輯與實踐路向”（JYXM2023033）

［作者簡介］ 莊汝龍（1988—），男，山東諸城人，博士，寧波大學商學院副教授，主要從事高等教育改革研究；張朝陽（1999—），男，安徽阜陽人，寧波大學商學院2022級國際商務專業碩士研究生，研究方向為高等教育理論；職夢露（2000—），女，河南新鄉人，寧波大學商學院2022級國際商務專業碩士研究生，研究方向為課程與教學論。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）07-0013-04［收稿日期］ 2023-02-07

2018年8月，中共中央提出“高等教育要努力發展新工科、新醫科、新農科、新文科”（簡稱“四新”建設），新文科概念被正式提出；2019年4月，“六卓越一拔尖”2.0大會正式啟動，至此新文科建設開始全面推進［1］；2021年3月，教育部辦公廳發布的《關于推薦新文科研究與改革實踐項目的通知》提出，全面推進新文科建設，構建世界水平、中國特色的文科人才培養體系［2］。正所謂“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，教育是一個國家興盛強大的根基，只有優質的教育體系才能培養出一代代杰出優秀的人才，而教師在教育中起著至關重要的引領作用和支撐作用［3］。因此，在新文科建設背景下，高校教師隊伍建設的重要性不言而喻。當前對于新文科建設的研究大多集中于新文科建設的內涵、背景、理念等新文科建設的本身，對于新文科建設背景下高校教師隊伍的建設與發展問題還缺乏深入和系統的研究。

一、新文科背景下高校教師隊伍建設存在的問題

新文科建設的重要內容之一就是大力發揮高校教師隊伍中流砥柱的作用，這不僅需要高校教師深刻理解和領悟新文科建設的內涵、要義及目標，更需要教師積極主動地投入新文科建設這一國家重要部署中。為了更好地達到新文科建設的目標，首先要了解新文科建設背景下高校教師隊伍建設存在的問題，并思考如何解決。技術路線圖如圖1所示。

（一）高校教師對新文科建設的關注程度尚淺

調查結果顯示，當前教師對于新文科建設這一國家重大部署的關注程度明顯不足［4］。一方面，雖然大多高校教師對于新文科建設這一名稱都略有耳聞，但只有小部分教師認真研讀過《新文科建設宣言》，大多高校教師對于這一文件的了解仍停留于表面，只有極少數高校教師認真領悟和體會了新文科建設的重要價值與意義。另一方面，大多高校教師在課堂實踐中并未因此改變授課風格，也未做出具體而積極的行動，仍使用以往的傳統教育模式，這顯然無法達到新文科建設這一重大改革的要求。只有小部分教師在嘗試將國家新的教育理念與自身的授課風格相結合，完整貫徹政策精神。

（二）高校教師將新技術與自身專業相融合的能力不足

新文科建設要求高校教師將云計算、大數據等新型技術與自身專業相融合，更好地適應當今社會新一輪技術革命的趨勢，更好地滿足國家社會發展新需求，打造世界一流水平、中國特色的高質量文科學科體系［5］。但調查顯示，大部分高校教師對于云計算、大數據等新型技術知之甚淺，只有小部分高校教師正在努力嘗試將新技術與自身專業相融合。不僅如此，伴隨著網課、釘釘等在線教育的興起，教育方式日益智能化，但仍有不少教師無法熟練掌握這些工具，這極大地阻礙了教育的效率及新文科建設的進程。

（三）高校教師學科背景相對單一，且交叉學科能力有限

《新文科建設宣言》中明確提出了新文科建設的重要抓手就是實現文科與理工農醫的深度交叉融合，打破各學科之間的壁壘，相互溝通交流，以期早日實現新文科的高質量建設。學科交叉融合不僅需要高校文科教師擅長其所在領域，還需要文科教師熟悉交叉學科的基礎理論知識及實踐應用，這無疑加大了學科交叉融合的難度。據統計，絕大多數文科教師的專業背景相對單一，在求學期間的本碩博學歷大多屬于同一學科，對于零基礎的文科教師而言，在兼顧自身專業的同時，還需要系統掌握交叉學科的知識體系，其難度可想而知。

（四）高校教師尚未適應新的研究范式和研究方法

宏觀層面，新文科建設對高校教師提出了更高的學術要求，可以展現更具中國特色的哲學社會科學研究成果，提高教育教學的時代性、學術性和針對性。微觀層面，新文科建設不僅要求高校文科教師將互聯網等新技術與自身專業領域結合起來，并熟練掌握互聯網、計算機軟件及數據庫等研究方法；同時希望高校教師不斷發掘新問題，尋找新材料，突出研究的應用價值及現實意義，實踐將理論與現實緊密結合起來的研究范式。然而，即使大多數文科教師積極嘗試融合新技術與自己的專業，但在科研任務艱辛、教學任務繁重等情況下，學習和深度掌握一門新技術對高校教師而言實屬不易。

二、新文科背景下高校教師隊伍建設的應然邏輯

（一）高校教師隊伍建設是新文科建設的重要支撐

新文科建設從本質上來看仍具備學科建設的屬性，也應遵循學科建設的規律。因此，從學科建設層面來看，新文科建設包含了“師資隊伍、學科方向、研究平臺”三個核心要素，其中，師資隊伍又是新文科建設的重要支撐。2015年，國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中也明確了“建設一流師資隊伍”是新文科建設的五大建設任務之首。一流的師資隊伍可以為高校新文科建設提供新穎獨特的學科方向，不斷優化文科專業結構，引領帶動文科專業建設整體水平的提升。

（二）高校教師隊伍建設是新文科建設的核心保障

新文科建設本質上是一場以高校文科學科建設變革、教育教學變革及人才培養變革為主導的文化變革。無論是推進學科之間的交叉融合，還是培養為實現中華民族偉大復興做貢獻的優秀人才，都離不開教師的辛勤培育和付出，因此，高校教師隊伍是新文科建設的核心保障。新文科建設這一國家重大戰略的使命是創新文科培養體系進而培育出優秀的、符合國家經濟社會發展需求的新時代人才；是推動文科同理工農醫學科交叉融合，打造高質量的世界水平、中國特色的學科；是促進高校教師的科研項目緊跟社會現實需求的新研究范式和新研究方法。

（三）高校教師隊伍建設是新文科建設的關鍵環節

對新文科建設強化價值引領、促進專業優化、推動模式創新等任務，以及實現構建世界水平、中國特色的文科人才培養體系的目標，亟須認清高校教師隊伍建設是新文科建設的關鍵環節的現狀。如果只有管理層重視和關注這一重大戰略，是無法有效貫徹和落實到行動中的。高質量教師隊伍是新文科建設的關鍵環節，是政策有效實施和推進的主體，對于教育體系的建設和優化、推動教育質量的不斷提升有重要作用。

三、新文科背景下高校教師隊伍建設的實踐路向

新文科建設作為一項“自上而下”的重大戰略工程，上至國家，下至高校教師個體，想要貫徹這一重大工程的理念和實現打造一流優質教師隊伍的目標，需要關注和重視每個環節。鑒于此，本部分將分別從教師個體、高校組織及國家社會三個主要層面，由低及高闡述高校教師隊伍建設的具體實踐路徑。

（一）培養新文科建設下教師的多元化能力和參與意愿

第一，面對新文科建設這一挑戰，傳統教育模式下的教師亟須具備多元化的能力。鑒于高校文科教師的弱項，主要聚焦于新技術運用、學科交叉融合、新研究范式及方法三方面進行培養。首先，通過對接校外技術企業，加強教師新技術培訓，拓展教師融新技術于教學的能力；其次，高校應打造學科交叉融合的平臺，組建跨院系、跨學科的綜合實驗室，舉辦跨學科的學術會議，培養文科教師的多學科融合能力；最后，引導教師從傳統的學術理念轉變為以社會需求為導向的新研究范式。

第二，教師隊伍對于新文科建設的參與意愿也是至關重要的，高校應重視教師的積極性培養。首先，當前教師對于新文科建設的內涵及重要性的領悟尚不深刻，內心沒有充足的行動動力。高校應通過校園宣傳、培訓等方式強化教師對新文科建設的認知，樹立文科自信；其次，高校應有序組織教師之間對于新文科建設的深度交流，使其認識和發現自身教學方式中的不足，調整自身的工作方向及重點，以滿足新文科建設的要求。

（二）加大新文科教師隊伍建設中高校組織的重視程度和支持力度

第一，新文科建設背景下，高質量教師隊伍建設毋庸置疑離不開高校組織的重視。評價體系對于新文科建設有著指揮引領的導向作用，高校應通過建立相應的高校教師評價體系，表明其重視程度［6］。教師發展方向大多以高校的教師評價體系為標準，將新文科建設要求納入教師評價體系中，高校教師會以此為目標，結合自身的優勢和劣勢，設置難度適中的可達性目標，這可以最大限度地激發教師的自發參與感，轉變以往的唯論文的學術觀念，將自身的學術研究與社會需求相結合，更加注重服務于國家社會和地區經濟發展［7］。

第二，教師隊伍的發展并不是完全依靠教師自身的努力就可以完成的，高校也應該配備相應的設施，才可以打造優質的教師隊伍。高校組織應根據教師的實際需求，優化教育教學資源配置，為教師更好地實施智慧化教學提供軟硬件支持；以社會實際問題為導向，建立多學科交叉融合的實驗平臺，將學術成果更好更快地應用于現實。

第三，良好的高校氛圍也是高質量教師隊伍建設必不可少的條件之一，高?？梢誀I造尊師重道的校園氛圍以及重視對教師的人文關懷，積極正向地推動新文科高校教師隊伍建設。

（三）重視國家對新文科教師隊伍建設的頂層設計和現實意蘊

第一，當今世界正處于百年未有之大變局，中國特色社會主義進入新時代，實現中華民族偉大復興大業近在咫尺，高校教師是文化價值的重要傳授者和熏陶引導者，國家應重視新文科教師隊伍建設的頂層設計［8］。在設計時，既要領悟黨中央對新文科高校教師隊伍建設工作的總體部署，又要同新時代下教師隊伍建設面臨的種種挑戰相結合，全面統籌規劃高校教師隊伍建設，規劃好教師隊伍的中長期發展，不斷推進教師隊伍的規范化發展，努力打造一支政治覺悟高、教學業務精、科研能力強的高校教師隊伍。

第二，新文科教師隊伍建設必須緊跟國家經濟社會需求，以實際問題為出發點，關注新時代對哲學社會學科的需求，運用中國聲音、中國智慧、中國特色解決當下面臨的挑戰和困境［9］。在新文科建設背景下，高校文科教師應該以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極探索新理念、新模式和新方法等，還應佇立于時代之變，投身于廣大社會實踐中，從中汲取營養，豐富自身，將自身的專業同社會需求緊密聯系起來，積極探索和發現新文科建設的價值，領會新文科高校教師隊伍建設的現實意蘊［10］。

第三，習近平總書記強調：“有高質量的教師，才會有高質量的教育?！保?1］教師是教育的第一資源，是建設高質量教育體系、實施高質量教育的根本。新文科建設離不開高質量教師隊伍的支撐和保障。但同時，伴隨著新文科內涵的不斷豐富和發展，以及各種現實問題和挑戰，新文科背景下高校教師隊伍建設的道路仍然任重而道遠。

參考文獻

［1］教育部啟動實施“六卓越一拔尖”計劃2.0［EB/OL］.（2019-04-30）［2023-01-07］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2019n/2019_zt4/tjx/mtjj/201904/t20190430_380202.html.

［2］教育部辦公廳.關于推薦新文科研究與改革實踐項目的通知：教高廳函〔2021〕10號［A/OL］.（2021-03-05）［2023-01-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_741/202103/t20210317_520232.html？eqid=c6484f950003453f0000000564534728.

［3］李世珍，郝婉兒.習近平新時代高校教師隊伍建設重要論述研究［J］.北京交通大學學報（社會科學版），2021，20（2）：141-147.

［4］蘇娜.新文科建設背景下高校教師隊伍建設：問題識別與路徑選擇［J］.江蘇高教，2022（11）：114-119.

［5］吳文定.新文科視域下高校思政課教師隊伍建設芻議［J］.河池學院學報，2021，41（3）：58-64.

［6］馬驍，李雪，孫曉東.新文科建設：瓶頸問題與破解之策［J］.中國大學教學，2021（Z1）：21-25.

［7］曹利華，胥剛.新文科建設：地方高校教師隊伍的現實困境及應對策略［J］.黑龍江高教研究，2021，39（11）：23-27.

［8］龍寶新.中國新文科的時代內涵與建設路向［J］.南京社會科學，2021（1）：135-143.

［9］朱文輝，許佳美.新文科建設：背景解析、要義分析與路徑探析［J］.黑龍江高教研究，2021，39（11）：1-6.

［10］黃炳超.高等教育現代化視域下新文科建設的思考［J］.教育理論與實踐，2020，40（18）：3-6.

［11］習近平看望參加政協會議的醫藥衛生界教育界委員［EB/OL］.（2021-03-06）［2023-01-07］.http：//www.cppcc.gov.cn/zxww/2021/03/06/ARTI1615034743871842.shtml？eqid=97c2d11b0002e1aa000000066447871e&eqid=c119837b00016f1700000006648aafa4.

Construction of University Teachers in the Context of the New Liberal Arts： Identification of Problems， Logic and Practical Directions

ZHUANG Ru-long， ZHANG Chao-yang， ZHI Meng-lu

（School of Business， Ningbo University， Ningbo， Zhejiang 315211， China）

Abstract： With the launch of the “six excellence and one top” plan 2.0， the construction of new liberal arts has begun to be comprehensively promoted. In the process of construction， university teachers are important support， core guarantee and key link. University teachers are facing new opportunities in the era of educational reform and optimization development， as well as new challenges of high-level teaching ability， high-level academic requirements and multidisciplinary collaborative professional quality. This paper first reveals the great significance of the construction of university teachers for the construction and development of the new liberal arts， and then scientifically identifies the actual problems existing in the process of the construction of the new liberal arts. Finally， through careful analysis of the logic of the development of university teachers， it proposes the practical direction of optimizing development from the three levels of teachers， universities and the country.

Key words： new liberal arts construction; teachers; problem identification; logic; practical directions