基于實踐的中小學校園閱讀推廣

葉紅

新時代教育背景下，中小學想要進一步提升自身的教學質量，促進學生能力的發展，就必須提高對校園閱讀建設的重視，開展各項校園閱讀活動，在實踐過程中探索推廣校園閱讀的有效途徑，建設書香校園?，F首先明確校園閱讀推廣的內涵及作用，對當下中小學校園閱讀的現狀進行探討，找出影響學生閱讀的重要因素，然后結合中小學學生閱讀現狀和教育部門的相關政策提出幾點提升校園閱讀質量的策略，在中小學校園內營造良好的閱讀氛圍。

校園閱讀具有多種形式，在新時代教育背景下，中小學想要打開校園閱讀推廣工作的大門，就必須明確校園閱讀推廣的目標受眾，并充分利用現有的閱讀資源，這樣才能保證校園閱讀推廣工作的順利開展，為學生營造濃厚的閱讀氛圍，引導學生形成正確的閱讀習慣。

校園閱讀推廣的內涵及作用

閱讀推廣的內涵

閱讀推廣活動是通過各種途徑讓更多的人充分認識到閱讀的重要性，認識到閱讀對人類社會發展帶來的巨大推動力，進而有效實現閱讀推廣。開展校園閱讀推廣活動能夠激發學生對閱讀的興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，并在閱讀的過程中掌握更多知識，進而提升學生的學習水平，同時還能在閱讀的過程中使學生的身心獲得更好的發展。新時代背景下，校園閱讀推廣活動的推廣渠道和推廣范圍日益擴大，在中小學校開展校園閱讀推廣活動時應當充分結合中小學生身心發展的特點和學習需要，構建書香校園，形成良好的校園閱讀環境，提升學生的閱讀能力。

閱讀推廣的作用

第一，有利于提升學生的閱讀能力。新課標中明確提出，教師應當著重培養學生的獨立閱讀能力，讓學生靈活運用精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式，不斷提升個性化閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。近年來，試卷題目閱讀量明顯增加，這要求學生必須具備較高水平的閱讀能力。所以，中小學應積極開展校園閱讀推廣活動，增加學生的閱讀量，使學生打好閱讀基礎。

第二，有利于培養學生良好的寫作能力。新課標對學生的自主寫作能力和表達能力提出了新的要求，而且在作文的考察方面也更注重社會熱點和國家民生方面的知識。所以，學校在開展校園閱讀推廣活動時，可以為學生提供相關類型的報紙，讓學生全面了解時政、經濟、軍事以及社會生活等信息，讓學生在閱讀的過程中不斷提升自己的思想政治素養，并鍛煉學生的語言表達能力。同時，新聞報紙也可以為學生提供大量的寫作素材，讓學生在閱讀的同時學習新聞的語言邏輯和敘事手法，不斷提升學生的寫作能力。

中小學校園閱讀現狀

學生缺乏閱讀興趣

目前，學校圖書館內的圖書大多偏向科普、社會史等類型。這類圖書較為嚴肅，理論性內容較多，中小學生難以理解書中內容的含義，圖書的閱讀門檻較高。在這種情況下，學生難以對圖書閱讀產生興趣，課余閱讀時間難以保證。

閱讀書目的質量較差

對于中小學生來說，興趣是他們進行閱讀的關鍵，但是只以興趣作為挑選閱讀書籍的標準會使學生閱讀的書目偏向于童話卡通類，而過多地閱讀童話類的書籍對學生成長的益處不大，甚至有時會讓學生沉溺于幻想世界中，上課也會出現不認真聽講的情況，不僅不利于學生的學習，也會阻礙學生身心的健康成長。

閱讀方法不當

受學校教育模式的影響，在日常教學過程中，大部分中小學并沒有給予閱讀足夠的重視，這導致學生的閱讀能力欠佳。在課外閱讀時學生也沒有形成明確的閱讀目標，導致學生的閱讀效果不佳。目前，大部分學生在閱讀時并沒有進行深入的思考，只是進行簡單的、片面的閱讀，沒有在閱讀中得到收獲；只有少部分學生在閱讀時能夠合理運用精讀、泛讀、跳讀等方法，并對閱讀內容有自己的思考和正確的理解，進而有效提升自身的文化素養。

缺乏相應的學校和家庭監督

目前，大部分教師和家長并沒有對閱讀形成正確的認識，依舊認為學生只需要在課上認真聽講就能取得好成績。在這種教育觀念的影響下，學生接受的閱讀教育不足，也沒有專門的時間進行課外閱讀。同時，由于學生在校內和家庭中并沒有接受完善的閱讀監督，這就導致很多學生花在課外閱讀方面的時間較少，老師和家長也不能把握學生的閱讀情況，不能很好地改善學生的閱讀情況。

閱讀環境不理想

目前，大部分中小學并不重視校園圖書館環境的建設，許多學校的圖書館僅是擺放圖書的地方，沒有面向學校師生設置閱讀區域。同時，由于學校對圖書館的建設不夠重視，所以校內圖書館的圖書類別和藏書量有限，甚至圖書館中的大部分藏書都不適合中小學生閱讀，在這樣的情況下，學生的閱讀積極性難以提高。此外，家庭閱讀環境作為學生養成閱讀習慣的關鍵因素，沒有受到家長的足夠重視。大部分家長甚至沒有主動為孩子挑選課外書籍的習慣，只會為孩子購買教輔書，使孩子課外閱讀“無從看起”。

中小學校園閱讀推廣策略

做好頂層設計與系統管理

各級教育管理部門必須加強對校園閱讀工作的活動組織和統籌規劃，建立專門的部門負責校園閱讀推廣工作。首先，各級政府可以從政策和法律方面促進校園閱讀推廣工程建設，發布“校園閱讀促進條例”等政策性文件和制定相關法規，推動校園閱讀的規范化和法制化，保證學生的閱讀權利，建立校園閱讀服務體系。其次，教育部門要建立專業的校園閱讀推廣工作組織架構，明確各部門職責，打造清晰的工作流程，并合理協調校園閱讀基礎設施使用和閱讀資源配置，推動相關組織和結構之間進行合作。再次，教育部門要建立明確的書香校園評價指標，對各個中小學的校園閱讀情況進行評估，并將校園閱讀成效納入學校的管理和考核體系中。最后，在各地定期開展校園閱讀調查，對各個學校的校園閱讀發展水平進行測評。

構建書香校園大閱讀體系

校園是中小學生的主要閱讀環境，要想提升校園閱讀推廣工作的質量，就要在校內營造良好的閱讀氛圍，構建校內大閱讀體系。因此，學校需要從以下幾個方面進行書香校園大閱讀體系建設。第一，學校應開設專門的閱讀課程，培養學生的閱讀習慣，提升學生的閱讀能力，使學生掌握閱讀方法以及如何挑選閱讀書目等技能。第二，學校應堅持以學生為中心的管理理念，構建校園閱讀體系，完善校園內的圖書館、閱讀書吧、班級圖書館、書香走廊等硬件設施，營造濃厚的閱讀氛圍。同時，學校還可以在校園中開展校園讀書節、讀書競賽等閱讀活動，激發學生的閱讀熱情，讓閱讀成為一種習慣。第三，可以借助現代先進的數字技術建立學校數字化閱讀平臺，為學生提供更加便捷、高效的校園閱讀服務。第四，建立學生閱讀能力評價體系，學?？梢詫W生的閱讀興趣、閱讀水平等閱讀情況定期進行科學測評，讓老師和家長明確學生的閱讀情況，并根據學生具體的閱讀情況選擇合適的教學方式。第五，提高教師的閱讀教學能力。學校應重視教師的指導作用，提高教師的閱讀教學能力，讓教師形成專業的閱讀教學理念，以更好地提升學生的閱讀能力。

打造舒適的閱讀環境

首先，學?？梢猿浞掷脠D書館的空間，組織學生在圖書館內開展各種精彩紛呈的閱讀活動，比如開展館內閱讀課、圖書交流會、好書推薦交流會、研究性學習活動等。學生可以根據自己的興趣和特長參與相關閱讀活動，并記錄自己的感想，進而更好地提升自主閱讀能力。其次，學校還可以在每層教學樓設置自助書吧，為學生創設良好的讀書環境，有效提升學生的閱讀積極性，同時也可以讓學生在閱讀的過程中緩解學習壓力，調節緊張的學習生活。最后，學校也可以在校內為學生建立心理健康書屋，購置大量與青少年心理自我疏導和心理成長有關的書籍。這樣，學生遇到心理問題時，就可以查閱相關資料，在專業圖書的幫助下解決心中的困惑，實現健康成長。

推動數字化閱讀的高質量發展

隨著我國科技水平的提升，數字化閱讀逐漸成為社會主流的閱讀方式，青少年也逐漸成為數字化閱讀的主力軍。數字化閱讀能夠打破傳統校園環境的束縛，讓學生的閱讀時間和閱讀種類都得到延伸，這在提升學生閱讀興趣的同時，也會影響學生的閱讀質量。因此，在校園閱讀推廣工作中，學校必須加強數字化閱讀質量建設，推動數字化閱讀的高質量發展。首先，各中小學必須加大對校園圖書館數字資源建設的投入力度，同時，地方教育部門也應該為學校提供優質的數字資源，進一步提升學校圖書館數字資源的質量。同時，學校還可以與其他學校進行合作，實現數字資源共享，在提高資源利用效率的同時，也能降低建設成本。其次，學校要引導學生形成正確的數字閱讀行為。學?？梢詾閷W生提供信息庫檢索、電子資源網站介紹等服務，讓學生合理利用數字資源。同時，學校也需要對校園網進行監管，過濾不良內容，防止出現網絡資源濫用和網絡資源無序的情況，讓學生在數字閱讀的過程中形成正確的價值觀念，同時還可以引導學生形成良好的數字閱讀習慣。

充分發揮社會組織力量

目前，學校和家庭閱讀資源的短缺依舊是影響學生閱讀能力的重要因素。因此，要想開展校園閱讀推廣工作，中小學可以借助社會組織的力量，比如社會企業、社會公益組織等，通過公益捐贈和人才支持等方式加強學校閱讀基礎設施建設，在專業人員的支持下在校園內開展多元化的閱讀活動。在專業人才的指導下開展校園閱讀推廣活動，為學生提供更加科學的閱讀指導和閱讀資源，為校園閱讀建設注入新的活力，進一步提升學生的閱讀能力。

家校合作培養學生閱讀習慣

中小學時期的學生正處于閱讀習慣養成的黃金時期，所以學校必須重視校園閱讀推廣工作，有效增加學生的閱讀時間，引導學生養成良好的閱讀習慣。因此，學?？梢耘c學生家長進行合作，建立家校合作機制，共同促進學生閱讀習慣的養成。

在學校方面，一方面，學校需要加強閱讀硬件設施建設，例如學校圖書館、班級圖書角等，增加圖書館的書目種類和數量，同時還可以設立名著推薦墻、讀書長廊、讀書推薦角、報刊角等，為學生營造良好的閱讀氛圍，進而培養學生養成“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好習慣。另一方面，學校也需要開展各種各樣的閱讀活動，積極組織社會各界力量，通過開展閱讀活動強化校內閱讀氛圍，并增加閱讀活動的趣味性，大大提升學生的參與度。

在家庭方面，學校需要加強與學生家長的聯系，讓家長明確學校對閱讀的重視，進而主動督促孩子進行課外閱讀，并充分了解孩子的閱讀情況。同時，家長還可以在家中建立專門的讀書角，讓孩子擁有自己的閱讀小天地。此外，家長還可以設定專門的親子閱讀時間，陪孩子一起閱讀，這樣不僅能夠增進親子關系，還能讓孩子感受到閱讀的樂趣。

綜上，隨著教學改革的推進，在中高考改革中都能明顯發現閱讀量占比明顯增加，這也傳達出如今的素質教育對學生閱讀能力的重視。在中小學教育中，為了提升學生的閱讀能力和閱讀素養，學校必須推動校園閱讀推廣建設，在校園內形成良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，并讓學生在各類閱讀活動中形成正確的閱讀觀念，培養學生形成高水平的閱讀素質，增強學生對知識的渴望與探索的興趣，進而打造書香校園。

2023年安徽省高校圖工委研究基金項目一般項目“基于實踐的中小學校校園閱讀推廣要素研究”（TGW23B13）。

（作者單位：安慶市石化第一中學）