云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用策略探析

張藝

摘要：隨著信息技術的飛速發展和互聯網的普及，云計算技術作為一種新型的信息技術模式，在全球范圍內得到了廣泛的應用和推廣。云計算通過將計算、存儲和數據處理等資源集中起來，提供了更加高效、可靠和安全的云端服務，為個人和企業提供了更多便利和利益。與此同時，云計算技術為教育教學領域的創新和發展也提供了良好條件。文章首先探討了云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用及其意義。其次闡述了云計算技術在教育領域的應用及前景，分析了云計算技術在中職信息技術課程教學中應用的意義，包括提升教學資源利用率、促進教學方法創新和增強學生實踐能力。最后提出了相應的應用策略，如推動教學資源共享、支持在線實踐實驗、實現個性化學習管理和加強校企合作、優化教學評價體系。文章旨在為中職信息技術課程教學改革提供有益參考，助力培養實際應用能力強的信息技術人才。

關鍵詞：云計算技術；中職信息技術課程；教學應用；教學策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）05-0178-03

0 引言

云計算技術在教育領域發揮越來越重要的作用，云計算不僅為學生和教師提供了更為高效和靈活的學習和教學方式，也為學校和教育行業提供了更加可靠和安全的信息化服務。目前國內對于云計算技術在中職教育領域的研究還相對較少，有必要深入探討和研究云計算技術在中職教育中的應用。

1 云計算技術在教育領域的應用

隨著信息技術的飛速發展，云計算技術逐漸融入教育領域，為教育教學帶來了新的變革。在教育資源的存儲和共享方面，基于IaaS（基礎設施即服務）的云計算技術為教師和學生提供了穩定、高效的云端存儲空間，使他們能夠輕松訪問和分享各類教育資源，如課件、教學視頻、習題庫等，這種方式不僅節省了存儲空間，降低了成本，還提高了教育資源的獲取效率[1]。在線教育平臺的發展方面，基于PaaS（平臺即服務）的云計算技術為教育實踐提供了更加便捷的渠道，在線教育平臺可以為學生提供多元化的學習資源和個性化的學習路徑，這些在線教育平臺不僅拓寬了教育的邊界，還助力實現了教育公平。在職業教育領域，云計算技術的應用也日益受到重視，職業教育中的實訓環節尤為重要，基于PaaS和SaaS的云計算技術可以為實訓環節提供遠程實驗室、虛擬仿真等支持，通過線下班級移動端線上教學可視化記錄學生學習進程與數據，這種教學方法的創新實例利用移動端技術將線下教學與線上教學相結合，實現教學過程的移動化，為中職信息技術課程教學提供了更多便利。

2 云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用意義

2.1 提升教學資源利用率

云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用能夠顯著提升教學資源利用率。通過將教學資源部署在云計算平臺上，學?？梢詫崿F教學資源的集中管理和共享，避免資源的重復建設和閑置浪費。此外，云計算平臺可以根據教學需求動態分配資源，使得教學資源的使用更加靈活高效。云計算平臺還可以方便地進行教學資源的更新和維護，保證教學資源的時效性和質量。同時基于云計算的在線教學資源庫，可以為師生提供豐富的數字化教學素材，如課件、教案、試題和實驗資源等，從而支持多樣化的教學方法和個性化的學習路徑[2]。云計算技術還有助于打破地域和時間限制，使得師生可以隨時隨地獲取和使用教學資源，進一步提高教學資源的利用效率。應用云計算技術有助于提升中職信息技術課程教學的資源利用率，為教育教學帶來更大價值。

2.2 促進教學方法創新

云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用可以促進教學方法創新，提高教學質量和效果。云計算技術支持在線教學資源的快速開發和共享，教師可以利用云平臺，輕松創建、編輯和發布多媒體教學資源，如PPT、視頻、動畫等，這些豐富的教學資源可以增加學生的學習興趣，激發學習動力，提高學習效果。云計算技術可以支持在線實踐實驗，如虛擬實驗室，通過虛擬實驗室，學生可以隨時隨地進行實驗操作，提高實踐能力，這種在線實踐實驗模式不僅節省了實驗資源，還可以避免因實驗設備和操作失誤帶來的安全隱患[3]。云計算技術支持線上線下教學的融合，教師可以將線下課堂教學與線上教學相結合，利用移動端技術實現教學過程的移動化，這種教學方法的創新實例包括線下班級移動端線上教學，可視化記錄學生學習進程與數據，這種教學模式有助于提高學生的學習參與度和自主學習能力，實現教學資源和時間的優化配置。

2.3 增強學生實踐能力

云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用能夠有效增強學生的實踐能力，云計算平臺提供了虛擬實驗室環境，讓學生能夠在安全、低成本的環境中進行各種實踐操作和實驗，有助于學生克服傳統實驗室條件限制更加自主地進行實踐活動，加深對所學知識的理解和應用能力。云計算平臺支持在線實踐實驗，學生可以隨時隨地進行實驗操作和練習，打破了時間和空間的限制。此外，在線實踐實驗可以方便地進行實時監控和指導，幫助學生及時發現問題，提高實踐效果。云計算技術可以幫助中職院校與企業建立緊密的合作關系，通過云計算平臺，學生可以接觸到實際工作環境和應用場景，了解行業發展趨勢和技術需求，有助于學生將所學知識與實際應用相結合，提高實際工作能力。

3 云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用策略

3.1 推動教學資源共享

云計算平臺能夠將教學資源集中存儲和管理，方便學校、教師和學生之間進行資源共享。通過構建基于云計算的教學資源庫，可以實現各類教學資源的快速獲取、檢索和更新，提高資源利用效率。教學資源共享還有助于縮小地區間和城鄉之間的教育差距，云計算平臺可以連接不同地區、不同學校的教學資源，使得優質教學資源得以廣泛傳播，有利于提高整體教育質量。通過推動教學資源共享，云計算技術為中職信息技術課程教學帶來更大的便利和價值。

以高等教育出版社徐維祥主編的教材《信息技術 基礎模塊》（上冊）中的【第1單元探索信息技術——信息技術應用基礎】為例，（下文中所出現的所有課程內容也出自本教材）。教師可以通過云計算平臺將自己精心制作的課件、教學視頻、實驗數據等教學資源上傳至云端，然后與其他教師和學生共享，使更多的人能夠受益于這些教學資源。在共享教學資源的過程中，教師可以通過云計算平臺中的權限管理和版本控制等功能，對教學資源進行有效管理和控制，以保障教學資源的質量和安全性[4]。同時教師還可以通過云計算平臺中的在線討論和交流功能，與其他教師和學生溝通和交流，共同探討中職信息技術課程教學的難點和問題，促進教學資源的共建和共享。

3.2 支持在線實踐實驗

云計算平臺提供了虛擬實驗室環境，可以讓學生在安全、低成本的條件下進行實踐操作和實驗。學生可以通過云計算平臺隨時隨地進行在線實踐實驗，打破了時間和空間的限制。同時在線實踐實驗也可以方便地進行實時監控和指導，幫助學生及時發現問題，提高實踐效果。云計算平臺還支持各種實踐操作和實驗的模擬、仿真，有助于學生提升對所學知識的理解和應用能力。通過云計算技術的應用，學生可以充分發揮自主學習和探究的能力，促進學生的實踐能力和創新意識的培養。

在教材《信息技術 基礎模塊》（下冊）【第5單元 感受程序魅力——程序設計入門 5.3 運用典型算法】中，教師可以通過云平臺搭建一個大數據排序實驗的環境，隨機生成10萬條學生姓名和學號的大數據作為排序對象，讓學生進行排序實踐實驗。在具體實踐中，學生需要通過實際的代碼編寫，用常見排序算法例如冒泡排序、選擇排序、快速排序、堆排序等實現排序過程，然后通過實驗比較各算法的性能，找到最適合的算法。教師還可以在實驗環節引入數據結構相關知識，幫助學生更深入地理解排序算法的本質和優化方式。通過這種方式，學生不僅能夠通過親身實踐更好地理解排序算法，而且還能夠更好地掌握代碼實現和調試的技巧，從而提高學生的程序設計水平和綜合素質。

3.3 實現個性化學習管理

云計算技術支持中職信息技術課程教學實現個性化學習管理，在線學習平臺和智能教學工具使教師能根據每個學生的特點和需求制定個性化教學計劃，提供差異化教學資源和支持。云教學數據分析與管理平臺可實時收集、分析和展示學生學習數據，如學習行為軌跡，有助于教師及時發現學生學習問題，制定針對性教學策略。線上激勵與評價機制如博豆、積分等，可激發學生的學習參與感和成就感，為過程性考核提供參考。個性化學習管理還包括為學生提供個性化學習資源和輔導服務，云計算技術幫助教師推薦合適的課程資源、實踐項目和在線輔導，通過在線交流工具與學生實時互動。此外學生可通過在線平臺自主學習、自我評價，培養自主學習能力和自我管理意識。

借助云計算技術實現個性化學習管理可提高中職信息技術課程教學質量和效果，滿足不同學生的需求。未來，云計算技術的發展將進一步促進個性化學習管理的應用。在教材《信息技術 基礎模塊》（上冊）【第3單元 文檔創意與制作——圖文編輯3.5文檔創編進階】中，教師可以在云平臺上創建一個學生學習檔案管理系統，讓學生在系統中自主設置學習計劃、課程進度和學習筆記，同時可以與其他同學分享筆記和心得體會，教師也可以通過系統進行監督和指導，及時反饋學生的學習情況，幫助學生制定更加科學合理的學習計劃。這樣的學生學習檔案管理系統可以激發學生的學習熱情和自主學習能力，提高學生的學習效果和成果。

3.4 加強校企合作與聯系

云計算平臺可以為中職院校和相關企業提供一個共同的平臺，讓雙方可以在這個平臺上交流、合作和創新。中職院?？梢酝ㄟ^與企業的合作了解實際需求和行業發展趨勢，調整教學內容和方法，提高人才培養質量和效果。企業也可以通過云計算平臺進行技術研發和測試，提高企業的技術水平和競爭力。在加強校企合作與聯系的過程中，云計算技術發揮了重要作用。通過云計算平臺可以讓學生了解企業的實際工作環境和應用場景，幫助學生更好地將所學知識與實際應用相結合。

在教材《信息技術 基礎模塊》（上冊）【第2單元 神奇的e空間——網絡應用中的任務4進行網絡交流】中，教師可以組織學生通過云平臺的在線交流功能，與某一云計算企業的某位IT負責人進行線上交流。學生可以提前了解該企業的發展歷程、業務范圍、技術特點等相關信息，并準備好自己的問題，與對方進行交流。通過這樣的方式，學生可以更深入地了解企業的運營模式、技術要求等方面，拓寬自己的知識面，增強自己的實際運用能力。此外學生還可以通過與企業相關的項目、實踐活動等方式加強校企合作與聯系，為今后的就業或創業做好準備。

3.5 優化教學評價體系

通過利用云計算技術收集與分析學生學習數據，實時收集學生的學習行為、成績、互動等多維度數據，利用大數據和機器學習技術深入分析，評估學生的學習效果和進步。構建多元化的評價指標體系，注重從多個維度評價學生的學習成果，包括知識掌握程度、學習策略、團隊合作和創新能力等。實現教學評價的自動化和智能化，開發智能評價系統，實現對學生作業、測試、實踐等方面的自動化評分和反饋。促進師生、家長之間的溝通與合作，實現教學信息的實時共享，方便師生、家長之間的交流。

以《信息技術 基礎模塊》（上冊）【第4單元 用數據說話——數據處理】為例，在本次教學中教師將引導學生探討任務1中的數據輸入和任務3中的數據格式化。教師要求學生使用電子表格軟件收集和整理一組數據，并對數據進行格式化處理，學生需在規定時間內完成數據處理任務并提交到在線平臺。在學生提交作業后，教師利用云計算技術自動收集學生的作業，并進行自動化評分，評分標準包括：數據的準確性、數據的完整性以及數據格式的規范性[5]。根據學生的作業成績、課堂表現和形成性評價結果，綜合評價學生的數據處理能力并將評價結果分享給家長。通過基于云計算的教學評價體系，教師可以更準確地了解學生的學習狀況，幫助學生提高數據處理技能，同時激發學生對數據處理知識的興趣。

4 結束語

本文通過對云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用探討，發現云計算技術的應用可以提高教學資源利用率、促進教學方法創新、增強學生實踐能力、加強校企合作等，具有廣泛的應用前景。同時也可以進一步加強校企合作和聯系，讓學生更好地了解實際工作環境和需求，提高人才培養質量和效果。云計算技術在中職信息技術課程教學中的應用是一個充滿希望和挑戰的領域，相信在不斷的探索和實踐中，云計算技術將為中職信息技術課程教學帶來更多的創新和進步。

參考文獻：

[1] 劉袁.計算機技術在中職信息化教學中的應用[J].中華活頁文選（高中版），2023（2）：57-59.

[2] 賈坤.信息技術手段在中職學校計算機課程教學中的應用研究[J].世紀之星—高中版，2022（2）：10-12.

[3] 王夢，管振立.現代教育信息技術在中職計算機基礎教學中的應用探究[J].電腦知識與技術，2022，18（12）：155-156.

[4] 曾子景.云計算在中職院校信息技術教學中的應用[J].東西南北，2021（11）：73.

[5] 李亮.云計算在信息技術教育教學中的應用[J].電子世界，2020（20）：182-183.

【通聯編輯：代影】