紅色衛生文化融入醫學院校思想政治教育的路徑

吳啟存，張理甫

（遵義醫科大學馬克思主義學院，貴州 遵義 563006）

習近平總書記在中央政治局第三十一次集體學習上強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好?！盵1]紅色衛生文化是寶貴的紅色資源，是鮮活的教育內容，是新時代廣大醫務工作者奮勇前行的精神源泉。深入挖掘紅色衛生文化背后的思想內涵和價值意蘊，將其有機融入醫學院校的思想政治教育當中，用以教育人、激勵人、塑造人，不但能夠很好地繼承、利用和弘揚紅色衛生文化，而且能夠培養出一批批擁有紅色理想、懷有崇高醫德、堪當時代大任的醫學人才，為建設健康中國、實現中華民族偉大復興打下堅實的人才基礎。

1 紅色衛生文化的深刻內涵

準確把握紅色衛生文化的深刻內涵是將其有效融入醫學院校思想政治教育的前提。紅色衛生文化作為中國共產黨紅色基因的重要組成部分，是黨領導廣大醫務工作者在革命中鑄就，在建設中發展，在改革中成熟的包含政治品格、職責使命、專業技術和工作作風等多方面重要內容的科學體系和偉大精神。

1.1 政治堅定，忠誠于黨

政治堅定、忠誠于黨是紅色衛生文化的靈魂所在。所謂政治堅定，就是要始終堅持正確的政治方向，始終堅持馬克思主義，始終堅持中國共產黨的領導，始終堅持共產主義理想信念。毛澤東同志高度重視醫務工作者的政治品格問題。他反復強調醫務工作者要“堅定正確的政治方向”“醫生一定要政治好”“應當加強醫務人員的馬列主義的政治學習”[2]。政治堅定、對黨忠誠因此成為一名合格的紅色醫生的重要條件。習近平總書記在一次集體學習中談到，“紅軍過草地的時候，伙夫同志一起床，不問今天有沒有米煮飯，卻先問向南走還是向北走?！盵3]這說明在紅軍長征隊伍里，即便是一名炊事員，也懂得方向問題比吃什么更重要，也充分說明了政治方向的極端重要性。在血雨腥風的革命戰爭年代，廣大醫務工作者在生死抉擇之際，在極端惡劣的環境之中，在敵人威逼利誘之下，從未動搖過自己的理想信念。他們時刻關注黨的動向，聽從黨的號召，服從革命需要，用實際行動生動詮釋了對于黨和人民革命事業的無限忠誠，展現了他們身上政治堅定、忠誠于黨的優良政治品格。

1.2 生命至上，救死扶傷

救死扶傷是醫務工作者的天職。在延安時期，毛澤東同志曾為中國醫科大學畢業生題詞“救死扶傷，實行革命的人道主義”[4]，明確指出醫務工作者的職責所在。在抗擊新冠疫情的斗爭中，面對新中國成立以來發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件，廣大醫務工作者逆行出征、沖鋒在前，用自己的生命和決心譜寫了一首首可歌可泣的英雄贊歌。特別是在疫情初期，由于病毒來源不明且來勢洶洶，再加上醫療物資緊缺和醫務人員不足等問題，導致抗疫局面極為被動。然而，無論條件多么艱難，廣大醫務工作者始終堅持生命至上，想盡一切方法、不計一切代價、抓住一切可能去救治生命?？挂咭痪€人手不足，全國各地的醫務工作者緊急馳援；缺乏特效藥，就采用中藥治療；在新冠患者感到極度痛苦時，醫務人員嘗試通過聊天、唱歌、講故事等方式來轉移他們的注意力……廣大醫務工作者用堅持不懈的努力和竭盡全力的付出，履行了生命至上、救死扶傷的神圣職責。

1.3 技術優良，精益求精

扎實的知識功底、優良的醫療技術、過硬的工作本領、精益求精的工作態度是一名合格醫生的基本素質，其中優良的醫療技術是醫生履行救死扶傷神圣職責的核心。身為醫務工作者，如果不潛心鉆研專業技術，對技術精益求精，練就過硬本領，就難以做到精準施救、對癥下藥，消除病痛對患者的折磨，那么救死扶傷便淪為空談。毛澤東同志十分重視醫生的醫術修養，認為醫生除了政治素質高，還得醫技精湛，又紅又專。他曾高度贊揚白求恩對技術精益求精的態度，指出“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的”[5]。中國首位諾貝爾醫學獎獲得者屠呦呦，為求得治瘧良方，長期深耕中醫藥，歷經380 多次失敗，最終成功提取青蒿素這一抗瘧奇藥，隨后又經過多年攻堅，在“青蒿素抗藥性”等研究上多次獲得新突破。廣大紅醫正是依靠優良的醫療技術，對技術精益求精，才能在極端困難的情況下，最大限度保護好人民群眾的生命安全。

1.4 艱苦奮斗，無私奉獻

艱苦奮斗、無私奉獻是中國紅色醫務工作者的優良作風。在革命時期，由于醫療物資極度匱乏，加上敵人嚴密的經濟封鎖，使得醫務人員時常陷入“巧婦無米”的困境。在這種極端困難的條件下，廣大革命衛生隊伍充分發揮自身主觀能動性，大力發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，勇于戰勝前進路上的一切艱難險阻。衛生學校沒有教學場所，他們就進行露天教學；缺少教學用具，他們就拿門板當黑板，拿木炭做粉筆；缺少西藥，就去野外采集中藥；沒有手術刀，就使用菜刀或剃頭刀；消炎藥不足，就用鹽水代替；醫務人員缺衣少食，他們就吃粗糠硬飯，挖野菜啃樹皮，衣服縫縫補補一年又一年。正是廣大革命衛生隊伍始終堅持艱苦奮斗、無私奉獻，用自己的智慧和才干、激情和汗水、熱血和生命默默地為革命保駕護航，中國革命才能迎來最終的勝利。

2 紅色衛生文化融入醫學院校思想政治教育的價值

紅色衛生文化是紅醫前輩用生命鑄就的紅色血脈，是包含政治品格、職責使命、專業技術和工作作風等多個維度的思想體系，具有重要的育人價值。推動紅色衛生文化融入醫學院校思想政治教育，有利于增強思想政治教育工作的針對性和親和力，實現全員、全過程、全方位育人，助力培養具有高度政治覺悟、高尚道德品質、優良醫學技術和良好工作作風的醫學人才。

2.1 為醫學生堅定崇高的理想信念提供精神支撐

習近平總書記經常強調，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”[6]。對醫學生來說亦是如此。理想信念是個“總開關”，沒有理想信念，或者理想信念不堅定，就容易導致精神懈怠、意志消沉，生活中就容易佛系躺平、得過且過，學習上就容易不思進取、不求上進，工作上就容易馬馬虎虎、敷衍了事。只有心中有信仰，腳下才有力量，才能行穩致遠，進而有為。醫學生要樹立崇高的理想信念，就要增強對馬克思主義的信仰、對共產主義的信仰。鄧小平曾指出：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念”[7]。

紅色衛生文化蘊含著強大的信仰力量，能為醫學生樹立崇高的理想信念提供強有力的精神支撐?！凹t色華佗”開國中將傅連暲，從小出身貧寒，通過艱苦奮斗成功當上一家醫院的院長。他本可以從此過上優渥的生活，但當革命的戰火燃燒到家鄉時，懷揣救民濟世夢想的他毅然決定參加革命，投身于革命醫療衛生事業，并逐漸開始信仰共產主義。在革命時期，傅連暲擔任過多所紅軍醫院的院長。面對落后的醫療衛生條件，他殫精竭慮設法提升醫院的硬軟件水平；他創辦的醫學院校為黨和國家培養了一大批醫學人才；除了無數的普通士兵、群眾，他還為毛澤東、周恩來、朱德等多位重要領導人治好過重疾。因為有理想信念，他才能果斷放棄富裕的生活轉而奔赴革命；因為有堅定的共產主義理想信念，他才能在長期艱苦的革命斗爭中堅持下來，并為革命醫療衛生事業做出巨大貢獻。

2.2 為培養醫學生良好的道德品質提供精神指引

古人云：“無恒德者，不可以作醫?！被赝沤?，無論是久負盛名的歷史名醫，還是當下屢獲好評的“最美醫生”，他們為人稱道的地方，除了高超的醫術外，更重要的是他們崇高的醫德?！安〖仪筢t，寄以生死?！贬t務人員的醫德，關乎生命安危和百姓憂樂。當前，社會上時常出現醫患關系緊張的情形，其背后的原因是多方面的，但不可否認的是，部分醫務人員的醫德仍有待提升?！搬t乃仁術?！贬t生在接診患者時是否足夠耐心，護士在護理患者時是否足夠細心，防疫人員在落實防疫措施時是否足夠精心，都會影響患者是否認真配合治療、疫區人員是否主動配合防疫。構建和諧的醫患關系，除了要在社會培養良好的道德風尚，還要為社會培養一批批具有崇高醫德的醫學人才。

紅色衛生文化蘊含著豐富的道德涵養元素，能夠為醫學生良好道德品質的形成提供充足的精神養料。卓越的人民醫學家、著名的婦產科醫生林巧稚，從小立志做一名醫生。大學畢業后，選擇較為冷門的婦產科。她曾赴美進修并取得優異成績，美國為了留住她提供了極為優越的科研條件和豐厚的待遇，但她并沒有迷戀于此，而是毅然回到自己飽受戰爭摧殘的祖國，為戰亂中的中國婦女服務。新中國成立后，她以更加積極的態度投身于新中國的婦嬰健康事業。工作中的她總是那么忘我投入、膽識過人、敢于擔當。她的接診費用往往保持在較低水平，對于弱者更是進行免費治療，甚至解囊相助。林巧稚終其一生都在為我國的婦嬰事業服務，一共親手接生了五萬多名嬰兒，而她自己卻終身不婚不育，甘愿當“一輩子的值班醫生”，甚至晚年飽受中風、偏癱折磨的她，即使在病情反復的日子里，仍盡心盡力履行著自己醫者的職責。她用自己的實際行動踐行著醫者初心，詮釋著醫者仁心。

2.3 為醫學生擔負特殊的時代使命提供精神召喚

一代人有一代人的長征路，一代人有一代人的使命擔當。今天，中國特色社會主義進入了新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。青年強，則國強。青年大學生富有理想，朝氣蓬勃，是未來建設國家的棟梁，是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。新時代青年大學生的使命，就是在中國共產黨領導下，同廣大人民一起，為全面建設社會主義現代化強國進而實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。中國夢離不開健康夢，實現中國夢首先要實現健康夢，夯實中國夢的健康基礎。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把保障人民健康放在優先發展的戰略位置，將實施健康中國戰略納入國家發展的基本方略。醫學人才是人民健康的捍衛者和促進者，是加快推進健康中國建設的主力軍和生力軍。立志投身健康事業，努力提升專業素質，刻苦練就過硬本領，繼而用實際行動助力健康中國建設，是廣大醫學生更現實、更具體的時代重任和使命擔當。

紅色衛生文化蘊含著強烈的使命擔當精神，能為醫學生擔負起重要的時代使命提供精神召喚。廣大醫療工作者是黨在革命斗爭中的好幫手。在革命年代，哪里有槍聲，哪里就有醫生；哪里有傷員，哪里就有救援。他們不辭勞苦、忘我工作，在極其困難的情況下，仍然刻苦學習醫學知識，用心打磨專業技術。在履行救死扶傷神圣職責的過程中，他們牢記黨的根本宗旨，發揚黨的優良作風，贏得了廣大軍民的真誠擁護和愛戴。在工作之余，他們不斷加強政治學習，努力提高自身的思想覺悟，充分認識醫療衛生工作對于革命的重要意義，深刻領會這項工作絕非單純的技術工作，而是執行革命政治任務的重要組成部分這一重要觀點。他們始終堅持正確的政治方向和政治立場，堅決貫徹黨的路線、方針、政策，嚴格執行黨的紀律、規定、標準。除了認真救治廣大軍民外，還積極救治、優待白軍傷病員和俘虜。

3 紅色衛生文化融入醫學院校思想政治教育的路徑分析

紅色衛生文化重要育人價值的實現，有賴于不斷創新教育理念，積極探索有效路徑，推動其與醫學院校思想政治教育深度融合，將紅色衛生文化思想價值引領貫穿于教育教學全過程，做到在學習中深化認識，在浸潤中增強認同，在實踐中提升境界。

3.1 融入思政小課堂，在持續學習中深化認識

思想政治理論課是高校進行思想政治教育的主陣地，在大學生世界觀、人生觀和價值觀的引領和塑造上起著重要作用。習近平總書記強調：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！盵8]將紅色衛生文化融入醫學生思想政治教育，首先要推動其融入課堂教學這個主渠道。具體來說，應做到以下幾點。

第一，將紅色衛生文化融入高校思政課課程體系。要將紅色衛生文化全方位滲透到高校開設的各門思想政治理論課當中，同時解決各門思政課相互配合的問題。要在充分認識現有教材體系和框架的基礎之上，深入挖掘紅色衛生文化的獨特內核和價值表征，并將兩者有機聯系起來，從而形成一個主從有序、彼此銜接、相互呼應、相互支持的體系，使紅色衛生文化能夠很好地融入具體的教學內容當中。如思想道德與法治應凸顯“紅色醫生”的堅定信仰，中國近現代史綱要則著重論述紅色衛生文化的形成和發展，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論主要闡明紅色衛生文化的時代精神。

第二，充分發揮高校思政課教師的主導作用。將紅色衛生文化更好地融入思政課，關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性和創造性。教師要遵循大學生的認知規律和接受特點，緊跟時代步伐，結合豐富、鮮活的事例，把紅色衛生文化講得更有針對性。教師要綜合采用案例教學、專題教學、課堂辯論、小組研討等多種教學方式方法，切實把紅色衛生文化講清楚、講透徹。教師要多講紅醫故事，講身邊的紅醫故事，講好紅醫故事，除了自己講，還要組織學生講，把紅色衛生文化講得更有親和力和感染力。

第三，有效發揮現代信息技術的重要作用。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵9]把互聯網等新媒體、新技術同高校思想政治教育結合起來，使其更加富有時代活力、吸引力和親和力，是當前高校落實立德樹人根本任務、切實增強思想政治教育實效性的重要舉措。例如，將虛擬仿真技術（VR 技術）運用到教學當中，通過VR 模擬再現紅色醫生在革命戰爭的槍林彈雨中搶救傷病員的壯烈場面，讓學生身臨其境感悟、領會廣大紅醫堅持生命至上、救死扶傷的深刻內涵，切實增強紅色衛生文化的影響力、感召力。

3.2 融入校園文化，在文化浸潤中增強認同

校園文化是學校軟實力的重要體現，是學校辦好教育的重要資源。校園文化為紅色衛生文化融入醫學生思想政治教育提供了良好的載體與平臺。校園文化由物質文化、精神文化、行為文化和制度文化構成。為充分實現紅色衛生文化重要育人功能，應將其融入各個層面的校園文化，打造濃厚的校園紅色文化氛圍。

首先，將紅色衛生文化融入校園物質文化當中。校園物質文化包括校園建筑、校園環境、校園景觀、校史館等，是校園文化的顯性載體，具有不可估量的教育功能。一尊白求恩塑像、一幅生動展現紅醫救治軍民現場的壁畫、校園宣傳欄上的一個個紅醫英雄事跡、校史館內的紅色衛生文化長廊，等等，都能收到很好的教育效果，讓醫學生在“潤物細無聲”的環境中受到紅色衛生文化的熏陶。

其次，將紅色衛生文化融入校園精神文化當中。校園精神文化指學校的文化傳統、校風學風、人際關系等，是校園文化的核心。充分挖掘醫學院校校史文化中的紅色衛生文化元素，將其融入學生的入學教育、日常教育；構建師生、師師、生生關系融洽的和諧校園；在教師中樹立起為人師表、嚴謹治學、認真負責的教風，在學生中樹立起勤奮學習、積極向上、不怕困難的學風，等等，都是發揚紅色衛生文化的重要體現。

再次，將紅色衛生文化融入校園行為文化當中。校園文化的行為層，是指學校在教學科研活動、組織管理工作、文娛體育活動中產生的文化現象，是校園文化的動態層面。教師學習紅醫前輩忘我工作、嚴謹治學、潛心育人，能使學生在情感意志和精神風貌方面得到熏陶與教育；舉行以紅色衛生文化為主題的朗誦比賽，組織排演與紅色衛生文化相關的情景劇，邀請知名學者到校開展“紅色衛生文化”主題講座等，能讓學生在濃厚的紅色文化氛圍中得到浸潤。

最后，將紅色衛生文化融入校園制度文化當中。校園制度文化包括師生行為準則、各類規章制度和其他行為和活動的習慣、規則等，反映了學校的文化準則，在維系學校正常秩序方面起著重要作用。高校制度文化的建設是弘揚紅色衛生文化的重要渠道。要將紅色衛生文化納入學生思想品德評定辦法、表彰獎勵辦法、評優評先實施辦法等跟學生密切相關的各項制度當中，作為評比的重要依據。制度出臺前要充分尊重并吸納學生的意見，制度出臺后嚴格執行，一視同仁。

3.3 融入實踐大課堂，在身體力行中提升境界

實踐教學是高校思想政治教育增強實效性、提高感染力和親和力的關鍵環節及重要方式。實踐教學按活動范圍可分為校內實踐和社會實踐，按組織形式可分為團隊集中實踐、專業教師帶隊實踐和個人實踐。將紅色衛生文化融入實踐教學的各個環節、各種活動當中，能切實讓學生把對紅色衛生文化的傳承和發揚從思想觀念上的認同落實到腳踏實地的行動當中，做到內化于心、外化于行。

一方面，鼓勵、引導、支持學生積極參加校內實踐活動。校內實踐包括科研實踐活動和課堂內外組織的實踐活動?？蒲袑嵺`是培養醫學人才的關鍵環節。通過科研實踐，可以讓廣大醫學生學習、體悟與踐行求真務實、開拓創新、團結協作、埋頭苦干等科研精神，為日后踏上工作崗位打下堅實基礎。校內課堂實踐是指各門課程在課堂教學中組織的實踐活動，如思政課堂上安排的小組匯報講述紅醫故事。校內課外實踐是指學生以個人或團隊形式參加學?；驅W生社團組織開展的各類校內文化活動，如以紅色衛生文化為主題的演講比賽。通過校內實踐，可以在校園這個有限的空間里，利用各種渠道、方式和平臺，讓醫學生受到紅色衛生文化的教育與洗禮。

另一方面，動員、引導、組織學生積極參加校外實踐活動。校外實踐活動是校內實踐活動的延伸，是實現學校教育與社會接軌的重要途徑，因此也是學生學習、踐行和弘揚紅色衛生文化的重要渠道。通過專業教師帶隊，組織學生前往學校附近的紅色教育基地參觀紅色衛生舊址和博物館，可以近距離感受和體驗紅色衛生文化，如遵義地區的醫學院?？梢越M織學生到習水縣紅軍醫院進行實地參觀；通過個人或組織團隊尋訪紅色醫生或紅色衛生文化時代楷模，可以面對面聆聽紅醫前輩們的英雄事跡與諄諄教誨，感悟紅色衛生文化；通過組織學生參加暑期“三下鄉”活動，深入基層一線這一社會大課堂，讓學生在服務農民群眾的實踐中接觸社會、了解國情，體悟艱苦奮斗的真正內涵，踐行救死扶傷的初心使命，培養醫者仁心的高尚醫德，進而不斷增強其社會責任感和職業使命感。