全能型記者培養路徑探討

◎王 偉

(迪慶州廣播電視臺，云南 迪慶 674400)

傳統的培養思想以及培養路徑已經無法為全能型記者的個人成長與職業發展提供更科學的引領服務，為了盡快明確全能型記者的職業培養方案，需要將新聞記者的崗位專業知識以及實踐能力作為培養重點，通過拆分、細化新聞理論知識的方式，促使培養對象可以在采訪活動中，盡快將理論與實際相聯系，并將新聞理論知識作為采訪出發點，對已經掌握的新聞素材進行合理的修飾再加工。為了盡快達到這一工作愿景，還需要深入解讀融媒體時代對于全能型記者的新要求。

一、融媒體時代對于全能型記者的培養路徑提出的新要求

在傳統的工作環境下，記者進行新聞采編工作之前，需要提前完成大量的前期準備工作，并按照固有的工作流程進行審批等，需要消耗一定的工作時間，導致記者的工作具有煩瑣性。而在融媒體時代，記者的工作職能有所轉變，逐漸凸顯了全能型記者這一全新的工作身份。因此，在為全能型記者設計培訓內容時，需要結合行業發展需求以及全能型記者的工作內容，分別從短期和長期兩方面精細化調整全能型記者的人才培養目標，以循序漸進、由淺入深的方式，有規劃地開展全能型記者的人才培養工作，并利用、借鑒其他單位的培養方案，及時對現有的全能型記者培養工作方法、崗位支持政策、人才傾斜補助等方面進行優化和調整，確保全能型記者培養目標及培養計劃與行業建設和社會發展相符。而部分媒體平臺或者記者在進行工作轉型時，往往只注重工作手段與工作介質之間的融合發展，這就容易造成對各新媒體工作平臺的自身性質掌握不清，導致媒體介質本身融合的不順利。從全能型記者的工作環境和培養條件來看，融媒體時代既要求培養單位為全能型記者的融媒體工作方式提供硬件與軟件的支持和配合，還需要增強全能型記者的職業素養、道德品質以及創新能力，避免全能型記者在現場采訪時，由于工作意識的偏差，出現明顯的職業誤區，導致融媒體發展戰略與全能型記者的個人發展和職業成長不相符。否則，即使為全能型記者的培養提供了更優質的工作環境和政策，全能型記者也無法在實際工作中發揮顯著的優勢。在為全能型記者設計培養方案時，還需要緊緊把握融媒體時代的固有特點以及記者行業發展方向，為其制定方向明確、脈絡清晰、切實可行的培養路徑。

二、融媒體時代背景下全能型記者的培養路徑

受工作環境改變的影響，媒體信息的交互性和實時性日漸突出，各類自媒體博主的誕生對于傳統記者行業的工作也產生了一定的影響，為了把握新時期的工作特點，提升全能型記者的工作精準度，避免出現各類工作誤區，需要對全能型記者的培養計劃及人才養成方案進行調整，根據融媒體時代的特點、全能型記者的職業要求，重新對記者培養方案的內容進行調整與優化，既要規范全能型記者的工作意識和思想形態，還要從全能型記者的職業定位、素質能力、發稿流程等方面入手，設計更加科學可行的培養內容。

(一)以全能型記者職業定位作為專業技能培養的切入點

為了完善全能型記者的培養方案，培養出一批專業能力強、綜合素養高的全能型記者，最首要的任務就是要緊緊把握融媒體時代的工作背景以及工作需求，準確進行全能型記者的職業定位，以此為切入點對其進行更系統、更專業、更精準的職業培訓。作為一名全能型記者，需要具備良好的人際溝通以及交往能力，特別是當下越來越多的“90 后”、甚至是“00 后”加入到新聞宣傳工作隊伍里，他們已經成為了新聞戰線的主力軍，這些新一代的媒體人有強烈的自我意識和創新意識，他們思想活躍，創新意識強，容易接受新鮮事物。因此，在設定培養方案時，應當從社會、記者、群眾等多個視角對同一問題進行分析，深入解讀融媒體時代工作背景，靈活運用各類培訓方法，分別對全能型記者展開線下、線上的混合式崗位培養，以前瞻性的視角對于新聞內容提出的要求和標準進行深入解讀，然后以此為工作基點進行更廣泛的策劃與傳播活動，促使全能型記者可以盡快明確自身的崗位職責，并將這一培訓思想應用到工作實際中去，做到工作質量與工作效率的全面提升[1]。

除此之外，還需要對全能型記者的新媒體技術應用能力進行專項培訓，由于其職業發展需求，結合融媒體時代的工作環境，在開展新聞采訪以及播報活動時，全能型記者需要具備一定的工作應變能力，并可以靈活使用各類先進的新媒體技術，這是融媒體時代背景下促使全能型記者盡快完成工作職責，充分發揮職業優勢的必然條件。因此，在設定培養方案時，還需要加強這方面的技能培訓，才可以促使全能型記者培養方案的有效落實[2]。從這一角度來看，與傳統記者相比，全能型記者之所以具備更全面的職業技能，是因為這一記者群體具有較高的信息敏銳度，同時還具備更突出的信息編輯能力，可以在任何場景下對現有的新聞素材進行創新和改革，并通過操作各類新媒體技術，及時對新聞內容進行補充和完善，使崗位工作更具有時效性和真實性。結合崗位需求，在培養全能型記者時，還需要確保培養對象具備新聞信息收集、編輯與播報一體化的工作能力。例如，相較于傳統的新聞傳播平臺，抖音短視頻具備更實時的工作優勢，且具有更大范圍的社會影響力，這一新穎的信息傳播方式可以為更多受眾提供更精準的新聞報道，避免出現片面化、片段化新聞傳播事件的發生。例如，2023 年11 月18 日，香格里拉市迎來了入冬的第一場降雪，高原大地褪去“秋衣”，換上“銀裝”，迪慶州廣播電視臺的融媒體記者及時拍攝雪景，相機、航拍器、mlogo 等設備全上場，同時還敏銳地抓拍到當天舉行婚禮的新人，短視頻《香格里拉雪色浪漫》景美、人美、情美，該作品被央視新聞等各大平臺轉發，頁面點擊量達50 萬+。因此，在抖音等短視頻平臺的影響下，全能型記者還應當具備短視頻剪輯能力，在完成新聞采訪及播放任務后，全能型記者還應該在短時間內利用Pr、剪映等視頻剪輯軟件，將新聞事件、故事背景、問題要點以及解決方法、后續進展等作為視頻素材，及時上傳至抖音等短視頻平臺，這樣才可以更高效的方式讓人民群眾了解最真實的新聞內容以及事件背景。

(二)以全能型記者素質培養作為崗位技能培養的創新點

除了對采訪、拍攝以及寫稿環節進行專項培訓與訓練之外，還需要強調全能型記者專業技能的融合與發展，對此，應當緊緊把握融媒體工作平臺時效性強、傳播速度快的特點，重點對與融媒體記者工作實踐相關的職業技能進行強化訓練，并將訓練和培養內容與新聞視頻錄制、新聞采訪剪輯與播發、宣傳等工作內容進行整合和強化[3]。為了幫助全能型記者更快適應全新的工作要求和環境，還需要對既往的培養方案框架進行突破，從融媒體的工作視角出發，將全能型記者的思想意識進行融合創新，以更多元化、更多角度的融媒體工作方式，豐富培訓內容，將全能型記者的素質培養作為崗位技能培養的創新點。得益于科學技術的飛速發展，各類新媒體技術以及新媒體宣傳平臺的誕生，對于傳統新聞記者的工作方式也產生了一定的影響，成立融媒體新聞中心成為大勢所趨。截至2023 年年底，云南省12 個州市均成立了融媒體中心。其中，云南廣播電視臺緊緊把握時代背景以及行業發展特色，將臺內原有的宣傳部門整合為全媒體新聞中心、融媒體中心、新聞頻率、民族頻率四個部門，將全部新聞媒體工作人員納入融媒體新聞中心管理體系中去，由融媒體新聞中心直接對所屬人員進行統一管理和統籌。在新聞選題環節，云南臺融媒體新聞中心會組建相應的工作小組，四個部門的采編人員協同配合，共同處理同一新聞選題，并及時將工作結果上傳至多個新媒體工作平臺上進行分發，而如果遇到具有重大影響的事件或者社會熱點問題時，云南臺融媒體新聞中心除了進行傳統的新聞報道之外，還會在現場開啟線上直播，利用七彩云端APP 以及各個直播平臺，直接向人民群眾播報最真實的新聞事件。結合融媒體時代新聞傳播的基本需求，要求記者具備采編播的技能，將采訪內容及時傳至七彩云端等平臺，多形式地把社會事件的發展變化以及結果影響呈現給更多的受眾。

從目前來看，由于融媒體融合速度逐漸加快，且依舊呈現快速融合的特點，將新聞事件進行一稿多發已經成為了新聞播報的常態化要求。對此，在為全能型記者設計培養方案時，應當通過調動記者自身專業技能，完善職業素養的方式，將融媒體工作素質與崗位要求相結合。因此，在對融媒體記者進行培訓時，必須要求融媒體者規范進行新聞采訪活動，并在原有培訓工作的基礎上，增加錄制視頻、操控無人機設備、監管智能錄音設備等方面的培訓任務，促使全能型記者可以掌握更多樣的崗位技能，并以更高效的方式拉近新聞事件與人民群眾之間的距離，從創新性角度體現新聞采訪工作的指向性目標。在完善全能型記者的崗位培養計劃時，還必須要對記者自身的工作理念以及工作方式進行調整和革新，傳統的一條新聞為一個新聞播報平臺服務的工作理念已經不再適應于融媒體時代的工作要求。當全能型記者獲取最新的新聞信息時，除了要在原有的工作平臺上進行播報及宣傳之外，還需要通過利用新媒體工作平臺向更多的受眾傳遞新聞事件真實內容。例如，在播報與市民相關的兩會信息時，除了進行現場采訪以及活動報道之外，全能型記者還可以利用H5 平臺、同代表委員互動的形式向群眾講述新聞內容，增強新聞傳播的趣味性和事實性效果，因此應當為全能型記者提供這方面的培養與訓練計劃。伴隨著各類新興直播手段的涌現，全能型記者可以將5G 技術作為工作手段，實現與現場或者遠距離受眾的互動和溝通，這一工作方式也逐漸在各個媒體平臺上被采用。例如，央視記者王冰冰就曾利用5G 技術，在新聞現場為受眾播報新聞內容。因此，在設計全能型記者的培養計劃時，也可以將此作為一種提升工作質量的有效手段，實現全能型記者專業素養的提升。

(三)以優化記者發稿流程作為職業綜合素質的提升點

在新時代背景下，實現新聞記者的工作意識和技術手段的融合發展是一個動態過程，而在對新舊媒體平臺以及工作手段進行融合發展的過程中，還需要注重記者的工作細節。例如，保障發稿流程的科學性和合理性是促進媒體融合報道、提升全能型記者工作質量的又一關鍵。在麗香鐵路開通當天，迪慶州廣播電視臺派出的采訪隊伍不僅需要完成現場新聞采訪，同時還要在指定客戶端進行現場直播，并于上午十點半完成直播間的建立與采訪，由于動車12 點準時發車，記者在短時間內需要完成所有的采訪任務，同時需要第一時間進行新媒體產品的推送，在各個媒體平臺上發布相關新聞報道，當記者完成整個審稿流程之后，已經沒有多余的時間對其他工作任務進行總結和分析，而這樣的新聞制作流程常見于各個記者工作崗位上，雖然可以滿足融媒體時代對于新聞稿件“一次創作、多方傳播”的工作要求，但是其實時性卻存在著明顯的缺失。在融媒體時代背景下，融媒體記者的工作職能雖然有所增加和延伸，但是并不可以盲目地認為一名全能型記者可以獨立完成新聞事件采訪及報道的所有工作，這很明顯是融媒體時代背景下對于全能型記者培養的認識誤區[4]。

為了減輕全能型記者的工作負擔，實現對各個工作節點的優化和創新，可以對發稿的工作流程進行全面的分析與梳理，以整合資源、共享的方式，將全能型記者的各個工作環節進行拆分，并通過分發任務的方式，精簡采訪團隊，合理分配工作任務，這樣才可以充分顯現出融媒體時代背景下全能型記者的工作優勢。比如在上述例子中，可以再增加一名媒體工作人員作為文字記者，由其負責新聞事件的稿件撰寫工作，采訪記者則需要完成動車開通的現場直播、新聞采訪以及播報收尾任務，攝影人員則需要及時跟進現場以并拍攝相應的照片和視頻，做好后期剪輯并及時上傳至臺內融媒體工作中心，最終由中心人員中的新媒體工作小組對整個動車開通的直播進行多平臺的播報和宣傳。通過優化工作流程的方式，可以有效提升新聞報道的工作時效性，相較于由一名全能型記者直接負責所有工作任務，轉變新聞發稿流程后明顯具有更高的工作效率，不僅可以保證新聞稿件以及新聞視頻的專業性，而且還可以將新聞事件的傳播效果最大化。

三、結語

綜上所述，融媒體時代的新聞傳播方式及工作媒介發生了一些轉變，全能型記者所面對的行業壓力以及工作負荷也呈現著逐漸遞增的特點?，F階段，傳統的媒體技術手段以及工作平臺已經無法滿足融媒體工作要求。因此，應當先就融媒體時代對于全能型記者的培養路徑提出的新要求進行深度分析，通過明確全能型記者的職業定位，加強全能型記者的素質培養，優化記者發稿流程等方式，為全能型記者的人才培養提供路徑。