淺談融媒體時代視聽節目播音主持的“變”與“不變”

廖 凱

（作者單位：馬邊彝族自治縣融媒體中心）

《2023傳媒藍皮書》指出，媒體融合創新是當前中國媒體行業的主要趨勢。融媒體時代以技術融合、平臺多樣性和內容互動性為標志，重新定義了視聽節目的內容創作和傳播邊界?；ヂ摼W和移動通信技術的應用使視聽節目的傳播更加快捷、廣泛，觀眾群體愈加多元化，要求播音主持人在保持專業素養“不變”的基礎上維持其核心價值，夯實基本技能。同時，積極“求變”提高吸引力，順應媒體發展的趨勢走向，強化創新思維、進步意識，以提高節目的互動性與觀賞性。

1 融媒體時代視聽節目播音主持定位

源自技術進步與市場需求的雙重推動，傳統視聽節目在內容制作、傳播方式及受眾互動方面均實現了創新。技術融合帶動了多平臺交互，使節目內容不再局限于單一媒介傳播，而是可以在網絡、移動端及傳統媒介間流轉，形成覆蓋廣泛的傳播矩陣。截至2023年，中國的網絡視聽用戶規模達到10.4億，網絡視聽成為第一大互聯網應用，網民使用率達到97.4%?！吨袊W絡視聽發展研究報告（2023）》顯示，短視頻用戶的規模達到了10.12億，比十年前增長了近3倍，作為吸引網民“觸網”的首要應用，成為拉動視聽新媒體行業增長的重要賽道和強勁引擎。網絡直播用戶規模達到了7.51億，同比增長4 728萬。此外，網絡視聽服務機構的總收入達到6 687.24億元，同比增長23.61%，超過行業總收入的一半。視聽節目傳統的線性播出模式逐漸被互動多屏、按需選擇的新模式所取代，為節目內容的創造與傳播帶來全新的可能性。內容創作方面，視聽節目注重多元化與個性化，追求創新性與互動性的結合，以滿足日益多樣的受眾需求。在這一背景下，視聽節目播音主持的角色和定位也隨之發生了根本性的變化[1]。視聽節目播音主持不再只是節目聲音的傳遞者，而成為連接節目與觀眾的關鍵紐帶。

以著名節目主持人撒貝寧為例，其在不同類型的節目中展現了主持人應具備的多樣化技能，同時具備靈活的風格轉換能力。在主持法律節目《今日說法》時，撒貝寧以嚴肅的神情和專業的態度，深入解析法律案例，傳遞法律知識，強調社會正義的重要性。在真人秀節目《明星大偵探》中，其則展現出截然不同的風格，以輕松活潑、幽默風趣的方式與嘉賓互動，為節目增添了趣味性和觀賞性。在融媒體時代，播音主持人的定位變化不僅體現為其在節目中的角色轉換，還體現在其與觀眾之間的互動方式上。隨著新媒體技術的發展，播音主持人需明確如何通過社交媒體、短視頻等平臺與觀眾進行有效互動，以提升節目的影響力和受眾的參與度。并且，應不斷更新自己的知識體系，適應不斷變化的媒體趨勢和觀眾需求。只有如此，播音主持人才可以在融媒體時代保持自身的專業性和吸引力，為觀眾提供更豐富、更個性化的內容體驗。

2 “不變”：融媒體時代視聽節目播音主持的守正路徑

2.1 技藝打磨：掌握核心技能，專業素養不變

融媒體時代播音主持的核心技能表現為精確、高效的語言表達與更強的傳播能力。在此背景下，流暢、清晰的發音和良好的語調控制成為首要技能，這些技能直接影響信息的可信度和感染力。專業素養的強化也至關重要，需確保發音標準、清晰，以適應不同播放媒介和環境。語速控制的重要性不言而喻，既要確保信息的準確傳遞，又要兼顧節目節奏，使之易于觀眾理解。此外，需要注意適度的語調變化和不同情感表達方式的掌握，增強語言的表現力，使之更加生動。深入挖掘不同風格文本的閱讀訓練，如詩歌、散文、戲劇對白，增強情感的多樣性表達。同時，對文化功底的深耕同樣不可或缺，需通過廣泛閱讀和對歷史、文學、藝術等知識的學習，增加節目的深度和廣度[2]。

實現這些核心技能的具體措施包括錄音和自我評估練習，以及尋求專業人士的指導，識別并改善表達中的不足。首先，訓練即興應變能力，應對現場直播中的不確定因素。對于不同類型的節目，靈活調整情感表達的方式和強度，針對輕松愉快的節目采用輕快活潑的語調，而在播報嚴肅深刻的話題時使用沉穩、深沉的語調。其次，廣泛閱讀，持續關注熱點時事，敏銳捕捉社會脈動，及時反映社會關切，提升節目的時效性和相關性。再次，培養敏銳的社會觀察力，深度挖掘每個話題的播出潛力，從多角度、多層次進行解讀。深入研究不同類型的視聽內容，如新聞、紀錄片、訪談和娛樂節目，豐富知識儲備，應對多樣化的播音場景，保持節目流暢。

2.2 持續進步：開展深入研習，進取意識不變

播音主持人只有通過持續的學習，探索新知識、新技術的實踐應用，才能適應不斷變化的媒體環境和聽眾需求。在融媒體時代，播音主持人需精通新媒體技術，熟練運用多媒體編輯工具，包括視頻剪輯、音效調整、圖文排版等，能夠自行制作高質量的節目片段，增強內容的表現力。對傳統和現代媒體理論的研習同樣重要，主持人需深入研究媒介影響力、傳播效果和觀眾心理等方面的理論，以及如何在節目中實現理論到實踐的轉化?？赏ㄟ^參加相關領域的研討會、講座等，系統地學習這些領域的相關知識。另外，可與各領域的專家、學者、實踐者建立聯系，參與或組織跨領域討論小組，共同探討如何將不同領域的知識與技術融入媒體內容中。積極尋求跨界合作的機會，與文化、藝術、科技等領域的專家共同策劃節目[3]。例如，可與視覺藝術家合作，探索如何將視覺藝術元素融入節目制作中，或與科技專家合作，研究如何運用虛擬現實技術提升節目的互動效果。此外，在日常工作中，注意維護和更新個人數字資料庫，整理有關新媒體技術、行業動態、理論研究等方面的信息資源，并制訂個人學習計劃，設定明確的長短期學習目標，定期評估進度和效果，確保知識技能穩步提升。

2.3 風范恒久：維護職業標準，播音風骨不變

傳統視聽節目播音主持職業標準強調嚴謹的事實報道、中立客觀的態度和高尚的職業道德。播音主持人在節目中承擔傳遞真相的重任，需要保證內容的真實性、準確性和公正性，在節目內容的表達過程中，堅持事實為本，避免虛假和夸張的信息。同時，對待敏感話題和公共議題時，需要保持中立、客觀，避免個人主觀的影響。在融媒體時代，播音主持人應堅持信息核實，嚴格篩選、驗證從多個來源所獲得的信息，確保每一條報道都基于事實，以增強公眾對媒體的信任，并采用多元視角分析和報道事件，展示不同群體觀點，以保證報道的全面性[4]。在輿論引導方面，致力于傳播積極向上、健康有益的內容，引導公眾正確處理社會問題，通過視聽節目傳遞正面能量，促進社會和諧與進步。在處理突發事件時，注重穩定情緒、引導觀眾理性思考，避免引起恐慌或誤解。此外，嚴格遵守法律法規和行業規范，仔細審查節目內容，絕不觸犯法律和道德底線。在網絡環境下，特別注意把控網絡言論，避免傳播有害信息、不實言論，面對網絡輿情時保持理性，及時進行正面引導和澄清，維護媒體的公信力[5]。

3 “變”：融媒體時代視聽節目播音主持的創新對策

3.1 理念迭代：適應媒體融合，工作理念要變

在融媒體時代，播音主持人需積極轉變工作理念，將其融入節目的各個環節，從策劃到選材，再到主題的確定，投入更多的創意和精力。在采訪環節，深入研究嘉賓背景、話題內容和相關領域知識，主動尋找并深入挖掘話題背后的故事，以真誠、專業的態度對話嘉賓，鼓勵其分享個人經歷，獲取獨特視角和深度信息，保持對話的流暢連貫，注意傾聽嘉賓的回答，適時給予引導，使對話更加自然，談及敏感或深刻的話題時，采用恰當的情感表達方式和語調，以體現對嘉賓于話題的尊重[6]。對于節目選材，關注時事熱點，結合公眾興趣和社會需求，選擇能引起共鳴的主題，挖掘其中具有廣泛討論價值和深層社會意義的元素，結合社交媒體平臺上的熱議話題，了解觀眾關注的焦點，反映時代脈動。創新性地結合不同領域的知識和信息，例如，將歷史、文化元素與當前熱點事件相結合，通過對比和聯系，引導觀眾進行更深層次的思考?！独首x者》這一文化情感類節目，自2017年起在中央電視臺播出，以獨特的模式成為文化綜藝的標桿。每期節目圍繞一個主題，邀請嘉賓分享生活故事，并朗讀相關文學作品，將文學與真實生活緊密相連。此節目得以成功的原因之一在于其對傳統媒體工作理念的創新，通過情感與故事高度融合，提供了全新的文化體驗。在確定節目主題時，結合媒體融合的特點，設計互動性強、覆蓋范圍廣的內容，使之更加生動、貼近觀眾。針對年輕觀眾，可以融入流行文化元素，使用貼近年輕人的語言和表達方式，使節目更加貼近他們的生活和興趣。對于中老年觀眾，則可以選擇更具深度和教育意義的主題，如歷史回顧、文化傳承等，以滿足其對知識性內容的需求[7]。

3.2 角色轉換：拓展職業邊界，個人品牌要變

傳統視聽節目播音主持的職業邊界相對明確，主要職責包括念稿、介紹嘉賓和維持節目流程。由于界定在一個固定的框架內，播音主持人的個性和創造性往往受到限制，其影響力大多局限于所在的電視臺或電臺，與廣播節目的受眾范圍直接相關。在融媒體時代，播音主持需主動拓展職業邊界，從單一的節目主持人轉變為內容創造者、影響者和品牌代言人，在節目內容的策劃和制作中注入更多個性化元素，展現獨特的風格和觀點，以吸引更廣泛的受眾。比如在《聯播小課堂》中，主持人李梓萌通過輕松詼諧的風格和對熱點時事進行深度解讀，從傳統新聞播報的嚴肅形象轉變為“知識分享官”。為打造個人品牌，播音主持人需在社交媒體、個人平臺上定期發布與專業相關的內容，分享行業見解、生活方式和個人故事，構建與受眾的情感聯系，通過參與公共事件，展現社會責任感和專業精神，進一步提升影響力。此外，積極探索新媒體和數字技術，利用短視頻、直播等新形式，增強內容的互動性和觀賞性[8]。通過新媒體，播音主持人能夠直接與觀眾互動，了解其需求并及時調整內容和表現形式，同時，借由多平臺運營，播音主持人能夠擴大個人影響力。比如濟南廣播電視臺主持人yoyo醬通過微視頻創作，在新媒體平臺上迅速崛起，成為新一代主持人網紅的代表，以獨特的個性和幽默風格，打破了人們對傳統播音主持人的刻板印象，展示了播音主持人在專業之外的多元形象。通過使用社交媒體平臺，yoyo醬成功地構建了自己的個人品牌，吸引了大量粉絲，以極強的個人魅力提升了視聽節目的可看性，實現了個人效應與社會效應的完美結合。

3.3 互動強化：融入創新表達，主持語言要變

傳統視聽節目播音主持主要依賴于正式、規范的語言風格，重視語言的標準性和權威性，更多地注重內容的傳遞而非互動性或娛樂性。在融媒體時代，播音主持人的表達方式和主持風格需進行創新升級，以適應新媒體的語境和年輕化的受眾群體。首先，注重語言樣態的多樣化，可以適當使用網絡流行語、俚語等，拉近與年輕受眾的距離，使節目內容更加生動、親切。比如《主播說聯播》中的新聞主播巧妙地將網絡語言融入新聞評論中，使新聞表達“落地”。同時，巧妙串接不同的話題和元素，使節目內容豐富而富有層次感。其次，可綜合運用多媒體手段，如音效、動畫等，增強節目的視聽效果，使內容更具吸引力[9]。針對年輕受眾，了解其喜好和興趣點，使節目內容更貼近其心理需求，可以設置互動環節，增強節目的互動性。比如央廣“主播兩會朋友圈”系列場景視頻“央廣主播朋友圈里都有啥？”中，主播以輕松幽默的方式介紹不同的節目內容，在提到某位主持人時，使用了“白大爺”這樣親切的稱呼，再補充一句“他會‘發視頻’給你”，既展現了主持人親和的形象，又巧妙地融入了網絡元素，使節目更加生動有趣。在介紹另一節目時，主持人用“這顏值絕對是有擔當”吊足觀眾胃口，吸引其深度關注節目的核心內容。

4 結語

融媒體時代，隨著科技的飛速發展和新媒體平臺的興起，視聽節目播音主持領域經歷了深刻變革。傳統電視和廣播媒體與互聯網、社交平臺的深度融合，塑造了全新的媒體生態系統。這一時代背景下，播音主持人的角色、技能和表達方式也面臨著前所未有的挑戰和機遇。變化的不僅是技術和平臺，還有觀眾的需求、消費習慣。播音主持人應堅守核心價值，傳遞真實、準確的信息，提供有價值的內容，通過理念迭代、拓展職業邊界及升級表達方式，滿足融媒體時代對視聽節目提出的新要求。